激发学生兴趣,引导学生主动学习

正为了提高小学英语教学效果,学校对全体同学做了一个调查:你喜欢学英语吗?是一直都喜欢吗?为什么?上英语课时,你的表现好吗?老师表扬你吗?经常表扬你吗?为什么表扬你呢?除了英语课,你每天还花多少时间学英语?学英语你觉得累不累?烦不烦?学生们有说喜欢的,但是还有很多觉着学英语累并且烦的。他们的回答对我的英语教学触动很大,同时也让我在教学中反思,怎样让我们的小学英语教学能根据小学生的年龄特征设计出既     

马立同志在九年义务教育文科教学大纲、教科书审查会议上的讲话

各位审查委员、各位主编、各位实验区的代表: 这次基础教育司送审的义务教育阶段小学和初中的教学大纲一共是十一科,这十一科是小学的思想品德,中学和小学的语文,小学的社会,中学的英语、日语、俄语,小学和中学的音乐、美术。今天我代表基础教育司就义务教育阶段教学计划和教学大纲有关的一些修改工作,向     

加强学业辅导及心理辅导 让初中生成功学习英语——我对中小学英语教学衔接点滴做法

教了一段时间的小学英语,由于需要,我到了中学教初一、初二英语。中学和小学无论教学内容和教学方法都很不一样,唯一不变的是学生们一双双充满渴望的眼睛,     

新来的英语老师

我各门功课都好,就是英语不好,一上英语课我就烦,烦英语烦老师,简直烦透了!新的英语老师终于来了,第一天上课就出新鲜的:“请同学们按顺序用英语给老师做个自我介绍,好吗?”望着老师灿烂的笑容,同学们齐声答好,而我心里却想:“好什么好,还不是要我当众出洋相!”     

答疑解难

如果《英语大王》没有中学版,我愿意永远陪着它,永远上小学。我为《英语大王》作了一首诗。如果下雨, 我帮《英语大王》撑伞。如果干旱, 我喂《英语大王》喝水。如果它饿了, 我喂它吃天下最好的美食。《英语六王》是我最好的伙伴。广西武鸣县灵水居民区二区91号潘肖帆     

我与《小学教学设计》同行

一、初遇《小学教学设计》——与之结识 2002年,刚走出校门的我,在镇上的一所中学任英语教师。同年,由于家庭原因,我调到了市区的一所小学任英语教师。虽说同样是教英语,可是从中学一下子到小学还真让人适应不了,教学对象发生了变化,教材也发生了变化,小学生好玩好动,毫无乐趣的教学设计根本不能引起他们的兴趣。我努力着,可总是力不从心,对于教学中碰到的一些困惑我无法得到指导并予以解除。     

不完美的身体，不是成长的绊脚石

大竹县高穴中学 王月： 我是一名初一学生,在小学的时候,没有一个朋友,到了初中．却有很多人和我交朋友。我不知道这是为什么。在小学,无论上什么课,我都很感兴趣,但是自从上了初中以后,我只对英语和语文感兴趣。虽然我对音乐有一点兴趣,但是我不喜欢跳舞,     

宝姐信箱

宝姐: 我自从上了初一,成绩越来越差,每门课都听不懂,特别是英语。这可怎么办呀?广东塘坪二中初一奇奇奇奇: 你一定没有做好上中学的准备。中学的课程不像小学那样简单,老师的上课方法也与小学不同,你要做好课前的预习和课后的复习。针     

《山东教育》引我走上读书路

从小学到中学又到师范毕业,我一直都不喜欢读书,与其说不喜欢,不如说是见书就烦,一看书心里就发急,坐不住,没读两行就不想往下看了。正因为这样,我的朗读水平一直很差。初三时,语文老师在听我读     

升学

烦,什么是烦?这段时间我可算领教了。前不久,从区教委传来一条令我们小学炸锅的消息,说要让我校毕业生全部直升到好几公里外的一所教学质量和校风都是倒数第一的中学。这一下,我和同学、家长、老师的脸全都是“烦”的模样了,想不烦都不行。不就是这个破“烦”字是“火”和“页”组成的吗,好像我们这些每天跟书页打交道的人烦完了学习不跟着烦升学,那“烦”字就要在竞争中“熄火”似的。其实我们本可以不烦的,如果按上个月国家教委“就近升学”的新规定,我肯定可以直升离校才几百米的省重点中学。可还没乐上几天呢,一眨眼,老母鸡变成老母鸭了…     

