试谈创新水平的启发式教学

面对知识经济的到来和新世纪人才需求的挑战，我们必须以创新的精神培养高素质的人才。师范学校作为培养全新人才的摇篮，更应该重视创新教育。本从四个方面，谈了创新水平的启发式教学。     

启发式教学例谈

举实例介绍了作者在数学教学过程中启发学生思维的六种方法：利用例题结论的特点启发学生；结合题中条件与结论的关系启发学生；由特殊到一般来启发学生；由具体到抽象来启发学生；联想已有的公式、定理来启发学生；抓住某一概念来启发学生。     

谈启发式教学

从孔子的“问答法”到古希腊苏格拉底的“产婆术” ,启发式教学一直为代代宗师所推崇 ,莘莘学子所欢迎。但其精神实质是什么 ?一直困扰着人们。当前 ,在广泛开展启发式教学的活动中 ,存在着两个值得探讨的问题 :一是有人认为 ,教师讲得多就是“注入式” ;二是问得多就是“启发式”。如果按这种观点去区分“启发式”和“注入式” ,那就意味着教师讲得越少越好 ,提问次数越多越体现启发性。假若不加分析都按这一模式去要求我们的教学 ,那么 ,教师将无法进行系统讲授 ,知识将会被弄得支离破碎。教学的方式方法是多种多样的 ,本文仅就“讲”和“…     

谈启发式教学

温家宝总理在接见第五届高等教育国家级教学成果获奖代表的讲话中指出,要把提高高等教育的质量列为中国教育面临的三大任务之一,要提倡大力推进启发式教育,把学生作为教育的中心,使学生在学习的整个过程中主动去提出问题、思考问题、发现问题和探索问题。本文将对启发式教育的特征和启发式教学中应注意哪些问题等进行初步的探讨。     

谈语文教学中的启发式教学

本篇通过启发式教学的各种方式在语文课堂教学中的应用,阐明了启发式教学是语文教学中提高语文教学效率行之有效的方法。它能使学生在轻松愉快的环境中获得知识,发展能力,达到预期的学习效果。     

再谈启发式教学

启发式教学是一种先进的、科学的教学观,是教学过程中使用的各种教学方法和手段都应贯彻的总体原则。现代教学论中的启发式教学思想,是强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合,在化学教学中可以采用以下方法进行启发式教学。一、实验启发通过实验启发学生思维,即从感性材料入手得出科学、正确的结论,引起学生探索的冲动,从而产生强烈的学习欲望。如在讲解盐的水解时,先用PH试纸试验三种水溶液的酸碱性,实验结果表明:CH3COONa水溶液显碱性,NH4Cl水溶液显酸性,NaCl水溶液显中性,然后逐步…     

谈启发式教学

深化教育改革，大力推进素质教育，必须转变那些妨碍学生创新精神和创新能力的教育观念、教学模式、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强启发式教学。     

谈化学教学中的启发式教学

化学启发式教学是建立在化学教学客观规律和学生心理特点基础上的教学指导思想和教学方法。通过启发式教学使教材知识结构、学生认知结构和学法教法结构有机地融为一体,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性。     

试谈英语语法教学

语法教学的目的在于提高运用语言的自觉性。有效的语法教学可以帮助学生更好地了解语言现象、表达思想．使他们在学习中少出偏差,从整体上帮助学生提高英语学习的效率。     

例谈数学教学中的启发式教学

教学有法,教无定法,贵在得法,重在启发。在诸多的教学方法中,启发式教学可谓最重要的方法之一,如何在教学中贯彻启发式教学法,把握启发时机是关键。1.在旧知向新知的迁移时启发苏霍姆林斯基认为:"教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的能力,并使学习成为一种思索活动。"数学知识逻辑性强,     

谈启发式教学在体育教学中的应用

文章就“启发式”教学在体育教学中的重要性,以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过教学实例介绍了直观启发、问题启发、比喻启发、对比启发、练习启发等方法,指出“启发式”教学模式在体育教学中的效果优于传统的“注入式”教学。     

启发式教学摭谈

一、一个古老而又富有时代特征的命题 　　启发式教学的思想和方法在我国源远流长。我国古代诸多教育家对启发式教学就颇有研究。从先秦教育家的著作中，特别是孔子的言论中，我们可以窥察到启发式的成功运用。“不愤不启，不悱不发”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“举一隅不以三隅反则不复也”等等关于启发式教学的论述，就是这位中国历史上最早的教育家提出来的。在《学记》这部人类有史以来第一次比较系统完备的以教学论为主的教育论著中，包容了丰富多彩的启发式教学思想，许多理论至今仍然行之有效。例如：“善问者如攻…     

谈机械设计基础课的启发式教学

教学是一项多因素的活动.废止注入式,提倡启发式,从古至今,有识之士不断提倡,但是至今真正实施,并且卓有成效者并非多数.究其原因,一是没有认识启发式教学的真谛;二是对启发式教学方法缺乏规律性的认知和掌握.     

谈《数据结构》课程的启发式教学

通过具体的事例阐明了数据结构课程中一些较难问题的简易教学方法,通过这样的教学方法,提高了学生学习的积极性,培养学生的学习能力.     

谈启发式教学的技巧

启发式教学对学生学习能力和思维能力的培养都有着至关重要的作用,但过度启发会使学生渐渐失去探究发展的机会,所以建议教师在进行启发时要把握住三个原则:1伺机启发;2高质量启发;3多样化启发。如此,才能达到预期效果。     

谈英语口语课堂上的启发式教学

21世纪是信息化社会 ,学习化社会 ,对人的全面素质的提升有着特殊的需求。我国进入WTO以后 ,用英语交际沟通的能力已成为人人必备的本领 ,因此 ,大学生的口语课已成为骨干课之一 ,教师如何利用启发式教学法上好每一堂口语课成为重中之重     

谈启发式在物理教学中的运用

启发式是教学的基本原则之一。在教学实践中，为充分发挥学生的主观能动性、积极主动地学习，探索物理科学知识的奥秘，教师必须多引导，从而启发学生的思维活动。如何正确地使用启发式教学？又有哪些方法？笔者结合自己教学经验，谈以下几点体会。     

启发式教学初探

启发式教学指凡能调动学生积极思维，完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施．它是一种教学原则、教学思想，不是一种教学形式，没有固定模式．启发式教学目的是教师充分调动学生学习的主动性，提高分析问题、解决问题的能力．物理教学可以尝试以自学为主的启发式教学，以实验为主的启发式教学，以“小先生”为主的启发式教学．