新课程改革背景下高中地理师生互动式课堂探究

高中课堂不仅仅是传授知识,它还承担着提高学生的综合素质,培养学生自主学习能力的任务,因此,高中课堂的教学模式应该变革课堂中“老师讲,学生听”的传统模式。本文对新课程改革下高中地理师生互动式课堂进行研究。     

新课程背景下有效课堂管理策略刍议

课堂教学是一项复杂的、具有挑战性的工作，课堂上总会有意想不到的问题发生，要使教学工作有效进行，教师必须处理各种课堂问题，实施有效的课堂管理，可以说，课堂管理是保证教学任务完成的关键因素。有效的课堂管理有赖于教师树立正确的以人为本的管理观念，熟练地掌握课堂管理的策略和技巧，形成自己的有效的课堂管理风格。[第一段]     

新课程背景下高中政治课堂的提问原则

<正>新课程改革要求教师角色由原来的知识传授者、解惑者转变为学生学习活动的引导者、组织者;学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探索者和学习过程中的认知主体。新版高中政治教材在内容的编排、知识体系、知识点之间的逻辑结构上都有了新的变化,更加注重对学生探究、创新能力的培养。因此,在高中政治教学中要充分尊重和发挥学生的主体作用。柏     

浅析新课程背景下生物课堂的对话式教学

对话式教学是在新课程实施中发展起来的一种新型教学方法,在生物课堂教学中有相当一部分教师没有认识到对话式教学的精髓,不能利用好这种教学方法.笔者根据自己的一些教学经验在分析传统教学方法的一些不足之处的同时,提出了具体操作办法.     

创设平等对话环境 还学生课堂主体

新课程标准下的师生关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中师生彼此敞开心扉，相互接纳。教师不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。我们在教学实践中进行了一些大胆的尝试。     

新课程背景下对话教学的困境与思考

对话教学使得学生从传统的听众状态进入对话交流状态，这无疑是对学生主体地位的恢复和尊重。但是，学生从“奴隶”到“将军”的过程并不是一蹴而就的。对话教学让学生一下子要面对教师一学生、学生一文本、优生一差生、城市一乡村、男一女等多重对话角色差异的复杂局面，在这种状态下，要顺利实现对话交流几乎是不可想象的。当前，有效组织对话教学至少需要廓清以下几个问题。     

新课程背景下的新课堂探究

正新课程在我市已经实行数年,新课程在师生角色定位和角色的转变上做了很大的变动,它确立了教师主导和学生主体的角色意识,强调了学生在教育教学过程中的主体作用,明确了老师只是课堂教学的组织者和引导者。并对课堂教学进行了革新,一改传统教学中老师满堂灌和一讲到底的做法,倡导学生自主合作探究式的学习,因此,在新的教育理念与教育教学形式下,传统课堂教学模式受到了前所未有的冲击。在新的历史条件下,如何高效组织课堂教学,提高课堂教学效率,     

新课程理念下语文平等对话教学初探

语文教学中师生要实现平等对话,教师就必须在思考问题、思考时间等方面给予学生平等的准备.同时,教师在课堂上切实保证学生拥有平等的发言权,甚至对持不同"意见"的学生的观点,也应或以理服人,或求同有存异.唯如此才能确保师生对话的质量和效果.     

新课程背景下的课堂对话方式转型

本文旨立足于课堂对话分析,探讨教学范式从"传递中心的教学"转型为"对话中心的教学"的有效对话方式.提出一种称之为"二阶控制"的对话方式,并与苏格拉底的"助产术"相比较.     

