批改课堂练习点滴体会

批改课堂练习点滴体会□胡春桃课堂练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动，它在数学教学中占有特殊重要的地位，我认为，要减轻学生课业负担，提高教学质量，抓好学生课堂练习的批改是最为重要的环节。积几年来成功的教学经验，我的做法有以下几点：一、面批面改，...     

对数学课堂练习设计有效性的点滴思考

数学练习为突出一个"练"字而片面追求题型新异、形式多样、容量充分,这种一练到底的练习实质上不过是几种层次习题的排列而已。要取得练习的最佳效益,必须寻找和建立一个比较合理的练习结构。1.处理好教学环节的相互联系。数学教学是一个整体,如何把各教学环节组成为一个合理的有机整体,不仅要充分发挥各个教学环节的功能,而且要发挥各环节互相联系而形成的作用。     

优化课堂练习

优化课堂练习是优化课堂教学的重要环节,也是减轻课业负担、提高教学质量的有效举措。优化课堂练习应从例题出发,注意知识的纵、横联系,展现获得知识的思维过程,使学生弄懂知识的来胧去脉。下面以教学“按比例分配应用题”为例,浅谈我的做法和体会。一、设计准备练习,寻找知识的生长点设计好准备练习,能反映知识发展的线索,揭示知识之间的联系和本质的一致性。有利于学生由简到繁、由浅入深、逐题类推,寻找解决问题的途径和方法,提高独立分析问题、解决问题的能力。例如:     

课堂练习浅议

1.准备性练习。新课讲授前,教师应充分考虑学生的已有知识,安排一些复习性质的“准备练习”,旨在揭示新旧知识间的联系,为新授作好准备。例如讲“扇形面积”之前,除安排复习圆的半径、直径、圆周率、圆面积以及求一个数的几分之几用乘法计算等知识的习题外,还可安排2~2、3~2、4~2…等口算练习,为扇形面积的推导作好铺垫。     

精心设计课堂练习

在去年召开的全国小学数学教学学术交流讨论会上,我们约请了杨重炎、李玉冠、曹培英三位代表,就如何提高课堂教学质量问题为本刊撰文。这三篇文章对我省广大小学数学教师改进课堂教学,提高教学质量是有启发和帮助的。     

巧设课堂练习

课堂教学是一种开放、多向的信息交流活动,要使课堂教学始终在师生情绪的最佳状态中进行,巧设课堂练习则是重要一环. 　　……     

课堂练习之我见

课堂练习是数学教学的一个重要组成部分,它是使学生巩固知识、形成技巧,发展数学能力的重要手段,是构通概念、法则、性质之间内在联系的重要途径。课堂练习安排得当与否,直接影响教学质量的提高,笔者认为好的课堂练习必须紧紧抓住以下三个方面:     

优化课堂练习

练习是巩固知识、发展智力的重要手段，是思维训练的重要载体。教师在课堂练习的设计上应追求质量，务必在“优化”上着力，让学生对练习感兴趣，学得轻松有效。设置在课内限时完成的练习题。课堂上教师布置的作业，要求学生在规定的时间内（在课内）完成。这样，既可促使学生独立思考，又能培养学生思维的敏捷性。根据遗忘规律设置。在讲完一节课时，教师就针对上课的内容布置作业，学生得以巩固所学内容。在上完第二节课时，教师除了布置本节课内容有关的习题，还要适当布置与上节课内容相关的习题，或从新角度布置用今天所学知识解答上节…     

浅谈课堂练习

清代教育家颜元在《总论诸儒讲学》中说:“讲之功有限,习之功无已.”、“使为学为教,用力于讲读者一二,加功于习行者八九,则生民幸甚,吾道幸甚!”现代教育家叶圣陶先生曾说过:“学生到学校来就是做练习的……语文课也应该这样。”、“通过练习,掌握知识,发展能力”(《叶圣陶语文教育思想研究专辑》第80页).上海市特级教师钱梦龙说:“……把内容丰富、形式多样、角度多变的训练(听、说、写、想)贯串于教学过程的始终,使每篇课文的教学都成为一个组织得很好的训练过程.”(《语文教学通讯》1984年第一期第41页),钱老师还特地将“练习式”作为他的讲读课基本式之一提出来.确实,语文课堂教学,应该注重练习。讲,只是传授知识;练,才能把知识转化成技能技巧.讲,是教师引路;练,是学生学步走路。讲,是练的基础;练,是对讲课内容的消化吸收.课堂练习,让学生动脑,动口、     

浅谈数学课堂练习

提出数学课堂练习及练习设计应注意的问题 .     

