俄语教学要从培养学生兴趣开始

兴趣对俄语学习具有重要作用,是“需要”的表现形式,是学生智力、能力发展的内驱力。对学生学习俄语起着最活跃、最现实、最直接的作用。要想增强学生学俄语的能力,全面提高学生俄语素质,最首要的一点就是要千方百计地提高学生学习俄语的兴趣。学生在学习俄语过程中如果能发挥主体作用和主动性,就能使学生智力潜能有效地转化为智慧行为。学生学习俄语的兴趣动机就是学生学习行为的动力系统,如果能将认知系统和动力系统紧密结合,相互促进,就可以使学生学习俄语达到最佳状态。因此,俄语教学要从培养学生兴趣开始。     

俄语学习之我探

许多大学生从大学开始学习俄语,对于俄罗斯和俄语的认识不够明确,没有正确的认识就很难形成正确的学习方法,所以,在学习之初或者学习过程产生迷茫,这篇文章从如何培养兴趣、如何学习上入手,给学生们提供了学习的指导方法。     

浅谈如何培养俄语初学者的学习兴趣

怎样在四十五分钟内,把学生的注意力吸引到学习中去,使课堂教学发挥最大的效果,这是俄语教学成败的关键。因此,培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。     

为什么高一起始学俄语

俄语和英语一样,是我国中学外语的必修课程和高考外语语种。高一起始开设俄语,为需要转学俄语的学生提供了一个重新选择学习外语的机会。因为大家站在一个起跑线上,也就是零起点,只要努力学习,养成一个好的学习习惯,提高个人学习兴趣,那么就一定会有收获。     

边防俄语教学探析

边防工作的涉外性及新疆边防的地理位置决定了俄语教学在边防学校中的重要性。本文从俄语课程性质出发,立足本校实际,在俄语教学内容的精选和采用的教学方法上阐述了自己的观点和做法,目的在于培养学员学习俄语的兴趣和运用俄语的能力,并为其今后继续学习打下较扎实的基础。     

海南省俄语专业学生网络资源使用情况调查研究

目前,网络资源在俄语学习中的应用一直是俄语教学领域一个饱受争议的问题,专家学者观点各异。采用实证法的形式,通过对海南大学俄语专业学生进行问卷调查,对俄语专业学生的学习兴趣、学习程度以及学校的教学设施条件等方面进行了描述、分析,并以实验结论为基础,针对海南省俄语专业的教学特点,提出有利于提高俄语教学效率、培养合格俄语人才的教学建议,以期为解决海南省俄语教学中出现的问题提供理论依据。     

浅谈激发和培养学生学习俄语的兴趣

<正> 由于历史和地域的原因,我国大专院校的俄语专业主要在东北三省开设。中学的外语教育在语种上“以英语为主,兼设其他通用语种”。全国学习俄语的中学生约35万人。可见俄语专业教育地位不容忽视。 随着我国闭关锁国时代的一去不复返,经济腾飞,边贸、旅游和服务等行业也随之迅速发展。俄罗斯与我国自古毗邻而居,地大物博,历史悠久,文化灿烂。有这样的友好邻邦,社会对俄语人才的需要就更加迫切和广泛。社会的需要,无疑引起学生学习俄语的兴趣。对中学生而言,他们既有好奇心,又有求知欲和表现欲。他们对外语的学习的兴趣是由新鲜感产生的。刚学会了几句日常用语,如:问好,再见,询问人的职业等等,他们就迫不及待地想说。随着教学内容逐渐加深,知识容量加大,这时光有最初对俄语的原始兴趣是不行的。我们除了教育学生对立正确的人生观、世界观和远大的理想,明确学习目的,还必须激发学习的兴趣。     

心理因素与学习兴趣

本探讨了如何培养和激发非俄语专业学生学习俄语的兴趣和动机，使他们从厌学转变到乐学，从而达到比较好的教学效果。     

初探“学生俄语问题意识的培养”

当前,由于中俄关系的日益加深,社会需要大量的高水平的俄语专业技术人才,国内各高校俄语专业异常的火热。大学零起点的俄语学生大量的增加。如何在短时间内夯实他们的俄语基础,在提高听、说、读、写技能的同时,培养他们终身学习俄语的能力是教学的关键。结合教学经验,分析学生的心理和生理特点,浅谈学生俄语问题意识在教学中的培养,对提高学生学习兴趣,培养学生终身学习方法,提高教学质量上,有着积极的意义。     

"小组谈话法"在俄语教学中的运用

目前俄语学习中,普遍存在的问题是缺乏相应的语言环境,没有表达的场所,缺乏交际的对象.这就使得学生一方面由当初新鲜感激发起来的兴趣逐渐消失,另一方面又因学了没处用而使学习的效果大大减弱.如何改变这一状况,使学生学以致用,并在应用中提高外语交际的能力呢?为此,我在教学实践中进行了许多有益的尝试,发现采取"小组谈话法",注重语言环境的创造,努力形成俄语交际的"小气候",对提高学生俄语学习兴趣和表达能力,具有十分积极的意义.……     

