就业导向的高职英语模块化教学研究现状与思考

本文以英语模块化教学为出发点,对英语学习与学生就业关系进行分析,探索英语模块化教学模式对提高英语应用能力的有效性。以期构建更加完善的高职英语教学体系。     

基于就业能力培养的高职英语模块化教学模式研究

模块式教学模式自被引入以来,就因其具有更强的灵活性与更大的综合性而受到越来越多专家学者的关注与重视。本文基于这一背景,首先从基本含义与教学特点这两点入手对模块化教学模式进行概述,接着分析了高职英语的教学特点及英语专业的就业特点,并在遵循模块化教学特点、尊重英语人才市场需求的基础上,结合具体实际,对以培养就业能力为核心的高职英语模块化教学模式进行了方式操作的步骤解析,以期对提高高职英语教学质量,培养具有可持续就业能力的英语专业毕业生带来一定的参考与借鉴意义。     

高职英语模块化教学的探索

基础英语作为高职院校各专业的基础必修课,长久以来在其教学的内容、学时甚至是开设必要性上都存在广泛的争议。就目前高职基础英语的教学现状进行简要分析,并尝试在教学思路上根据高职学生这一特殊受众进行调整,走出一条适合高职基础英语模块化教学的道路。     

大学英语模块化教学研究

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,包括听、说、读、写、译等方面,这从客观上为实行大学英语模块化教学提供了必要条件。首先,听、说、读、写、译本身就是构成语言综合能力的基本模块,大学英语教学的整体系统便可分解为这五个基本模块。其次,各个模块又可分解为次级模块,形成模块教学的层级化。再次,各个平行模块之间相互交叉,协同运作,相互促进。该文将模块化教学引入大学英语教学过程中,探讨听、说、读、写、译这五个基本模块的教学,提出在实际应用过程中,既要注重对构成语言综合能力的听、说、读、写、译基本模块的独立教学,更要从整体出发,统筹大学英语教学的整体系统。此外,还应合理地将各个模块分解为次级模块,形成模块教学的层级化,并兼顾各个平行模块之间交叉促进、协同运作。     

高职英语模块化课程体系的构建研究

目前高职英语教学中仍存在着课程与专业脱节、不同阶段英语课程衔接不紧密等问题。模块化教学模式由于其相对独立又灵活的“模块”特性及明显的职业特色,深受职业院校的青睐。文章结合《高等职业教育专科英语课程标准》(2021年),探索高职英语模块化课程体系的构建,以精准把握高职公共英语的定位,更好地为专业的发展服务,同时,有效解决当前高职英语课程教学的诸多问题,提高英语教学的质量。     

高职英语模块化课程设计研究

对现行高职英语课程体系进行改革的根本目的在于提高高职英语课堂教学的时效性。以前传统意义上以教师为中心的英语课堂教学模式需要改变,而改变的方向在于:建立一种以行动导向为基础的模块化课程教学模式。本文以高职英语模块化课程设计为研究对象,从高职英语模块化课程设计的内涵、内容以及落实条件这三方面入手,对此展开了较为详细的分析与阐述,希望能够在实践工作中得到一定的应用,更加充分地体现高职英语的职业教育属性,提高学生对英语综合应用的能力。     

大学英语模块化教学研究

上世纪70年代,国内的部分高等职业教育院校开始在英语教学中尝试模块化的教学方式,取得了一定的应用效果。随着经济社会的快速发展,当前的市场竞争越发激烈、就业形势日趋严峻,在这一社会背景下,高等教育院校有必要拓展模块化教学的应用范围,在非英语专业教学中积极推进模块化英语教学应用,针对特定主题系统性的进行教学。本文将对大学英语模块化教学进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

基于就业为导向的高职英语模块化教学分析

随着社会经济的不断发展,我国各行业对人才的需求趋势逐渐增加,尤其是具备技术有职业素养的人才,在此基础上,我国企业对求职者有了进一步的需求,那就是具备跨文化交流能力,目前已有许多企业把英语能力作为招聘过程中的重要指标之一。在新课改的背景下教育部提出,高职英语教学主要以就业为向导,以职业为本,从而提高高校学生的职场英语能力,这是改革高职英语教学的最新方向。     