优化课堂练习方法

《中学数学教学大纲》指出：“练习是数学教学的有机组成部分,对于学生掌握基础知识和基本技能,培养能力是必不可少的．”在日常教学中,充分发挥课堂练习的作用,加强解题技巧方面的指导,及时将课本知识加以深化和拓宽,是切实提高课堂教学质量的重要途径．     

课堂练习重在实效

长期以来,很多小学数学老师认为:"不加强练习,不进行重复的练习就不能使学生把知识掌握牢固",因而,他们在教学时往往重书面练习,轻实践能力,重封闭性练习,缺少开放性练习,重解题技能训练,轻视数学思维能力的培养。我认为数学课堂练习要注重实效,应该从以下几方面来进行课堂练习的设计。一、注重人文性,数学与生活实践结合     

课堂练习的重要性

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,及时的练习能巩固知识、形成技能、启发思维、培养能力。课堂上要充分调动学生的学生的积极性,激发学生的学习兴趣和注意力,就得精心设计每堂课的练习。     

让课堂练习绽放精彩——课堂练习的设计策略

有效的课堂练习不仅有助于教师了解学生学情,及时矫正教学行为,改变教学策略,还有助于学生巩固所学知识和技能,及时了解对学习目标的掌握情况。一、依据教学目标设计课堂练习教学目标有学习的重点和难点,而重难点应是一节课需要重点掌握和着力突破的。围绕重难点设计有针对性的练习,既可以巩固学生要重点掌握的内容,检验掌握的程度,反馈对教学重难点的达成度,又可以检验教学目标中教师在解决重难点时教学策略的运用情况。     

抓好课堂练习设计

抓好课堂练习设计姚艳萍多年的教坛生涯，使笔者深深地感到：提高课堂教学效益的关键在于抓好课堂练习设计。抓好课堂练习设计，自先要认真钻研教材，精心备好每节课。具体说，备课应围绕以下几个方面：Ａ．查明力学习新知识，学生必备的基础知识及掌握情况，并做好添缺补...     

应重视课堂练习

在生物学课堂教学中,每节课的讲授内容多,要学生在短短45分钟内基本掌握所教的内容有一定的困难,而对于基础较差的农村初级中学的学生来说,则困难更大。所以,笔者认为,教师在备课时除了在直观教具方面应多作些准备外,还应重视设计少量课堂练习,让学生在课堂內在听完教师讲课后,用最后10分钟左右来完成。实际上,这也是教学环节的复习巩固阶段,而部分教师却因为教学内容多而忽视了进行简短的课堂作业。其实不然,如果教师能够正确处理课文内容中的详略关系,安排     

课堂练习琐谈

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。它是整个教学过程中的重要一环。随着教改的不断深化,如何优化课堂练习,已成为广大教师研究和探索的一个关键课题。 一、新课前的准备练习。此练习为新知铺路架桥,沟通新旧知识之间的联系,扫清前进道路上的障碍,从而使学生温故知新。例如:在教学“除数是多位数的除法”时,让学生先算除数是一、两位数的除法,并说出计算方法。接着出现一道除数是三位数的除法题,让学生分析此题与前面几道题的区别、引导学生想一想,这道题应该怎样做,是不是和除数是一、两位数除法的计算方法一样?这     

课堂练习五忌

一忌:练习内容面面俱到,主次不分,教材的重点、难点不突出; 二忌:把练习课上成新授课,重新设计例题,重复讲解,忽视学生独立思考、独立完成课堂练习的训练; 三忌:盲目的滥练、多练,忽视在精练巧练上下功夫; 四忌:综合练习超大纲,违背教学原理,影响学生学习积极性; 五忌:练习辅导不得法,要么忽视面向全体,要么忽视个别慢进学生。     

改革课堂练习方式

每节课在讲完新内容以后，都要进行巩固练习。常规的练习方法是：老师读题或写题后，让学生集体回答或个别回答。这种练习方法虽然能起到巩固所学知识的作用，但缺乏新意，学生习以为常，兴趣不浓，学习的积极性不高。为了改变这种状况，提高课堂练习的质量，我采取了抽签选题做答的方法，取得了事半功倍的效果。具体做法如下：