控制论视角下的高校历史教学研究

教育控制论是研究教育的控制系统、控制过程、控制形式、控制规律和控制现象的一门学科.将控制论理念运用于高校历史教学中,可以更好地克服历史教学中普遍存在的盲目性、随意性,使历史教学系统化、有序化、规范化,能有效地提高历史教学效率和质量,促进学生智能的发展和历史知识水平的提高.     

控制论在作文教学中的应用

控制是人类一种有目的有意识的活动。控制论是关于控制的理论。控制论的研究是从反馈开始的。人们的任何学习都是一个反馈调节过程,这就使控制论与教学的关系密切起来。传统的教学并不是“无控制的教学”,一些优秀教师所取得的良好教学效果,其实都是不自觉地运用了控制论的反馈原理。但是控制的教学,则是以自觉地运用反馈原理为特点,使教学过程不断趋向优化。近年来,进行了控制论在作文教学中的应用实验,已显成效。     

控制论对教学过程的新思维

在科学史上,无数的科学发现的事例表明,偶然启示与科学创新之间的桥梁,总是由那些善于从偶然性中寻找必然的人所搭就。控制论的创始人美国数学家诺伯特·维纳就是这么一个人。1948年维纳发表《控制论》一书至今,控制论的理论在各个学科领域中都获得了广泛的应用。“控制论是关于生物系统和机器系统中的控制和通讯的科学。”这一定义本身就让我们看到了控制论应用的广阔前景。现在,把控制论的思想和方法扩散应用于社会科学领域已形成了一股潮流。这一点从第三届、第四届国际控制论和系统论大会均以社会科学内容为主题可见一斑。本文试图应用控制论的原理方法,探讨对教学过程的新思维。     

论反钏在篮球教学与训练中的运用

篮球教学与训练中的反馈，就是运用现代体育控制论有关反馈控制的原理和方法，使篮球教学过程达到最佳的控制，以便提高教学质量和达到整体教学目的的要求。     

高职教育课堂教学控制过程探析

从系统论、信息论和控制论等角度对高职教育课堂教学的教学目标、教学内容和教学程序等方面的控制过程进行探析。     

在信息技术课中运用矫正性反馈的思考

反馈是控制论的一种重要基本原理。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。控制论、信息论的观点认为,教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。矫正性反馈是教师指导学生如何改正错误的信息。     

控制论在《大学生职业生涯规划》课程教学中的应用研究

控制论是以整个系统为研究对象,以最小的信息,进行最优的调控,以达到最佳的效果。控制论的一般理论与教学关系密切,运用控制论的原理研究《大学生职业生涯规划》课程教学,对我们驾驭该门课程的教学规律,传递教学信息,确保教学目标的实施,有效优化教学效率,都将起着极其重要的作用。     

健全高职院校教学质量监控体系的思考

了解教学质量监控体系的内涵，从控制论的角度探讨建立教学信息反馈机制、对教学过程实施监测与控制以及实施教学质量监控应遵循的若干原则，可以有效地保证高职院校的教学质量。     

控制论与语文教学

控制论与语文教学福建宁德地区普通教育教学研究室陈成龙控制论原本是关于生物系统和机器系统的控制和通讯的科学，近二三十年来，一些教育家把控制论引进教育领域，用以研究教学过程中的一系列问题，因而使教学过程更富有科学性。根据语文学科的特点，把控制论引进语文教...     

控制论视角下的篮球教学

篮球教学是一个系统,信息贯穿于篮球教学系统之中,运用控制论的原理对篮球教学进行控制,使得篮球技战术教学训练等达到理想的效果.     

