加强农村教师队伍建设 提升农村教师素质

农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展,农村教师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村教师存在的问题入手,分析了农村教师整体素质不高的原因及解决方案,以期不断提升农村教师的素质。     

加强农村教师队伍建设 提升农村教师素质

农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展,农村教师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村教师存在的问题入手,分析了农村教师整体素质不高的原因及解决方案,以期不断提升农村教师的素质。     

农村学校教师特设岗位计划加强教师队伍建设的重大创新举措

教育大计,教师为本,在当前教育事业改革发展进入到全面提高教育质量的阶段,提高教育质量的关键在教师、有好的教师．才能有好的教育。而现实中,中小学教师的主体是农村教师,占到全国教师80％以上,整体上力量薄弱、素质偏低、结构失衡等问题相当突出,严重影响制约着农村教育质量的提升。一方面农村特别是边远贫困地区农村学校教师紧缺,合格教师补充不上;     

对农村教师“特岗计划”的几点认识

2006年,教育部等中央四部门联合启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）,公开招聘高校毕业生到西部农村学校任教,3年来．计划的实施受到了社会各界的广泛关注。     

农村教师“特岗计划”研究述评

农村教师“特岗计划”是中央对中西部地区农村义务教育所实行的一项特殊政策,对促进我国农村基础教育均衡发展具有重要意义。文章对相关文献进行综述,并基于此对“特岗计划”研究趋势进行展望：即突出文化与经济等社会生态因子与特岗教师专业发展的交互机制研究,加强学科特岗教师培养机制及“硕师计划”的追踪研究。     

江西省采取有力措施加强农村教师队伍建设

<正>近年来,江西省以加强农村教师队伍建设为重点,通过加大培训力度、创新培养机制、调整教职工编制和改善农村教师待遇等措施,不断提高农村教师     

河南省精心组织实旋“特岗计划”

河南省高度重视“特岗计划”实施工作,要求把“特岗计划”做成加强农村教师队伍建设的示范工程,吸引优秀高校毕业生到农村从教的导向工程,造就德才兼备教师队伍的人才工程,办好人民满意教育的民心工程。河南省在实施好中央“特岗计划”的同时,结合本省实际,大力推进地方计划,     

湖南省大力加强农村教师队伍建设

<正>(摘自2008年11月18日《中小学教师队伍建设工作简报》,总第4期)一、创新教师教育,为农村着力培养优秀教师一是加强教师教育体系建设。2008年8月,湖南省出台了《关于加强湖南省中小学(幼儿园)教师教育体系建设的意见》,明确了新形势下教师教育体系建设     

论“特岗计划”的制度创新

作为农村义务教育教师补充机制的“特岗计划”,在其实施过程中存在着一定的现实困境:短期的制度设计导致教师的流动性大,难以维护学校教育的稳定性;制度设计缺乏后续保障,难以维护教师心态的稳定性;制度执行缺乏后期监督,难以维持农村教师补充的持续性.针对这些困境,必须实施“特岗计划”的制度创新:建议将原来中央财政和省财政对特岗教师的支持置换成对提前退休教师退休工资的支持,而将原来由地方财政负担的退休教师工资转换成特岗教师的工资,让新进的特岗教师有编制,一部分老教师提前退休.“特岗计划”的制度创新设计有着必要性和可行性,能够使“特岗计划”发挥更大的作用.     

大力加强农村教师队伍建设 促进义务教育均衡发展——教育部农村教师特岗计划工作座谈会在银川召开

10月12日至13日，教育部在银川召开农村教育特岗计划工作座谈会，教育部副部长陈小娅，基础教育司司长姜沛民，国家教育督导力办公室主任郑富芝、教育部财务司副司长田祖荫、[第一段]     

