中职学生体质健康状况调查与有效干预研究

体质是身体状况和身体能力的反映;体质健康是人体健康评价的一个重要指标,它更能广泛地反映人体的生长发育、身体运动机能和身体成分的变化。只有了解学生的体质健康状况,才能寻找激励学生积极、主动参与体育锻炼,促进学生体质健康发展的有效干预措施,引导学生努力拥有健康的身体和健康的人格。     

浅谈高职院校学生课外体育活动的组织

随着高职教育教学改革的不断深入,很多高职院校只开设一年体育课堂教学,大大缩短了学生在校学习期间的系统的体育锻炼时间。而学生体质健康又不容忽视,因而如何合理地利用课外体育活动增强学生体质,是各高职院校所面临的一个问题。笔者认为,学校应本着“健康第一”的指导思想,以增强学生体质和预防保健为主,有计划地开展课外体育活动,引导学生从事课外体育锻炼,增强体质,为将来学习和工作打下良好的身体基础。     

高职学生体质健康状况调查与有效干预

体质是身体状况和身体能力的反映;体质健康是人体健康评价的一个重要指标。只有了解学生的体质健康状况,才能寻找激励学生积极、主动参与体育锻炼,促进学生体质健康发展的有效干预措施,引导学生努力拥有健康的身体和健康的人格。     

幼儿体育顾问

(十)为什么身体锻炼必须和卫生相结合? 体育锻炼目的是要增进体质、提高健康水平。体育锻炼与卫生相结合是贯彻“预防为主”方针的重要措施。开展幼儿身体锻炼和搞好幼儿园的卫生工作,都是为增强幼儿体质维护健康服务的,两者之间存在着密切的     

高职学生体质健康现状分析及对策研究

文章通过对通辽职业学院2011级高职学生体质健康测试成绩的分析,从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平;通过对高职学生体育课、课外体育锻炼、生活方式的调查和系统分析,探讨增强高职学生体质健康水平的新途径和新对策。     

从学生的体质现状谈公体教学的改革

学校体育的目的在于有效地增强学生的体质，学校体育工作的好坏，最根本的一条是看学生的体质是否有所增强。为此，必须研究学生的身体形态、生理机能和身体素质的发展，分析学生体质各方面的变化规律，调动学生体育锻炼的积极性，有效地提高广大学生的体质。     

2010年湖北省黄石市大学生体质健康报告——以湖北师范学院为例

<正>2007年4月,教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上,根据新的形势对《学生体质健康标准》进行修改和完善,印发新的《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)。《标准》是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,是国家对学生体质健康方面的基本要求。《标准》从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发     

对我校《学生体质健康标准》测评结果的分析

《学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。《学生体质健康标准》测试的目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。     

小学生体育锻炼方式与体质健康的关系探析

体质健康状况是与学生日常锻炼密不可分的,学生通过体育锻炼可以促进身体骨骼和肌肉的发育,从而健康成长。国家对青少年儿童的健康成长历来都很重视,教育界和体育界为增强学生体质和加强学生体育锻炼推出了《中小学生体育合格标准》《学生体质健康调研》等多种政策。学校通过开设各种体育锻炼课程,新增多种体育锻炼设施,并组织各类课外活动为学生体育锻炼提供充裕的时间和场地,为学生健康发展搭建多种平台。小学正是学生成长的最佳时期,学生的身体各部位的发展都需要通过体育锻炼来实现,因此,体育锻炼与学生体质健康的关系日益紧密,本文就小学生体育锻炼方式与体质健康的关系作了简单的研究和分析。     

绵阳师范学院《学生体质测试》结果分析报告

对绵阳师范学院学生实施《学生体质健康标准》测试,学生的身体形态、机能和素质等三方面的测试成绩结果分析得出,绵阳师范学院学生的体质总体水平处于良好水平,但身体机能中的肺活量成绩仅达到“合格”,分析原因与学生平时缺乏体育锻炼关系密切。     

