VB程序设计教学方法的探索

<正>程序设计是一种构造性的技术,在日常的VB程序设计教学过程中,怎样开展这种构造性的又具有创造力的教学呢?也就是说,如何把枯燥无味,难以理解的程序设计与我们平时所接触的常见的应用程序相联系,并找出一条比较新颖、有效的教学方法进行教学是我一直探索的方向,现结合我校高二开设信息技术"选修"课程中"VB程序设计"的实际教学活动谈谈经验。     

基于大数据背景的高职信息技术类专业程序设计教学创新与实践

为适应大数据时代高职院校程序设计课程教学,提高学生对程序设计理论与专业知识的结合能力,以信息技术类专业学生为对象,分析高职院校信息技术类专业传统程序设计课程教学困境,提出针对性的程序设计课程的教学改革思路和对策,对高职信息技术类专业的程序设计课程的实践教学提供借鉴.     

高中信息技术程序设计教学方法初探

高中程序设计教学的主要目的是为了使学生了解现代程序设计理论中的面向对象编程和结构化程序设计等基本思想，培养现代程序设计过程中所需要的一些基本能力。如何利用有效的教学方式，使学生既能掌握高级编程语言知识，又能灵活运用高级编程语言进行程序设计，一直是广大信息技术教师颇感兴趣的课题。在此结合课堂教学，就如何提高程序设计教学质量，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力等，谈谈自己的认识与体会。     

浅谈高中VB程序设计课堂教学及解题策略

本文从自身近几年的信息技术Visual Basic(以下简称为"VB")程序设计教学的亲身体验和经验出发,分析了VB程序设计课堂教学中所面临的一些难点和尴尬,在遵循信息技术这门特殊课程的课堂教学的基本原则和基本规律下,给出了自己的一些见解和教学策略。     

新课标下计算机本科教育课程改革的研究

本文分析了在中学信息技术新课程体系下计算机师范类本科专业教学改革的几个切入点:"网络技术应用"、"多媒体技术应用"、"算法与程序设计"、"信息技术基础"、"人工智能初步"课程改革的设置,并通过教学试点验证了课程改革的必要性和正确性.     

用Scratch替代LOGO开展程序设计教学的思考

随着信息技术课程改革的发展,程序设计教学成为中小学信息技术课程的教学内容之一。如何利用思维可视化的图形程序设计教学来替代现有的代码程序设计教学,成为广大教育工作者研究的一个重点内容。本文用Scratch软件替代现行小学中开展的LOGO语言程序设计,在教学上进行了一些有益的尝试。     

广义程序设计:信息技术教育新视角

现在的信息技术教育正涌动着一股忽视程序设计教育的风气,人们对信息素养的理解出现偏差,即仅从普及的角度来理解信息技术教育。程序设计技术的发展历程和信息技术教育实践都表明师生具备广义程序设计观的重要性与可行性,从广义的角度理解程序设计概念有助于"纠偏"。     

小学Python语言教学中基础知识点的学习策略

从2019学年开始,由佛山市教研室统编信息技术教材,六年级学生学习的是Python语言。这套教材的选材,贯彻新课改理念,突出其特点,准确地把握义务教育阶段信息技术教育的发展方向。六年级的Python语言要求六年级学生掌握"最基本"的程序设计基础,简单而言,即要求学生掌握最基础的知识点。在学习过程中,教师针对Python语言基础知识点而设计的教学流程,是为了营造良好的学习氛围,让程序设计从枯燥到有趣,激发学生的发散思维,这有利于学生在学习过程中,掌握信息技术中程序设计的流程及知识应用,培养学生程序设计的素养。     

基础教育算法与程序设计模块内容标准解读

2012年5月,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会颁布了《基础教育信息技术课程标准(2012版)》,该标准对模块内容做了重大调整,小学、初中和高中三个学段均设置了"算法与程序设计"模块。在义务教育阶段,"算法与程序设计"模块由"生活与程序"和"结构与算法"两个单元组成,在高中阶段,"算法与程序设计"模块由"程序基础""统计类问题""计算类问题"和"程序开发"四个单元组成。本文从模块整体的内容结构入手,分学段对具体的内容标准进行解析,阐释内容标准的特点,并提出相关教学建议。     

