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赵玉敏 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(4)
应用文是中等职业学校学生毕业后经常用到的一种文体。但目前,中职学校应用文教学尚未得到足够的重视,因而,根据中职的教育目标、学生发展要求,在语文教学中加强应用文教学是当务之急。 相似文献
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语文教学大纲把应用文例为教学的重点单元,尤其是技工学校的语文学科越来越重观实用性强的应用文教学。技工学校学生写好应用文已是当今时代的要求; 相似文献
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新课改背景下,培智学校语文教学内容和手段更趋于生活化与实用性,在中高年级语文教材中出现的应用文诸如请假条、留言条、书信等教学内容生活实用性很强,更是应该格外予以重视。然而,培智学校应用文教学现状却不容乐观,因为智障学生在理解、想像、记忆、 相似文献
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新课改背景下,培智学校语文教学内容和手段更趋于生活化与实用性,在中高年级语文教材中出现的应用文诸如请假条、留言条、书信等教学内容生活实用性很强,更是应该格外予以重视.然而,培智学校应用文教学现状却不容乐观,因为智障学生在理解、想像、记忆、表达等方面能力很差,而应用文这种文体的特点是格式单调、内容枯燥、没有生动的生活情节和鲜明的思想感情可挖,故而在应用文教学中教师很难集中智障学生的学习注意力. 相似文献
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为推进中等职业学校语文教学改革,依据中职语文教学的目的,本文从阅读、口语和应用文写作方面探讨语文教学的实用性,创新教学理念,做实语文课的实用功能,培养学生的综合能力。 相似文献
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李蕊 《中国科教创新导刊》2009,(13):82-82
应用文教学,是中等职业学校语文教学的重要内容,知识广博而纷繁,内容相对抽象而乏味,学生往往对它不感兴趣。那么如何去激发和培养学生的学习兴趣,以改善和提高应用文写作的教学效果,是值得我们教师思考和研究的一个问题。下面是本人结合近年来的工作实践对应用文教学的一些看法,提出来与大家共同探讨。 相似文献
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中等职业教育是培养学生具备满足实践工作需要的职业能力,其承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。在建筑类中职语文教学中,应用文写作更是学生掌握工程建设过程中形成的各种施工文件及信息记录的重要知识技能,本文在分析建筑类中职学校语文教学特点的基础上,对建筑应用文写作课程进行了初步探讨。 相似文献
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如今,应用文写作已经被列为了中等职业学校语文教学大纲中的重要教学内容,提高学生的应用文写作能力,也成为了广大中职语文教师共同关注和热点讨论的重要话题。本人从事中职语文教育事业多年,对应用文写作教学也进行了诸多实践和探索,现在结合本人教学经验的基础上,对中职语文应用文写作教学对策进行一些分析和研究,旨在切实提高中职学生的综合职业素质能力。 相似文献
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应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。 相似文献
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应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点,学会写作各种应用文文体。对比其它文体,应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点,这些特点容易使学生感到枯燥乏味,学得没 相似文献
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语文学科是一门基础学科,在学生求知增智和人格发展过程中占有极其重要的地位。技校的语文教学应以培养学生的语言表达能力、听说交际能力和应用文写作能力为重点,注重应用能力的培养,为学生今后的求职、上岗和发展奠定坚实的基础。对于教师而言,由于技工学校没有升学压力,给教师的教学留出了很大的创造空间。 相似文献
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由于中专应用文写作教学中没有跌宕起伏、引人入胜的情节,语言简练,格式固定,学生不适应,往往学起来感觉乏味,甚至不喜欢应用文写作课。如何让学生由不喜欢到学得进,学得好应用文,是摆在中等专业学校老师面前的一个课 相似文献