浅论中国写意画

我们说绘画是凝固的音乐,也许他如德彪西的《月光曲》一样温婉动人,也许他如阿炳的《二泉映月》一样苦难深沉,我们完全被其所表达的内容所吸引了。正如法国雕刻艺术家罗丹说:“你看一幅画,你读一页书,你没有注意那素描、色彩、文体,但你心里深深感动,你不必担心弄错了,素描、色彩、文体一定是很完美的。” 中国写意画的表现手段不外乎笔墨、线条,笔之过处要显示出物象的气质和神韵,表现出画家的感情。中国画这种独具特色的笔墨情趣、诗书画印为一体的独特风格,具有历史悠久的艺术传统。     

八大山人与中国写意画

八大山人(1626—1705)是明末清初的一位大画家,他姓朱名耷,是明朝朱元璋之子朱权的后裔(yì),世居南昌。朱耷自幼天资聪颖,8岁会写诗,11岁能画青山绿水,会悬腕写米家小楷,16岁便考上了秀才。19岁时明朝灭亡,南昌失陷,朱耷和明宗室的许多子孙一样,为躲避清政府的迫害,改姓换名,落发为僧,过着颠沛流离的生活。36岁时朱耷悄悄回到南昌,在城南与邻村友人共同创建了“青云谱道院”。为了纪念这位伟大的画家,国家将其辟为“八大山人纪念像     

浅谈写意画

本文大体描述了写意画形成、发展、繁荣的发展过程及其各个历史阶段的代表人物,点出了写意画以写意花鸟画为典型。从“线”这一中国画与书的联结体谈到“写意精神”。作为一种民族性的美学范畴,中国写意画具有深厚的文化底蕴,强调气象与形式,由形到神,达到艺术画的完美统一。作者着重对花鸟画进行了分析,以王维、徐渭的画作特点对早期的花鸟笔墨形式和破墨技法进行了．探析,然后论至清代拟人化的花鸟、空灵流动的构图、个性化的抒发和近代上海画派的金石入画、形色交融等。表现了写意画集诗、书、画、印于一体的精神和意外意、味外味的艺术境界。     

高等职教教学模式构想

高等职教教学模式构想辽宁徐涵确定以企业需要为依据，以职业能力为本位的人才培养规格近年来，教育理论界对高等职业技术教育的培养目标开展了大讨论。目前看法基本趋于一致，即把培养高级的应用型、技艺型人才作为高等职业技术教育的培养目标、这类人才的主要任务。是根...     

声乐教学模式改革构想

改革传统的声乐教学模式,要构建和谐的师生关系,课程设置贯彻综合性原则,采用多样化的教学形式和丰富的教学手段等内容。     

声乐教学模式改革构想

改革传统的声乐教学模式,要构建和谐的师生关系,课程设置贯彻综合性原则,采用多样化的教学形式和丰富的教学手段等内容。     

论中国写意画中的“写”

中国写意画中的“写”。承载着中国写意画中线的生命内涵,并赋予了中国写意画中墨的精神家园,“写”之一字,是观念转化为造型,是最为本质的表现方式,是精神内涵饱满流露于创作的最直接表达。     

解读中国写意画之"意"

中国写意画之“意”,容易被错误理解为主观之意、抽象之意、“图形”之意。从“写意画”的艺术理论阐释的角度,通过对中国写意画的“意境之意”、“形似之意”、“设色之意”等方面的解读,可以诠释中国写意画之“意”。     

写意画的用水

正笔墨,是中国写意画最基本的技法表征,二者密不可分。墨靠笔运,笔依墨现。笔不能离墨,离墨则无笔;墨不能离笔,离笔则无墨。但笔与墨的变化,除行笔变化外,关键在于用水。水虽无色,但墨色的多变,依水而存。清代张式《画潭》中曰:"笔法既领会,墨法尤当深究,画家用墨最吃紧事。墨法在用水,以墨为形,以水为气,气行形乃活矣。古人水墨并称,实是至理。"清代松年《颐园论画》也说:"万     

教育理论课教学模式改革构想

一、高师教育理论课教学模式教学模式是指一定教学思想或理论指导下为设计组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构,是开展教学活动的一整套方法论体系。在传统教育思想的指导下,高师教育理论课教学模式属于一种“传递——接受”式的,整个教学过程完全由教师直接控制;按照学生的认识活动规律来加以规划,通过教师的讲授使学生对所学     

大学英语分级教学模式构想

由于学生间实际存在的巨大个体差异,结合《新大纲》的要求,在大学英语教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学上一个新台阶的有效办法。     

关于分级教学模式的构想

目前对提高大学英语教学水平的讨论多集中在对具体方法的研究上，我们不可能找到一种对所有学生都适用的外语教授方法或学习方法。因此，在教学中引入因材施教的思想，对学生进行合理分级，并在此基础上实施差别教学策略，不失为当前大学外语教学上新台阶的一个可行方向。     

中小学教育教学模式调整构想

近几年来,我国国家领导人多次强调教育的重要性、教育的公平性。温总理在2007年《政府工作报告》中提到:"教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。"而现行普教教育教学运行模式是:国家教委提出教育目标,教材编辑     

对中国法制史课程教学模式改革的几点构想

中国法制史课程是各高校法学专业学生必修科目。作为一门基础理论课,较之实务色彩浓厚的部门法,学生普遍轻视该门课程,学习兴趣总体不高。为了激发学生的学习兴趣和求知欲望,有必要改革传统僵化的教学模式,并初步提出三点改革构想,即课堂教学充分利用多媒体声像效果、广泛运用案例教学法及走出大学围墙展开田野调查等。科学合理地实现上述教学模式改革的三点构想,旨在提升学生法律素养,为中国现代化法制建设提供理论资源。     

试论中国写意画的意境与意象性

中国写意画的意境与意象性既主观又客观,是相互依存、相互渗透、相互融合的一个艺术统一体。     

浅析中国写意画中的意象表达及发展

纵观历代中国绘画有着不同的品评标准和审美追求,自文人画"写意观"确立以来,强调"笔墨和心性"的意象表达一直是中国画家共同的追求.中国绘画借助"意象"来抒发主观情思和审美理想,所以借物抒情,寄情于景,形成了中国特有的"写意"方式.只有画家学养丰厚、心性饱满,才能在写生与创作中移情于对象世界,表达出画家丰富的心性和情感.本文通过历史、文化背景,画家自身修养,和社会大的时代背景下来阐述意向表达的实际意义.     

灵性

1.感动别人是享受自己,享受自己心灵中最好的那一部分。2.海潮满带着激情,一次次冲向堤岸,但它遭到拒绝,一次次退回去,又再来……终于把坚固的岩岸冲垮,化为一片美丽的石子儿。3.树根在地下一切的努力都是为了树冠的辉煌。4.凡是你待过的地方。都染上你的气息。你来了,音乐响着;     

谈中国当代漆画的灵性

艺术主要是情感的、精神的产物,漆画创作和其他画种都离不开“灵性”的情感升华,现代漆画不只是让人们满足已有质感、肌理等诸多表面美感的视觉愉悦,更要通过漆材质美感表现出艺术家的内心世界和深藏的精神内涵与文化品味,是艺术家心灵律动的精神追求。     

文学概论教学模式构想与试行

通过尝试发散性思维培养、价值观的导向,严谨求知性的培养等,探索文学概论课程教学模式,以期与其他课程教学相互交流。