追探学生体质之下滑

“体质”以字面意思来理解就是身体素质和质量。它是一个人工作学习的基础,用毛泽东的话来说,身体就是革命的本钱,有健康的身体素质,才能服务于社会,成就自己的人生,才可做贡献于人类。教育部为了增强学生体质,在《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中指出:对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校在教育工作评估和评优评先中实行“一票否     

阳光体育让学生快乐成长

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发一年来,我校高度重视,积极参与到“全国亿万学生阳光体育运动”中,采取有效措施推进学校体育工作,营造体育锻炼的浓厚氛围。我们以抓好学校体育教学和课余训练为重点,举办形式多样、内容丰富的体育锻炼活动,培养师生体育锻炼的意识与习惯,真正贯彻落实“健康第一”的指导思想,全面提升了学生身体素质,为学生的终身发展奠定了健康的身体和心理基础。“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念开始得到广泛认同。     

《国家学生体质健康标准》的结构指标解析——对《国家学生体质健康标准》的解读之二

一、新《标准》结构指标的构成 新的《国家学生体质健康标准》（以下简称“新《标准》”）在吸取国内外众多研究成果和经验的基础上,采用了体质健康所包含的身体形态、身体机能、身体素质、运动能力等四个方面指标对学生体质状况进行综合的评价,使学生体质健康监测更加系统全面（见表1）。     

浅谈当前中小学生体质下降的原因及对策

影响人的体质的因素有很多,如遗传、营养、体育锻炼、卫生保健等。在这些因素中,学校体育锻炼对增强学生体质尤其有着重要的影响。本次调查主要从教师和学生入手,对以下几个方面进行了调查、统计。     

浅谈当前中小学生体质下降的原因及对策

影响人的体质的因素有很多，如遗传、营养、体育锻炼、卫生保健等。在这些因素中，学校体育锻炼对增强学生体质尤其有着重要的影响。本次调查主要从教师和学生入手，对以下几个方面进行了调查、统计。     

高校实施《学生体质健康标准》的效果评价

在高校中,学生的体质健康对于学生的健康发展有着重要的作用,它是每个学校工作的重要工作内容,同时也是体育教学中对学生进行考核评价的重要组成部分。因此,通过实施学生体质健康标准,教师借助其标准对学生进行体育锻炼和教育,根据其锻炼结果对其效果进行评价和分析,进而得出前期结果,根据结果对学生的体质健康进行改善和促进,进而激励学生科学锻炼身体,为学生的进一步发展提供依据。本文针对高校实施《学生体质健康标准》的效果评价以及高校实施《学生体质健康标准》的注意事项等方面进行简要分析和研究,进而为高校的实施学生体质健康标准提供参考性的意见和建议,进而提高高校学生的体质水平。     

体育教学中的评价尝试

新的教学评价提倡以学生发展为本,要求教师不断更新教育观念,改进教学方法,以发展的眼光看待每一个学生。在实际教学过程中应多几把尺子进行多元评价,促使学生养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而提高学生的体质和健康水平。     

新课标下的小学体育教学之我见

新课标是<国家体育锻炼标准>在学校的具体实施,是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准.新课标的实施将对促进和激励学生参加体育活动,养成体育锻炼习惯,不断增强体质起到重要的作用.     

论体育教育在现代教育中的育人作用

正体育教学的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质,而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。学校要高度重视体育工作,不但要开设体育课,而且要求体育教师上好体育课,积极开展好学校体育活动,教学生掌握一定的体育基本知识、技术技能以及身体锻炼的方法,为指导个人终身进行体育锻炼奠定基础。     

体育运动对学生心理健康效应的研究

健康与人们生活的社会、经济、文化等息息相关,是衡量一个社会整体素质发展水平的重要指标.分析不同体育锻炼方式对学生心理健康的影响,了解在对学生健康评价影响途径中,体质变量对健康影响的因素,对于促进学生身体自我概念的良好发展和心理健康具有显著效应.