谈体育教学中反馈信息的提取和运用

反馈一词来源于控制论。控制论的主要创造人韦纳曾对反馈做过如下定义：“以实际演绩,而不是以其预期演绩为依据的控制,就是反馈。”反馈是输出信息的一部分．而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出发生影响。按照控制论的观点,我们可以把体育教学的过程看做是一个控制系统,这个系统是通过教师、学生之间的信息疏通．及时反馈、调控并保持教学系统的动态平衡,达到教学过程的最优化。     

浅议控制论与深化体育教学改革

为了贯彻党的教育方针，深化体育教学改革，使教学达到最优化，本文应用控制论的理论知识，通过对体育教学中“教”与“学”双边活动进行调控，借助于教学信息与反馈信息控制整个教学过程，以便提高学生的学习目的性和积极性，使体育课教学效果达到最优化。     

控制论原理在语文单元教学中的运用

多年的教学改革实践证明，利用信息论、系统论、控制论的原理指导语文教学，能取得良好的效果。变单篇教学为单元整体教学，已是初中语文教学改革的必然趋势。因此，运用控制论原理于语文单元教学，也是一种探索与实践。此文便从教学目标、导读课、自读课、比较课、评估课五方面谈运用控制论原理的体会。     

运用控制论反馈原理调控政治课堂教学节奏

课堂教学节奏一般是指课堂教学进程中的速度及其规律性变化。实践证明,凡是课堂教学效率较高的教师,必定善于控制教学节奏,因而运用控制论反馈原理调控课堂教学节奏,是很有现实意义的。控制论反馈原理认为,反馈就是达到有目的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整校正自己的行为,对信息的再输出产生影响.     

控制论在数学课堂教学中的活用

客观事物处于普遍联系之中，系统科学正是对它的描述。一个系统的存在是现实的．但人们关心的是预示各种发展前景的可能性。数学上研究系统是否可能控制及如何控制的科学．便是控制论。它是20世纪40年代才出现的一门新兴学科，50年来发展迅速，已广泛渗透到许多学科领域。控制论的主要思想就是研究整个系统，用最小的信息实现最优的调控，取得最佳的效果。把整个教学过程     

用控制论的方法探索高等教育教学质量

本文通过用系统论的方法分析高等教育教学过程,提出教学质量控制模型.用控制论的观点把教育质量控制系统分为四部分,并提出了提高教育质量的三大要素.试图用控制论的方法,对教学质量做一探索性研究,以期把教育质量研究从个体化、定性化、宏观化深入到过程化、定量化、控制化的深度.     

论课堂控制与教学效率

控制论、信息论的观点认为,教学过程是一个教与学之间的信息传递与反馈的控制过程．控制观点是系统论的一个基本观点,课堂教学是一个动态系统,是一个目的系统．为了完成教学系统的既定目的,排除使目的系统偏离预定轨道的种种干扰,使师生之间的信息交流畅通无阻,教师必须及时调整教材内容的难易程度、教学进度、教学方法等．因此,科学地运用控制手段对提高课堂教学效率有着重要作用．对课堂教学流程进行科学控制包括以下4个方面．1控制教学目标教学过程的最优化是以教学结果与教学目标的符合程度来衡量的．如果目标不正确,教学过程也…     

浅谈课堂控制

教学控制论认为，教学系统是一个可控制的系统．只有对教学系统实行有效的调控，使教师、学生、知识三个系统互相配合，协调一致，才能提高教学质量。课堂控制指的是控制者——教师，作用于被控制者——学生，使其进入或保持某种思维运动状态，以达到控制目的的过程(注意，这里的控制是管理、引导，这个与“保姆式”教学是相对立的）。     

简论教学中的反馈控制

教学中的反馈控制就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象(学生)那里取得反馈信息,了解教学情况,作出相应的教学调整,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物——控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输人就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路,没有反馈信息的     

控制论视阈下的高校古代文学教学

教育控制论指的是将整个教学过程置于控制论的作用下,改变其运动状态来实施教学过程,其关键是要实现教学过程的最优化,取得理想效果。在古代文学的教学中,引入控制论理念,可以更好的规范教学过程,解决教与学之间存在的一些矛盾问题,其具体步骤大致有以下三个方面。