浅谈如何进行高中数学的有效教学

在新课改的形势下,提高数学教学的有效性迫在眉睫.本文主要从转变教学观念;树立明确的教学目标;灵活教学方法;合理利用多媒体技术;优化课堂教学结构;辅导的有效性等六个方面谈如何提高数学教学的有效性.     

浅谈信息技术教学中的课堂导入

文章对信息技术教学中课堂导入的有效性谈了一些心得体会.     

提高物理探究式教学的有效性

在高中物理新课程教学普遍反映内容多、课时不足的情况下,如何提高课堂教学的有效性,成为当前教育科研重点研究的主题之一.本文从探究内容的有效性,探究过程引导的有效性,将学生课堂提问作为探究资源的有效性,以及探究过程课堂互动的有效性等方面,谈如何提高探究式教学有效性的一些具体做法.     

新课程理念下的高中数学课堂教学有效性的探索

随着新一轮课程改革的深入,学生的数学学习呈现多元化的形势,数学教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前,如何提高教学的有效性已成为一个战略性问题.本文从情境创设的有效性、课堂提问的有效性、课堂评价的有效性、课堂练习的有效性等几个方面谈了新课程理念下对课堂教学有效性的认识.     

初中语文有效教学初探

如何提高语文教学效益?如何突出语文教学的实效性?这是大多数语文老师所困惑的问题.下面笔者结合新课程理念,就如何提高语文教学的有效性谈几点对策.     

小学语文教学评价有效性的思考

教学评价是教学设计中一个极其重要的部分.本文基于作者教学实践的经验,从评价要倾向激励性、关注个体性、注意具体性、注重多样性等四个方面,谈了提高小学语文教学评价有效性的策略.     

如何提高数学教学的有效性

教学有效性就是指在有限时间和空间内,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.下面就如何提高小学数学教学有效性谈几点看法.     

浅谈数学教学的有效性

从目前数学教学中存在的困惑中入手,结合自己在教学中的一些体会,就数学课堂教的有效性谈了一些看法。同时,就信息技术对课堂教学的有效性的提高,结合本人的实践,谈了几点看法,即激发学习兴趣,调动学习积极性,提高学生主动参与的有效性;创设有利于学生主动建构的学习环境,提高主动探究知识的能力;改进教学策略,提高数学教学有效性。     

初中数学有效教学的几个着力点

在新课程“有效教学”的理念下,要求教师认真分析教材和教学实践相结合,不断积累和掌握有效教学的策略.本文结合教学实践就如何提高初中数学教学的有效性谈几点笔者的看法,探索提升数学学习效率的方法.     

利用概念图提高生物概念教学有效性的探索

概念教学是提高生物教学有效性的一个基本策略。本文就在生物教学中如何利用概念图提高生物学教学有效性,谈了自己的一些体会和想法。通过实践证明:引导学生构建概念网络图,课堂教学有意识的利用概念图有利于提高教学的有效性。     

初中物理教学的有效性研究

物理是初中的重要科目,是高中物理学习的基础,高效的物理教学能提高学生的物理成绩,同时少占用学生的课余时间。本文首先谈了当前初中物理有效教学探索中的问题,然后谈了研究初中物理有效教学的意义,最后谈了提高初中物理教学有效性的途径。     

关于小学科学课教学有效性的几点思考

小学科学课教学如何落实新课程改革,实施新课标,其中促进课堂教学有效性提升是关键。笔者结合自己的教学实践对提高小学科学课堂教学有效性谈几点认识。     

语文课堂有效性的几点思考——有感于第三届新课程理念下的中学语文教育研讨会

笔者有幸参加了在连云港举办的第三届新课程理念下的中学语文教育研讨会,聆听了几位专家型的特级教师的语文课和专业讲座.北京教育学院苏立康教授所谈的语文课堂教学有效性的问题,让我受益匪浅,也让我陷入了深深地思考.下面我想结合所听过的几节课着重谈谈对语文课堂教学有效性的认识.     

真实有效——数学课堂永恒的主题

课堂教学是素质教育的主战场,无论教学怎样改革,有效的课堂始终是教师永恒的追求.那么如何提高数学课堂教学的有效性,使数学课堂焕发生命的活力呢?笔者结合自身的教学实践谈几点体会.     

中职语文课堂教学有效性探讨

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标,提高语文课堂教学的有效性.本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面谈了几点看法.     

关注格式,有效组织计算教学

《数学课程标准》指出:"运算是数学的重要内容;运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种数学的思维能力."因此,教师要重视计算教学,发挥其有效性,这对发展学生的思维能力有着重要的意义.反思计算教学,关注格式,才能直接提高计算教学的有效性.那么,在实际教学中,如何关注格式,有效组织计算教学呢?下面结合自己的教学实践,谈一些做法和体会.     

从有效教学出发谈初中数学教学设计的结构

<正>教学设计是教学的预设,是教学的一个关键环节,是教师课前为课堂教学所做出的计划,就象电视剧的脚本一样,是教师进行教学活动的依据.有效的"脚本"可能实现有效的教学效果,反之则不然.大概可以这样认为,教学设计的好坏基本决定了教学生成的质量和课堂教学有效性的高低.下面本人结合参加江苏省教研室重大课题"新课程背景下课堂教学有效性的设计研究"的感受从有效教学出发谈初中数学教学设计的结构.     

行为导向教学法在基础会计教学中的应用

随着当今教育观和人才观的新定位,传统教学法的困境日益明显.在基础会计教学中消化、吸收西方行为导向教学法的基本原理,努力践行儿种典型的教学方法,收到较好的教学效果.最后谈一些体会与反思,为职业学校提高专业课教学的有效性提出一些方向性建议.     

运用乡土资源提升课堂教学有效性的探索——从分析侵华日军的暴行说起

历史教学有效性是大多历史教育工作者关注的问题,但各自对历史教学有效性的理解却不尽相同。笔者在“区域性历史课程资源的开发与利用研究”中,重视基于教学内容引入“乡土资源”的实践,并对历史教学有效性有了些许新体会,下面结合抗战史教学谈一些认识。     

数学课堂追问的时机和有效性

追问是课堂教学中普遍运用的一种方式,它对于培养学生思维性品质、关注学生学习过程和方法有着重要意义.教学的有效性的实现,很大程度上依赖于有效课堂追问的顺利实施.而有效的课堂追问要把握追问的时机和追问的有效性.本文从这两个方面谈一些看法.