多用户博客系统——建设数字校园的利器

《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》提出"到2020年率先在全国实现教育现代化"的战略目标,昭示着教育现代化的脚步逐渐临近。"十二五"开局以来,很多学校都在研究数字校园的课题,试图在教育信息化的征程上拔得头筹。但是许多学校对于什么是"数字校园",建设数字校园要具备什么条件,怎样建设数     

职业院校数字校园架构初探

数字校园作为教育信息化发展到新阶段的产物,受到普通本科院校的青睐,一些职业院校也纷纷启动了数字校园计划。本文试图对职业院校数字校园的内涵、目标与原则进行界定的基础上,对职业院校数字校园的总体架构进行了探究,并对构建职业院校数字校园中应注意的几个问题进行了初步探讨。     

中小学“数字校园”构建初探

“数字校园”作为教育信息化的一种解决方案 ,得到越来越多的响应。一些中小学也纷纷启动了“数字校园”计划。本文试图对中小学“数字校园”的内涵、目标、功能进行界定的基础上 ,对构建中小学“数字校园”进行初步探讨。     

数字校园的平台建设

随着社会的进步、信息技术的发展,高校也在不断地采用新管理理念、信息手段来代替传统方式,整合资源,提高效率。概括地说,数字化校园的建设就是把信息技术融合到学校的管理教学当中,并且对     

建设常态数字校园 助推学校内涵发展

数字化校园是以学校为对象的数字化、网络化、可视化和智能化的信息集成及应用系统,它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过数字化和计算     

数字校园教育信息流建设的思考

本文重点阐述了数字校园教育信息、教育信息流及其建设的一些策略。认为建设数字校园首先要深入了解、研究学校的各种教育信息流，再利用数字校园这样新颖的数字环境，优化、重组、创建教育信息流，形成一个生态的、良性的教育信息生态系统。     

数字校园是跨越数字鸿沟的实践探索

动力:现实的思考以什么样的发展方向来指引现代学校建设的行动?以什么样的新支点来支撑学校持续发展?当技术的进步引领我们未来的数字化生活之际,当我们     

建设现代校园文化 全面构建数字校园

蛟川中心学校建于2008年2月,建校以来,学校着力打造书香校园、文体校园、科技校园、数字校园,并将打造数字化校园作为促进校园文化建设的有力的助推器,不断添置更新数字化硬件设施,不断开发完善数字化软件平台。实现了网上软硬件资源共享和学校教育、家庭教育、社会教育的有机整合,数字校园已成为学校文化活动的有效载体。     

以校园博客群推动学校管理

信息技术的发展,使网络成为人们获取信息和沟通交流最快捷的渠道.在这样的时代背景下,建设校园博客群已经成为网络时代学校管理的新平台和实现高效管理的必然选择.校园博客群突破时间和空间的限制,在学校、教师、学生以及家长之间架起了一座心灵沟通的桥梁,从而实现真实互动的思想交流,让沟通无处不在,无时不有.     

以校园博客群推动学校管理

信息技术的发展,使网络成为人们获取信息和沟通交流最快捷的渠道。在这样的时代背景下,建设校园博客群已经成为网络时代学校管理的新平台和实现高效管理的必然选择。校园博客群突破时间和空间的限制,在学校、教师、学生以及家长之间架起了一座心灵沟通的桥梁,从而实     

研究教育信息流 优化数字校园

一．数字校园教育信息的分类数字校园教育信息既包括对教师的教或学生的学有帮助的、各种形式的数据和知识内容,也包括能够帮助数字校园内各个应用系统消除不确定性的各类数据。     

灵泰克数字校园综合应用平台……校园数字化必备产品！

“灵泰克数字校园综合应用平台”包含的系列软件全部基于灵泰克软件开发包设计,包括“信息发布平台、数字教学平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境。     

数字校园的概念

数字校园标准的建设是目前教育技术界正在讨论的热门话题。本文从校园网谈到数字校园的概念与建设要求,希望对数字校园标准的研制及其建设有一定的启发意义。     

构造高效协同的数字校园

日前．北明软件推出了最新的数字化校园解决方案,可以提供从基础设施到信息门户、从咨询方案到运行维护的全系列产品、解决方案和服务。方案着眼于实现高校资源的统一管理,建立协同的管理体系,实现教学业务流程的信息化和数据的共享,最终推动学校的发展战略。     

浅论智能管理数字校园建设

智能管理数字校园是采用数字校园技术、物联网技术两大基础支撑平台。在此基础上增加2.4GRFID网络,结合传感器技术,实现师生员工信息电子地图系统,及时掌握师生动态位置和状态信息,实现学生或员工的考勤和状态信息管理的智能化。同时,在学校管理中采用基于物联网技术的学生综合管理信息系统,实现学生管理量化考核的信息实时动态化,满足学校特色活动及日常管理和家校互动的需求,实现学校学生管理的特色化和智能化。     

构建数字校园之信息化教学体系

一、学校概况随着我校校园网络规模的不断扩大和网络应用的不断增加,网络已经成为教师和学生获取信息的主要手段之一,校园网络的规模从以前的几百名用户迅速扩张到几千名用户,越来越多的网络应用开始部署,网络的职能具有前所未有的重要性。先进的计算机网络环境使教师和学生能了解和掌握先进的技术手段,并提高学习、教学的质量。     

数字校园引发教学重构

随着信息科技的发展,学校教育步入e时代,以发达的计算机网络为基础构建的、与现实校园并存、不断发展的数字校园作为教育变革的一个重要表现对学校产生了重要影响.该文提出了数字校园的三个核心要素,即信息环境、数字空间与教学重构,其中信息环境、数字空间为基础,而教学重构是核心.文章在进行理性思考的同时,结合上海中学的探索,分析了在信息环境优化与数字空间延伸的过程中学校课程、教学内容、学习方式、教学手段、评价方式等方面的重构.     

数字校园中的人文反思

1997年,北京二中开始在全校师生中进行信息技术培训,提高师生的信息化意识;1999年,二中校园网一期建设完成,并随即开展了网络环境下的教学研究工作。随着认识的不断深入,应用层次的不断提高,使用范围的不断扩大,硬件建设也逐年发展,至今,数字校园已颇具规模。就在数字校园热火朝天的建设与应用中,二中的领导们以前瞻的办学理念,对数字校园的建设与应用进行了“冷”思考。     

建设常态数字校园助推学校内涵发展

数字化校园是以学校为对象的数字化、网络化、可视化和智能化的信息集成及应用系统,它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过数字化和计算机处理,并最大限度地集成和利用各类信息资源,怏速、完整、便捷地提供各种信息服务,实现学校教学和管理的信息化。