新课程背景下教师的课堂领导

新一轮基础教育课程改革正在进行之中，课堂作为实施新课程的主阵地，也必然要求焕然一新，而以控制为主要方式的课堂管理已经不再适合新课程的发展，必须要向激励的课堂领导转变。     

新课程背景下如何打造高中英语高效课堂

在新课程的背景下,原有的"知识灌输"方式已经无法满足新课程改革对高中英语课堂的要求。随着时代的进步,高效课堂的概念已经逐步深入到高中英语教学当中,从而满足新课程改革对课堂效果的新要求。所谓的高效课堂指的是教师在有限的时间内,以最高的效率让学生接受和掌握课程知识,从而提高学生分析解决问题能力的课堂活动。本文基于这种理解,提出了如何打造高中英语高效课堂的一些建议,希望能给广大的教育工作者提供一些参考。     

对新课程背景下高效课堂的重新审视

既然高效课堂是每个教师追求的最高教学境界,那么就非常有必要对高效课堂进行重新审视。按照新课标的具体要求,结合当下课堂教学的真实状态,准确界定高效课堂,认真研究、把握高效课堂的基本特质,充分认识到高效课堂构建的现实意义,以期探寻构建高效课堂的基本路径。     

新课程背景下初中语文课堂新教学方式的特点

《走进新课程——与课程实施者对话》第一章写道：“本次课程改革在（纲要》中首次确立课程改革的核心目标即课程功能的转变：‘改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。’即从单纯注重传授知识转向引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精芙主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生‘全人’的发展。”     

关于新课程背景下初中历史高效课堂构建的研究

新课程背景下的教育教学方式面临着新的改革与挑战,唯有发现当前教育教学工作中存在的问题,才能有针对性地制定有效的教学策略,从而不断调整教学方式,使初中历史教学工作变得高效,符合时代发展的潮流和学生实际学习的需要,从而取得更好的教学效果。     

新课程背景下对话阅读教学的思考

《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。＂它给我们提示了阅读教学的要求：即以教材的内容为介质,通过阅读,实现师生之间的对话和交流,从而为走向实现学生自主性学习打下基础。其实无论在何种教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识（克林伯格）。因此,我们研究探索阅读教学的＂对话＂方式,对我们阅读教学理念的更新和方法的改革具有重大的指导意义。     

新课程背景下的小学数学优质课堂研究

小学生处于爱玩的年龄段,占用小学生的课下时间让小学生进行学习会增加小学生的负担,那么如何让小学生在课堂有限的时间内学到更多的知识,提高课堂学习效率就显得尤为重要,尤其是小学数学这门学科,内容繁杂,且具有一定的难度,如果浪费了课堂时间,学生就无法高效地学习数学知识。新课标对小学数学优质课堂提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师要思考如何给学生打造一个数学优质课堂,以提高学生的学习效率。所谓优质课堂,是指在课堂上最大限度地让学生完成教学目标和教学任务,让课堂学习变得更高效。那么教师如何在新课程背景下给学生打造一个优质的数学课堂呢?下面就此问题进行了研究。     

新课程背景下初中英语教师课堂角色调查

本文所研究的主题是新课程改革中初中英语教师的课堂角色转换。通过对当前初中英语教师在新课程背景下课堂角色转变方向的定位以及转变现状的调查分析,找出了教师角色扮演当中存在的问题,并为初中英语教师在新课程背景下的课堂角色转换提供参考。     

新课程背景下课堂文化的重建

课堂文化主要体现为一种习惯,一种氛围,一种气象.课堂文化的构建必须注重对课堂成员习惯的养成,对课堂运行氛围的营造,对课堂精神气质的培养.课堂文化的构建必须重建师生的心智状态,让课堂充满符合新课程理念的文化意蕴.     

新课程背景下高中英语教师的课堂角色转换

本文通过对当前高中英语教师在新课程背景下课堂角色转变方向的定位,找出了教师角色扮演当中存在的问题,为高中英语教师在新课程背景下的课堂角色转换提供了一些参考。     

新课程背景下如何提高美术鉴赏课堂效率

在高中课程中,美术课的开设是加强学校学生素质教育的一种重要途径。如何能在课堂中高效率的完成教学需要我们在不断的发展过程中进一步总结经验井进行反思和研究。因此本文对提高美术鉴赏课的教学效率作了探讨。