加强高校科技教育 培养学生创新能力

本文从知识经济对创新人才的时代呼唤,改革高校科技教育中“应试教育”的现状,提高国民素质和民族创新能力的需要这三个方面,论述了加强高校科技教育的重要性和紧迫性;并结合问卷调查分析和高校教改实践,提出要确立以培养创新精神和实践能力为重点的综合素质教育观,开展培养创新能力的多样化实践活动,营造孕育创新人才的浓厚学术氛围等加强高校科技教育的主要举措。     

借助科技教育 培养青少年创新能力

<正>国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》中明确提出,到2050年建成世界科技创新强国。而青少年作为推动祖国发展的重要力量,同时也是推动科技创新的关键力量,需要通过科技教育得到科学素养和创新能力的培养,成为符合社会发展需求的人才。因此,在国家转型发展的新时期,教育工作者需要研究如何利用科技教育培养青少年的创新能力,以推动青少年的全面发展。在经济社会发展进步的过程中,科技创新是重要驱动力,因此,培养青少年科技创新能力十分必要。     

如何培养学生的科技创新能力

古代中国曾以“四大发明”等众多科技创造闻名于世,对世界文明的发展做出过重大贡献。今天,面对世界范围内的现代科技革命,教育更应培养青少年学生的科技创新能力。作为教师,应该转变陈旧的教育观念,注重培养学生的创新意识和创新能力,以适应新时代的要求。     

营造科技氛围 培养学生创新能力

本文从营造校园科技文化氛围、制定创新教育激励机制以及科技活动的开展等方面分析了高校应如何引导学生树立创新意识并努力培养学生的创新能力。     

刍议高职院校学生科技创新能力的培养

本文在充分借鉴国内外各高校开展大学生科技创新已有经验的基础上,针对国内大学生科技创新活动开展现状,对如何大力开展高职院校大学生科技活动在教学、实践、第二课堂等领域进行了一系列的探索.     

怎样培养学生的科技创新能力

当前我国正在进行以素质教育为导向的教学改革,素质教育的核心是培养学生的创新能力。创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前,我国正在进行一场声势浩大的以素质教育为核心的教育变革,而培养学生的创新精神和实践能力正是素质教育的重点。就学科特点而言,小学的科学教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔空间和多种训练机会。因此,在教学过程中,不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识,更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神。要培养学生创新精神,就应当改变以往旧的教育观,树立"学为主体"的观念,并根据学生好奇心强、思维活跃等特点,及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中,培养学生对自然科学的兴趣、科技创新的意识及科技创新的能力,成长为适应21世纪发展需要的人才。     

学生科技创新能力培养的研究与实践

主要从大学生科技创新能力的内涵和特征、培养实施方案和实践探索等方面对大学生科技创新能力的培养理论和实践进行系统研究,构建了创新人才培养目标指导下的分年级的课程与实践培养体系,探索了分层次、有衔接的"三课堂"培养实践。     

赏识教育与学生创新能力的培养

学生的思维是灵活多变的,从心理学的角度分析看,在这多变的思维中蕴藏着巨大的创造潜能,要把这种创造潜能发掘出来,离不开教师的赏识。我认为教师眼中的赏识能够满足学生的归属需要和成功需要,增强学生的自信心,从而激发学生学习的热情和探索创新的勇气。     

高等学校学生科技创新能力培养的实践与思考

如何提高大学生的科技创新能力已经成为全国各高等院校教育改革的核心.文章从大学生科技创新能力培养工作的现状及问题出发,结合学校实际情况,对在普通高等学校中加强科技创新能力训练、提高学生创新能力和促进科技创新人才培养的学校管理制度等进行了分析,并对大学生创新能力培养提出了一些建议与思考.     

构建课程体系 培养学生科技创新能力

随着创新型社会的来临,培养学生的创新意识和创新能力已成为现代学校科技教育的重要目标之一。而目标的实现,主要应该依靠新的课程体系来完成。这种课程体系应包括学科课程、活动课程和环境课程三部分。三类课程之间相互联系、相互作用、相互影响,在教育过程中发挥各自的特殊作用,     

对高校培养学生科技创新能力的思考

高校培养学生科技创新能力首先应对大学生科技创新素质的特征有准确的把握,即有创新素质的大学生应具有对创新需求的敏锐预测与准确把握、善于观察。更要从创新教育思想、构建富有创新性的教育教学管理体制等几方面进行富有实效的实践努力。     

高等职业教育学生创新能力培养初探

由于长期受应试教育教学模式的影响，目前高职院校学生创新能力呈现普遍缺乏的状况，这一状况不仅影响了学生能力的培养和提高，也对学生的就业和发展造成了较大的障碍。针对这一情况，本文分析了大力培养学生创新能力的重要性和可能性，并探讨了高等职业院校如何更好地培养学生的创新意识和创新能力。主要从教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法与手段的创新及教育评价体系的创新等方面进行了探讨。     

培养学生科学精神和科技创新能力的探索与思考

创新乃是一个民族进步不竭的源泉,所以创新能力的培养理应是中小学教育不可偏废的重要使命,而中小学的科技教育活动恰是学生创新能力培养的最好载体,尤其是“二期课改”以来,各学校特别注重学生的实践和创新能力培养,为中小学的科技教育活动的开展创设了极其有利的氛围、无论科技教育活动的量,还是质都有明显的提高。     

信息化教育与学生创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂”，江泽民同志高瞻远瞩，为教育界提出了明确、坚定和光荣的历史任务：“创新，很根本的一条就是要靠教育，靠人才。培养同时代潮流和现代化要求相适应的大批人才，不断开拓新的科学研究领域，是关系到我国教育领域的发展前景和国际地位的百年大计”。面对激烈     

开展科技教育，提高学生创新能力

本从完善基础教育功能、深化基础教育改革、培养学生创新能力三个方面论述了开展科技教育的意义．提出了开展科技教育应注意的具体要求和切实有效的活动形式。     

利用课外科技活动培养大学生科技创新能力

科技创新能力的培养是大学生素质教育的核心之一。课外科技竞赛活动的开展为大学生科技创新能力的培养提供了很好的契机。本文在总结自己指导大学生参加科技竞赛过程中的经验的基础上，提出了在充分认识和把握大学生创新心理的基础上，以启发和激励的方法来培养学生的科技创新能力的观点。     

开展化学科技活动 培养学生创新能力

根据师范院校的培养目标与社会对人才的需求 ,面向中学实际 ,在教学实践中 ,既注重“三基”教学 ,又大力开展各种化学科技活动 ,在培养学生创新能力方面 ,做了一些尝试     

以科技创新为载体推进高中政治教育创新能力的培养

科技创新是民族进步的灵魂,也是高中政治教学发展的灵魂。高中政治教育学生能力的培养离不开创新。因此,在新形势下如何实现高中政治教育与科技创新相结合,是高中政治教育工作者应着力探讨的问题之一。     

历史教育与学生创新能力的培养

知识经济时代,创新教育的重要意义日益凸显,培养创新能力及创新人才成为创新教育的目标。为实现这一目标,历史创新教育必须以培养人的创新精神、发展人的创新思想、开发人的创新思维为核心。创新精神、创新思想和创新思维与哲学思维紧密相连,它们之间有一条"由此达彼"的通道。     

教育Blog与学生创新能力的培养

本文通过对当前流行的Blog在教育中应用所具有的诸多特点的分析,提出了Blog的网络交流和发布技术有利于学生创新能力培养的观点,并对其具体的方面作了详细的阐述。