西西信箱

望谟县××小学六年级杨××我就要上中学了,一进初一就要开始学英语,我有些紧张,能告诉我怎样才能学好英语吗?杨××小同学:看得出你是个爱学习的好孩子,还没开始学英语就在担心自己学不好了,你一定没学过英语吧。西西姐姐要告诉你,学习其实英语一点也不难,只要你做到“四多”     

家长怎样正确对待孩子的英语学习

一、三大误区分析 1.观念上的误区. 一些家长认为,英语到了初中才是主课,小学英语随便学学就行了.其实大错特错.我曾经在中学教学,体会很深刻,初一学习的内容基本在小学四年里都学习过.初中教师在教学上步伐相当快,对于一些生单词不会再那么一一细细教授.是有选择性的.小学英语基础扎实的学生可以很快吸收,并在原有基础上有所扩展.而小学英语基础不扎实的学生在班级中就很容易掉队,两极分化相当严重.     

让英语复习迎合学生的心理需求

一、动一动小手小学生天性喜欢动手,对于自己参与动手的东西,尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上"做些小动作"。因此,在"牛津小学英语3A"中学了"颜色"后,我就给学生上了一节"美术课"。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一     

浅谈如何实现中小学英语教法的良好衔接——我在初一词汇教学中的一点体会

浅谈如何实现中小学英语教法的良好衔接——我在初一词汇教学中的一点体会岗厦中学叶红雨初一学生是刚脱离小学阶段升上中学的群体。应该说他们与小学高年级的学生相似，在生理、心理等方面都有许多共同特点，因此在教学管理、教学形式上也应有其相同的规律。刚从小学升上...     

让英语学习更有效地延续——谈中小学英语衔接教学

已升入中学的学生返校时常抱怨中学的英语学习非常枯燥,词汇难记,语法难以理解,对英语没有兴趣,甚至英语成绩一落千丈等,这不禁让我反思：为什么他们会不适应中学的学习,作为小学教师,我们惯用的教学方式是否有失误的地方,小学高年级的英语教学到底应该如何进行,怎样才能为他们铺设好这段衔接的桥梁呢？结合近几年从教小学高年级英语教学的经验,笔者认为进入小学高年级后,我们的教学方式可以做以下几点改变或增进。     

不能再伤她的心

<正>自从上了初中以来,我的烦恼越来越多,对于家长的约束也是越来越反感,尤其是对妈妈的唠叨,更是"烦不胜烦"。有时,我还会破口大骂,甚至做出一些出格的事儿来。那天是星期五,在老师的"骂"声中,我领回了那张在班级里排名倒数的英语试卷。回家的路上,不知怎么回事,原本明媚的阳光陡然消失不见,一向清净的蓝天也突然变得阴沉,仿佛地狱的大门就要开启。带着无尽的哀怨与满脸的忧愁,我极不情愿地     

英语教学新尝试

教了九年高中英语,来到深圳后,与一群天真无邪的孩子们结下了不解之缘,我当上了一名小学英语教师。我觉得我的选择是对的,我爱这些“小不点儿”们,他们也爱我。如何让学生喜欢英语,并对英语学习始终保持浓厚兴趣,以及为他们进入中学学习打下良好基础,这是我在教学中始终要求自己尽力做好的。为此,我在平时的教学中做了各种有益的尝试,并把教学中的点滴记录并整理出来,以期与大家共享。     

培养兴趣,激发英语学习活力

目前英语学习几乎等同于母语学习,从幼儿园到小学再到中学,从社会到家长再到孩子都高度重视,幼儿园甚至是更小的孩子都开始学习英语或耳濡目染的熏陶,在小学亦或中学若经济条件不允许,什么兴趣班都可以不上,英语辅导班是必须参加。在这样社会大范     

用心执教 关注每一个学生的成长——访北京市崇文区光明小学英语特级教师王曼怡

王曼怡北京市崇文区光明小学英语特级教师,教育部中小学英语教材审查委员。在小学英语教学岗位上执教28年。1988年被评为北京市教书育人先进个人,1991年被首批破格晋升为中学高级教师,2001年被评为北京市中青年骨干教师、小学英语学科带头人、小学英语特级教师。     

英国中学一日教学亲历记

前些时候,我到英国旅行。朋友NIC是英国一所中学的英语教师,我就向他提出希望能到他的学校去听课,看看英国的中学是怎样的,他答应了。