实施“农村教师资助行动计划” 加强农村教师队伍建设

全国基础教育工作会议以来，我省以合理配置教育资源、优化教师结构、提高办学效益为核心，以建设一支数量充足、质量优良、结构合理的中小学教师和校长队伍为目标，在中小学人事制度改革上着重抓了三项工作：一是加快核定教师编制。在国家标准下发9天后，我省就以省政府名义出台了编制标准的实施办法，随后加大了逐县核编的工作力度，同时规范中小学的岗位设置。二是大力推行教师全员聘用。主要是规范聘用合同，严格聘用条件，加强聘期考核，实现契约管理。三是调整校长管理体制。通过改革校长选拔任用方式，加大校长体制调整力度。尽管我省中小学人事制度改革取得了初步成效，但是广大农村师资队伍建设还不能适应农村义务教育发展的需要，特别是本科层次教师缺乏的问题仍然比较突出。为此，我们启动了“农村教师资助行动计划”（以下简称“行动计划”），每年选派一批大学毕业生到农村学校任教，以加强农村教师队伍建设。     

江西创新农村教师队伍补充机制

为破解农村教师数量不足、素质偏低、年龄老化、学科结构不合理等问题,江西省实施“定向培养农村中小学教师计划”,每年安排专科层次定向招生计划,用于定向招收初中毕业生、高中毕业生进入师范院校学习。毕业后,他们到乡镇中小学服务不少于5年。江西省规定,报考初中起点5年制定向生必须是当地生源,以保证“招得进、教得好、留得住”。     

道加强农村教师队伍建设提高农村教师生活待遇

江苏首批支教教师赴四川绵竹江苏省首批赴四川绵竹支教教师7月17日启程．江苏省副省长何权为支教团授旗并送行。支教团共有58名中小学教师．将在四川绵竹9个乡镇的15所学校顶岗支教一个学期。为了帮助绵竹灾区中小学尽快恢复正常的教育教学秩序．江苏教育部门按照省委、省政府的统一部署,决定选派中小学优秀教师赴绵竹地震灾区顶岗支教。第一批支教团由来自南京、     

启动"特岗计划",建设农村教师队伍

2007年农村学校教师特岗计划正式启动2007年"农村学校教师特岗计划"已经启动。教育部日前印发《关于做好2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》,要求各地认真做好岗位设置工作,充分考虑当地教师队伍整体超、缺编情况和学科结构分布等因素,做到以初中为主,按需合理配置,防止盲目设岗和随意设岗。     

积极探索创新机制 着力加强农村教师队伍建设

<正>2010年1月22日,教育部在湖北省武汉市召开农村中小学教师队伍建设研讨会,12省市与会代表交流了近年来农村中小学教师队伍建设的举措和经验,研讨当前面临的新形势、新情况,以及下一步的工作思     

农村教师队伍建设面临的问题透视——农村教师专业化发展视角

我国农村教师队伍建设取得了很大新成就,但是依然面临着诸多问题与挑战,主要是农村教师保障难、补充难和农村教师教育难.就问题及其原因分析,相应的对策建议是:加强教育执法,确保农村教师待遇;增加教师编制,有序补充农村教师;师范毕业生定向分配当农村教师,落实有编有岗,激活农村教师教育.对于农村代课教师,不是简单地说"清退",而是要妥善"安置".     

加强农村教师队伍建设,缩小城乡教学水平差距——浅谈农村教师队伍建设的策略和方法

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一直以来,教师队伍建设是整个教育工作的重中之重。如何加强农村教师队伍的建设、缩小城乡教育水平差距成为当前工作的重心,作者围绕这一问题谈谈看法。     

加强农村教师队伍建设的关键是机制创新

加强农村教师队伍建设,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的农村教师队伍,是推进义务教育均衡发展的根本保障。近年来,咸宁市教育事业发展态势良好。特别是在加强师资队伍建设和均衡师资力量配备方面做了有益的探索。     

教育强省：呼唤加强农村教师队伍建设

在上个月揭晓的“新中国成立60周年湖南最具影响劳模” 评选中,炎陵县鲁坑小学教师马安健光荣入选。这说明,农村教育事业,农村老师群体引起了全社会的广泛关注。我省基础教育阶段学生有980万人,其中780万在农村;70万中小学教师中有55万人在农村。在新的历史条件下,如何加强农村教师队伍建设以服务教育强省的宏大目标,这是一个新的课题。     

中央、地方联动 加强农村教师队伍建设

教育部、财政部中央“特岗计划”将招6．6万名教师 “今年中央‘特岗计划’将招聘6．6万名特岗教师。”教育部办公厅、财政部办公厅已联合发文,对做好今年“特岗计划”有关工作作出了安排,提出了8项要求,特别强调要按需设岗。