电子实验教学中对综合素质的培养

在电子技术实验教学中采用阶段性培养方式,由易人难地设计实验内容和教学方法,着重培养学生的实验学习能力,灵活运用所学知识,提高实践技能.     

UBC电子工程专业研究生培养特点分析与思考

简要介绍了加拿大UBC大学研究生培养的基本情况,从课程体系设置、课程要求等方面深入分析了UBC电子工程专业研究生教学特点,从研究生开题、学术论文要求、研究生指导、培养过程控制等方面深入分析了UBC电子工程专业研究生培养过程特点,通过与之对比对我校研究生培养过程存在的不足进行了分析与思考。     

高职电子专业C语言教学探讨

本文针对高职院校《C程序设计语言》课程教学中存在的问题，根据该课程的教学特点，在明确指导思想和基本思路的前提下，就课程地位确定、教学内容安排、课堂教学实施、能力培养和考核方法等方面进行了探讨。     

电工电子实验教学的改革设想

本文就我校目前电工电子电路实验课的现状,结合对学生实际动手能力的培养提出了几点想法,目的在于要改变单一的老师教什么,学生就做什么的传统实验教学模式,鼓励学生的参与和创新。真正让实验教学起到培养学生的动手能力和创造能力的作用。     

高职电子专业C语言教学探讨

本文针对高职院校《C程序设计语言》课程教学中存在的问题,根据该课程的教学特点,在明确指导思想和基本思路的前提下,就课程地位确定、教学内容安排、课堂教学实施、能力培养和考核方法等方面进行了探讨。     

电子实验培养学生创新能力的研究

文通过对学生创新能力培养的时代意义进行认识,结合电子实验具有实践性强的特点,设计出培养学生创新能力的教学过程,让学生在动手操作的过程中,积极思考,进行探索和创新。     

略论高校电子档案管理人员素质培养

文章论述了高校电子档案管理工作的重要意义,提出了信息时代电子档案管理人员素质培养的途径和方法。     

电子专业课学生能力培养点滴

当今社会，电子技术、国际互联网的存在，使我们能够与地球上的任何人进行通讯。而我们的课程设置以及教材中都无这方面的内容，即使今天我们补上这部分内容．明天又有许多信息出现。根据专家预言，十年以后应用的知识现在还没有问世。所以我们在专业课教学中不但要培养学生的知识素质，还要培养学生的能力素质，也就是说，把让学生“学会”，向让学生“会学”转变。     

浅谈农村职校电子技能培养模式

针对农村职校特点,因地制宜开展电子技能培养模式,通过把电路"实用化"、实训"任务化"、技能"竞赛化"、就业"考证化"和素养"常态化"全面进行"五化"建设,系统应对电子专业的深繁难和抽象问题,突破空洞教学的难题,将理论和实践有机结合,全面提升学生的综合素质。     

从电子专业毕业生技能调研谈高职电子专业技能培养改革

本文通过对电子专业毕业生在企业工作情况的跟踪调查,反思目前高职院校电子专业技能培养中存在的一些问题,提出了在技能培养方面的改革措施,以期能优化本专业人才培养模式,提高学生的技能水平。     

数学技能的建构及其教学策略

剖析了学生数学心智技能的建构过程;并提出促进学生建构数学心智技能的教学策略.     

数学技能的建构及其教学策略

剖析了学生数学心智技能的建构过程；并提出促进学生建构数学心智技能的教学策略。     

王维写景诗句中的用字艺术举隅

王维写景诗具有独特的魅力，这得力于他的用字艺术。他善于用最直接的语言表现客观景物，常常能形神兼备，常字生新；借助多种修辞手法使表意更加生动形象，神韵十足。这些技巧给读者很多审美愉悦和很多可资借鉴的地方。     

中学生体育动作学习中遗忘特点的研究

本研究以湖南省180名中学生为实验对象,年龄在12至17岁之间。采用自然实验方法,对学习体育动作后的遗忘特征进行了探讨。结果显示:体育动作的学习,不论在遗忘进程上还是在遗忘量上,与艾宾浩斯的知识学习的遗忘曲线都有一定的差异。     

微格教学中的提问技能

提问技能是在上课之始,或课程进行中所采用的一种教学技能,它能立疑激趣、启迪思维,使学生进入积极思考状态,本文对提问技能的定义、理论依据、功能、原则进行了探讨。     

The Importance of Skill Integration

In this paper, the reasons for integrating skills will be firstly presented, and then ways and examples of skill integration will be separately discussed.     

舞蹈中的语言艺术

科学运用语言艺术,完美舞蹈表现力。     

The Use Of The Method Of Runs For Testing The Randomness Of The Order Of Examination Items

The hypothesis that narrative text structure would be more interesting than expository text structure, and would therefore motivate more learning, was tested using an experimental design. Five classes of secondary school students read a history textbook chapter written in conventional expository style, and another five classes read a narrative version in which the same subject matter was embedded in a story involving fictional characters. All students also received instruction from their teachers. Contrary to prediction, the two groups did not differ significantly on the achievement posttest. Both groups also had similarly positive attitudes toward the text version they read, although in a face-to-face comparison the majority of the students preferred the narrative version. Recommendations for further tests of the hypothesis are offered.     

论社会主义优越性的体现

社会主义优越于资本主义 ,是不容置疑的。社会主义优越性可以体现在很多方面 ,但不能脱离生产力的发展和共同富裕去空谈社会主义优越性 ,只有解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕 ,社会主义优越性才能充分体现出来。在新的历史条件下 ,还要把社会主义的优越性落实到发展先进生产力 ,发展先进文化 ,维护和实现最广大人民的根本利益上来