在情景中发现表达之精彩——提高中学生英语口语交际能力方法的尝试

本文就英语教学中情景化模式运用对提高学生口语表达综合运用能力的促进作用作探述,阐述情境化课堂利于帮助学生开阔知识视野和丰富认知感悟思维。依据教材内容创设情境,尝试通过任务引导互动交流和活动再现,便于学生加深对课程内容理解感知,深化感悟。     

英语口语训练中情景对话策略的运用

情景对话因为有生动的生活场景和话题,极大地激发了学生练习英语口语的兴趣,为学生提供了练习口语表达的机会,情景对话具有多样性、灵活性、实用性,它既可以作为小学生英语口语教材,也可以为学生课下练习提供帮助。     

情景教学法在高职英语口语教学中的实证研究

英语是世界上应用最广泛的语言,同时也是很多高职院校的重要课程。不过,要想培养出高素质的英语应用型人才,必须加大对英语口语的重视力度。过去的教学模式下,高职院校的学生口语能力比较差,很难真正用英语和别人交流,不利于和现在社会的人才需求结构相适应。通过教学实践发现,情景教学法是一种对英语口语教学非常有效的方法,可以较好地应用在高职英语口语教学当中。     

情景喜剧片对大学英语口语教学的影响

情景喜剧片对大学英语口语教学具有非常重要的影响.本文对对照组与实验组的100名大学一年级本科学生进行持续8周英语口语课测试调查.实验组和对照组学生的口语测试分数也有明显的差别,实验组学生的口语测试分数得到了显著的提高.因此,采用情景喜剧片进行英语教学,对于学生英语口语水平的提升有很大帮助.     

中学生英语口语表达交流能力的培养

中学生口语表达交流能力的培养是英语综合语言运用能力的有机组成部分．也是学生学习和使用英语语言语法规则的必然要求。培养学生的英语语言表达交流能力．能够有效提高学生的语言学习思维和语言感知能力,帮助学生养成良好的人际交往习惯,提高语言交流运用的准确性和生成性,满足他们的学习发展交流需要。学生在正确语言交流思维引导下能够更好地运用文本知识。提高语用技能水平和交际能力。     

试论大学英语口语教学之情景设计

情景教学在英语教学中的作用不容小觑。随着大学英语教学改革的推进,情景教学亟待突破和创新。本文通过分析大英教学改革的要求及情景教学的现状,力图通过情景教学与空间平台的结合,找出提高口语能力的对策,实现情景教学的创新。     

情景教学在中职英语口语训练中的运用

传统英语教学方式在中职英语口语训练教学中存在很多弊端,情景教学模式由此应运而生。本文将就情景教学在中职英语口语训练红的运用情况进行详细探讨。     

情景对话教学在小学英语口语训练中的运用

通过创设有效的对话情景,为学生营造口语对话的氛围,能够极大调动学生口语练习的积极性、主动性,提高英语口语学习的效率。同时,由于情景创设具有多元化、实用性和灵活性的特点,既可以作为口语课堂的教材内容,也可以为课外口语训练搭建有效平台。     

智创课堂交际情景 打开学生的“话匣子”

我国教育家叶圣陶说:作者胸有境,入境始于亲。这话就是说要把学生带入教学的情境中,使学生身临其境,脱口而出。即在口语交际教学中自主创设情景,把学生带到具体生动的情景中,由此情此景激发学生的情绪及内在动力需要,从而可以让学生产生口语交际的欲望。所以,教学中一定要依据教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设具体的情景主线,形成良好气氛,让学生在这种情景气氛中产生交流欲望,自由地、无拘无束地参与交流。     

情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

情景教学法是一种能够对现实生活中的情境进行模拟仿真,以真实情景带动学习兴趣的教学方法,其是教育界新兴的一种教学手段,并被广泛应用于多种学科教学当中来,有效性也被多方验证。本文从高职旅游英语口语教学的视角下来探讨其应用,并通过对实例的引用,来达到更好的说明效果。     

在情景互动中提高英语口语能力

结合目前中学英语教学中“语法超强，而口语一般”的现状，就“情景互动”的教学模式从对白互动表演、音乐和图画艺术辅助及课外交流三种模式探讨了提高英语口语能力的方法。     

让学生的英语表达更加精彩

本文就英语教学中存在的哑巴英语问题提出创境活思、互动交流、情景模拟等教学策略,旨在阐述激发学生英语表达的主动性和内驱动力的重要意义。     

活化资源 强化互动——提高中学生英语口语表达交际能力之谈

活化英语课程资源,引导学生在充分感知和运用资源基础上主动表达和积极交流,利于提高口语表达交际能力。从资源运用中探寻口语表达教学策略对提高教学有效性和学生英语表达综合运用能力具有一定意义。     

浅谈中职英语口语教学中趣味情景的创设

根据中等职业学校英语培养目标和社会对学生英语能力的要求,本文着手解决中职生英语基础不牢,口语不好,缺乏学习英语的兴趣等现实问题。在实践探索中通过创设趣味情景,激发学生学习英语的兴趣,从而提高中职学校英语口语教学的质量,已求达到中职英语教育的目的。     

英语口语教学中的身体语言和情景语言

如今,在英语教学中广泛使用身体语言和情景语言是一种创新。这种先进的教学方法把英语教学提高到了新的水平。这将大大有助于我们中国学生学习英语,特别是英语口语。本文将讨论如何正确有效地使用这些教学方式,并且使他们与口语教学有机结合,以达到更好的教学效果。     

英语口语教学的情景设置

根据GillianBrown&GeorgeYule的语言情景对第二语言习得者的交际紧张焦虑感的研究表明:口语情景设置的不适当会影响学生用目标语进行交流。进行使学生容易开口的情景教学,遵循口语教学情景设置,有效使用一定的原则以及口语教学的评估手段,能够使学生掌握如何运用和应对不同的言语行为,懂得在不同的交际场合下采用得体的言语行为。     

航空英语口语的情景教学方法探讨

伴随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国高校教育教学的发展。在航空英语教学中,教师也更加注重口语的教学,旨在能够提高学生的英语口语交际能力,有助于学生在日后的工作中具备较高的英语素质。因此,本文针对于航空英语口语的情景教学方法进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。