俄英辅修专业俄语教学的几种教学方法

俄英辅修专业俄语课教学有自己的特点。应从激发学生学习俄语的兴趣出发,着重采取对比法,问题教学法,直观教学法,主体教学法等多种教学方法来充实课堂教学,培养学生听说读写的能力,达到教学目的。     

外语思维在大学俄语教学中的培养

前言 目前,高校俄语学生对俄语缺乏语感,不能用俄语来思维,从而导致学生俄语水平很低,学习难度很大,由此对俄语学习失去了信心和兴趣。那么如何才能在短短两年的大学俄语教学中培养起学生的外语思维,树立起他们学习的信心呢？本文即从这一角度出发,结合自己多年学习与教授俄语的经验及实践活动,谈谈如何在大学俄语教学中培养外语思维。 １．重视朗读与背诵,培养外语思维。 １．１重视朗读。 大学俄语传统教学模式一般为精读课着重讲语法、词汇、课文;泛读课抓阅读量、阅读速度;听说课练听说能力,朗读训练始终未占一席之地,而朗…     

如何创造学习俄语的良好条件

在俄语教学中,生动、直观的课堂教学可培养和激发学生的学习兴趣,活泼有趣的课外 活动可作为课堂教学的补充,而广泛的阅读则是积累词汇、增强口语会话能力的必要保 证。因此,在目前俄语教学处于困境的情况下,教师应采取各种方法,激发学生学习俄 语的兴趣,提高自身的俄语教学水平。     

俄语谚语在俄语课堂教学中的运用

俄语谚语是俄罗斯民族语言和文化的精华所在。谚语言简意赅、形象生动,鲜明地反映出俄罗斯人民的日常生活、风俗文化、和历史经验等。俄语中有成千上万的谚语,在日常生活的言语交际中谚语是必不可少的成分,同时,谚语也是俄语学习必不可少的内容,因此,在俄语课堂教学中,教师若能恰当地运用俄语谚语,不仅有利于培养学生的学习兴趣,更多地了解认识俄罗斯的文化传统,更有利于提高俄语课堂的教学效果。     

提高学生俄语口语能力之感悟

随着俄语学习的深入,在实践中提高学生的俄语口语水平是最有效的方式。如何提高学生的学习兴趣是保证俄语学生口语水平的前提条件。没有兴趣,就不能提高俄语口语水平。一、注重课堂教学提高课堂效率,注重口语对话是提高学生俄语口语水平的必要前提。一堂课45分钟,时间短,任务重。我们书本上的知识都是以对话形式展现的,我们在课堂上要创设情境,用俄语进行表     

也谈高中俄语学习兴趣的培养

高中俄语教学采用了新教材 ,内容丰富的新教材要求教学形式多样化 ,注重培养学生的听说能力 ,要求学生经过几年的学习 ,实现能够用俄语进行简单交际的目的。如何抓住“兴趣” ,提高学生成绩 ,是我们关心的话题。一、凭教师的魅力激发学生的兴趣。中国学生学俄语 ,接触最多的是老师 ,获取俄语信息最直接的来源也是俄语老师。往往是什么样的老师带出什么样的弟子。学生学俄语的兴趣很大程度上取决于老师有没有吸引力。所以老师必须自己首先挖掘出俄语的魅力 ,然后去感染学生 ,带动学生。例如 ,把单词读得优美动听而不乏趣味 ,念句子抑扬顿挫 ,…     

学习俄语的兴趣与课堂教学

一、培养兴趣兴趣是最好的老师。如果学生感到学习是一种享受,一种需求,在学习中就会体会到无穷的乐趣,自发地产生学习动力。随着教育改革的不断深入和信息技术的飞速发展,中学俄语教学在教学模式上应有所创新。本人通过多年的教学实践和探     

小学生英语学习兴趣培养

小学阶段,英语教学主要以培养学生的学习兴趣为主.从心理学角度来讲,人的注意力和兴趣有着极大的关系,有了兴趣,就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力.相反,如果没有兴趣,学习就犹如无根之木、无源之水.因此,在日常的教育教学工作中,我不断地进行探索,努力培养小学生学习英语的兴趣,使他们发自内心地喜欢学习英语.     

技工学校俄语兴趣教学探微

技工学校的俄语教学,注重学生学习兴趣的培养,并以此为基础,逐渐提升教学质量和教学效率。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细地分析技工学校俄语教学的兴趣培养方案,并且对实践的教学策略及教学的理论基础等进行了深层次的概述,力求为相关工作的改善和加强,作出积极的贡献。     

地理教育学中如何培养学生的学习兴趣

有人说"当学习充满乐趣时,才更有效","兴趣是最好的老师",有了兴趣就会主动探寻,深入研究.兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.本文就如何在地理教学中培养学生的学习兴趣做了一些探讨.