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2010年山东省淄博市中考作文题(50分):
题目:幸亏有你
提示:“你”可以是有形的.也可以是无形的。可以是一个人,一本书,一次经历,一份追求。 相似文献
2.
闫旭蕾 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):15-16,23
受哲学中主客体关系思维模式的影响,教育理论对“我”与“身体”、“灵”与“肉”的认识基本上处于二元对立状态,“我”、“灵”优位于“身体”、“肉”,多种思维方式体现在教育理念、管理方式、教育实践活动中,致使教育中的“个体精神”、“无根”、“漂浮”。 相似文献
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崔益林 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(10):65-66
2011年中考的大幕早已落下,回顾全国各地中考语文试题的作文卷部分,我们发现相当多的作文题中都出现了一个字眼儿,那就是“我”。 相似文献
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“我-你”师生关系体现了一种真正意义上的人与人之间的关系,而非人与物的关系,它是主体阐性哲学转向在教育领域中的积极回应,也是文化适应模式变迁的产物,同时也是对“我-它”师生关系深刻反思的结果。“我-你”师生关系的建构需要教师以生命教育作为理念支柱,以教育爱作为心理前提,以善于倾听作为重要技巧。 相似文献
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黄明勇 《四川教育学院学报》2003,19(9):35-37,43
在当代文学前27年(前17年加新时期前10年)的发展历程中,王蒙经历了一个由否定自我(“非我”)到重建自我(“还我”)再到反现自我(“省我”)的痛苦过程。建国后相当长的一段时间,受当时政治环境的影响,王蒙无限度地夸大信仰,从而丧失了自己的审美个性;新时期伊始,王蒙呼唤人性回归。要求确立作家在作品中的自我人格形象;之后,新时期文学步入反思时代,王蒙大胆地对自我进行反观和审视,从而实现了作家人格形象的自我超越。同时,本文又试图从王蒙个人的“非我”——“还我”——“省我”发展历程中追寻中国当代文学所走过的艰难的生命足迹。 相似文献
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庞启帆编译 《中华活页文选(高中版)》2010,(11):46-48
人生就是一个不断冲刺的过程,身体上的残缺没有摧毁“我”的意志,相反成为“我”寻找新生命的一个起点。沿着那陡峭的山坡,“我”看到了一段崭新的人生。 相似文献
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“行”是一个美丽的字,我想把它送给你,顺便也想戏称你一声“行者”。行者不免令人联想到孙悟空,不过,我要说的行者就只简单的指“行路之人”。 相似文献
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过来人说,填志愿好比买顶顶贵重的东西,面对林林总总的大学,专业,临到下手,常举棋不定,毕竟这一子太过重要;这里有因权衡而患的“得失”,也有因对相关资讯不了解而造成的迷茫……那些大学,专业,或许有的有一面之缘、一知半解,有的却素未谋面,完全陌生……从哪里入手呢?不要慌,且让我们来从专业走入志愿。[编按] 相似文献
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这是一篇很有意趣的短文,讲了几个女小学生之间的嫉妒与对立。“我”与琴学习成绩相仿,这种相仿没能使我们成为朋友,反倒成了敌人:谁都害怕对方超过自己,于是用尽心思孤立对方嫉妒产生仇恨,仇恨又使人处心积虑地寻找对什敌人的方法,于是,这些本不该出现在少年时代的争吵、谩骂、互相贬损、算计、倾轧等行径接踵而来。[第一段] 相似文献
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在一望无际的茫茫大海中,自考的“灯塔”为我指明了前进的方向,照亮了我人生的航程。自考生涯培养了我坚忍不拔的毅力,克服了前进道路上的艰难险阻,自考的平台将我的知识得以丰富和升华,干起工作来得心应手,也得到了领导和同事们的赞誉。我由衷地感谢自考。是自考将我送进了南开研究生的殿堂;是自考送来了同事们羡慕的目光;是自考使我重塑了人生的旅途,在工作中取得了骄人的业绩。我也经常告诫我的自考朋友:“人生能有几回搏,此时不搏,更待何时?”从多年的经历中深深懂得:自考不仅能够使你汲取知识的营养,更能培养自己困难条件下钢铁般的意志。只要你锲而不舍、持之以恒,她会将你带到成功的彼岸,享受人生的快乐。如今,在工作之余,我又蹯进了这片奋斗不息的沃土,向更高的目标搏击。 相似文献
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如果不是任萍起身招呼我,我一定不会把这个外表柔弱娇嫩的女孩,和电话里爽朗的声音联系到一起。她轻易猜到了我眼里的疑问,说“我没有让你失望吧?”我笑着摇头,开始相信这样美丽的女孩一定有奋斗目标敏感的心思。[编者按] 相似文献
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桃花的美,不只在外表的娇艳,更有为果实奉献的坚定。本文以花喻人,写了外公对“我”的爱,对“我”成长的奉献。我渐渐长大,他却渐渐老去,从3月里盛放的桃花,到4月里眷恋果实的桃花,最后变成5月失去色彩的“残红点点”.而“我”在这个过程中终于长成了最大最红的果实。饱含深情的语言,使本文充满了浓浓的情意,怎能不让人动容? 相似文献
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