高职水工建筑物课程模块化教学研究与实践

根据高职人才培养要求,针对水工建筑物采用模块化教学进行分析、研究,并提出新的教学思路和方法。     

基于图式理论的高职英语阅读教学研究

如何培养学生的阅读能力,提高阅读效率是高职英语教学的重要任务。将图式理论运用于高职阅读教学,丰富学生的三种图式。并通过一些阅读方法的介绍指导学生运用图式,从而能够有效提高学生的阅读理解能力。     

高职英语口语教学研究

高职主要是为社会培养实用技术型人才,培养学习者某一特定职业或职业群所需的实际能力,为他们搭建通向某一职业的道路。在高职学校教育中,英语也是一门重要的学科。英语能够更好地辅助学习者获得一门好的职业,帮助高职学生进行更好的交流。有时英语还可以帮助高职学生看懂和掌握一些用英文写的国外技术,让他们提升自己的技术水平,使自己成为更加符合社会需要的人才。     

高职任务型英语写作教学模式探讨

本文通过对任务型写作教学模式特点的探讨,提出了任务型写作教学的具体操作过程。本文认为运用任务型模式进行英语写作教学,注重过程和任务的意义、强调语言的交际性,能从根本上解决高职英语写作教学中存在的问题。     

高职会计英语教学浅议

随着经济的发展,越来越多的高职院校为会计专业的学生开设了"会计英语"课程,然而这门课程再实际教学中却遇到了不少尴尬:老师觉得难教,学生也觉得难学。笔者通过对这两个问题的思考,希望通过规范课程体系,改革教学思路,使会计英语成为受到师生欢迎的课程。     

职业导向下的高职英语教学模式初探

近年来,高等职业学校的教育问题越来越受到国家的关注和重视,高等职业教育的教育理念是以就业为导向,以培养新型职业人才为教学模式。本文对职业导向下的高职英语教学模式进行分析和探讨,以期能够对日后的高等职业学校开展英语教学有所帮助。     

浅谈高职英语教学中的美育渗透

教师在教授高职英语的过程中会面临许多的困难,如何教好高职英语是许多的教师亟待解决的重要问题。只有有意识的将美育渗透到高职英语教学的过程中,才能让学生发现英语的趣味性让学生自觉主动的投入到英语教学中来,真正成为课堂的主人。本文主要探讨了如何将美育渗透到英语教学中来。     

人文教育在高职英语教学中的重要性研究

教育的对象是人,教育的作用归根结底还是对人的塑造。现在所提出的以人为本的教育理念的核心就是把人文教育作为基本的原则实施在对人的教育中。高职英语的教学不仅要让学生学到相应的知识,同时也要注意培养学生的个性和创造力。人文教育的重要性是与日俱增的。     

建构主义学习观在高职英语教学中的运用

将建构主义学习观引入高职英语教学中,以一个具体单元的教学为例,通过创设情境、搭建桥梁、提出问题、组织协作、展示成果、评价反思等教学环节,探讨了建构主义学习观在高职英语教学中的实际运用。     

高职英语教学中素质教育的渗透

高职院校作为培养英语人才的重要基地之一,在英语教学中除了需要学生掌握语言知识外,还应该养成良好的个性素质。文章提出了当前英语教学现状,分析了素质教育如何在高职英语教学中和教师队伍中渗透。     

功能性言语在高职英语教学中的研究

本文针对性地分析高职英语课堂教学的现状和学生现有的英文水平,在高职英语写作课堂上和口语课堂上,教师通过向学生讲授功能性言语理论知识,从而帮助学生运用功能性言语知识提高口语和写作水平。     

从高等职业教育的高等性认识高职英语教学

高等职业教育的高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视对高等职业教育的高等性特征的认识,将使高等职业教育人才培养目标和人才质量出现问题。因此,要坚持高等职业教育的层次和类型,从高等教育的高等性认识高职英语教学,在突出高职英语教学特点的同时,重视其高等性,才能达到高等职业教育专业英语教学的目的。