基于机器人的程序设计教学探析

程序设计课程是中小学培养学生分析问题、解决问题的能力最重要的课程之一,程序设计是信息技术学科为基础教育带来的一种培养逻辑思维能力的新方法和新手段。在强调程序设计教育作用的同时,反思目前程序设计教学中存在的问题是必要的。早期在中小学设置的程序设计课程主要是Basic,Pascal和C语言     

编程,想说“爱”你也容易——谈Scratch教学的认识与实践

中小学的信息技术教育始于程序设计教学。程序设计教学不仅能帮助学生熟练掌握并运用计算机知识和技能解决实际问题,而且其独有的结构式思维方式,也是学生学习程序语言、培养逻辑思维和创新表达能力的重要途径。     

用Scratch替代LOGO开展程序设计教学的思考

随着信息技术课程改革的发展,程序设计教学成为中小学信息技术课程的教学内容之一.如何利用思维可视化的图形程序设计教学来替代现有的代码程序设计教学,成为广大教育工作者研究的一个重点内容.本文用Scratch软件替代现行小学中开展的LOGO语言程序设计,在教学上进行了一些有益的尝试.     

强化反思 提高信息技术教师的专业水平

一、信息技术课堂教学的反思众所周知,在新课标中程序设计是高中信息技术课程中的重点,也是难点。以往的教学实践表明,在高中开始学习程序设计时,总有一部分学生抱怨太难,认为程序设计离自己的实际生活过于遥远,程序设计作品的实际用途又不能体现,因此学习积极性不高。     

机器人仿真平台在程序设计教学中的应用

计算机程序设计是初中信息技术课程中最重要的内容之一,为使学生能够尽快地理解掌握计算机程序谩汁蛇思想和方法,《信息技术》教材中引入了机器人仿真平台及设计的内容以辅助学生理解程序设计的过程。本之结合笔者∞教学实践,从程序设计教学特点、机器人仿真平台与程序设计之间的关系以及机器人仿真平台应用于程序设计课程的方案三个方面探讨了机器人仿真平台在程序设计课程教学中应用的目的和意义。     

非计算机专业程序设计语言“任务”的设计与应用

在计算机基础教学中,高级语言程序设计课程是教学的一个难点。由于程序设计课程具有系统性、专业性等特点,因而要求学生具备一定的专业理论基础,这对于非计算机专业学生来说,特别是对于来自不同地区,计算机入门知识起点不同的高校学生更是有一定难度。而"任务驱动"教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机信息技术的知识和技能。     

运用信息技术提高教学质量与学生创新能力的探索

本文针对高等教育中出现的新情况、新问题,以信息技术为手段,提高教学质量与学生创新能力为目标,专业课程"Visual C++程序设计"建设为示范,系列教学课件、教学练习与考试软件系统研制为突破口,进而延伸与推动配套教材(辅)建设,构建教学生态环境,使信息技术应用贯穿于整个教学过程。     

论高中程序设计教学

程序设计是高中信息技术课程的基本内容之一.本文针对高中阶段学生的思维特征、普通高中的性质和任务以及程序设计课程的特点,论述了高中阶段程序设计教学的目标、内容重点与教学策略.     

高中《算法与程序设计》教学方法初探

<正>《算法与程序设计》是高中信息技术选修课程,但是《算法与程序设计》教学一直存在"难教"和"难学"的问题,因为程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强。对于一个初学者而言已经比较困难,而且要对所求解的问题进行算法分析;另外,传统教学方式不但不利于学生学习兴趣和思维能力的培养,反而会使学生程序设计思路狭窄,设计程序解决实际问题的能力与变通能力较弱。通过多年来的教学实践,笔者认为:注重     

强化反思提高信息技术教师的专业水平

一、信息技术课堂教学的反思 众所周知,在新课标中程序设计是高中信息技术课程中的重点,也是难点.以往的教学实践表明,在高中开始学习程序设计时,总有一部分学生抱怨太难,认为程序设计离自己的实际生活过于遥远,程序设计作品的实际用途又不能体现,因此学习积极性不高.     

编程，想说“爱”你也容易——谈Scrarch教学的认识与实践

中小学的信息技术教育始于程序设计教学。程序设计教学不仅能帮助学生熟练掌握并运用计算机知识和技能解决实际问题，而且其独有的结构式思维方式，也是学生学习程序语言、培养逻辑思维和创新表达能力的重要途径。