贯彻落实“学讲”理念,培养学生英语学习能力

"学讲计划"是在建构主义、自主合作学习等理论思想指导下提出的一个教学改革方案,贯彻落实"学讲计划"能够促进学生自主、合作、探究能力发展。对于初中英语教学来说,在开展小组合作学习之前,教师要进行合理分工,明确责任;在合作学习过程中,教师要发挥引导、评价作用,鼓励学生合作探究。     

浅谈“学讲模式”下的小组合作学习

小组合作学习是徐州市"学讲计划"课堂模式改革积极倡导的学习方式.主要指出了小组合作学习在具体操作中存在的问题,并提出了解决这些问题的方法.     

也谈“学讲”方式下的小组合作

"学讲"模式,以学进去、讲出来为主要特点,学习方式以独学和互学为主要方式,互学,也就是合作学习。"学讲"形式下有效课堂的焦点问题就是"合作学习"问题。从根据重、难点设计问题,小组合作有针对性;给学生充分的时间,在自主学习的基础上合作;巧妙运用数学合作游戏,发挥学生的创新力等方面进行阐述。     

“学讲”思想指导下对初中物理学科小组合作学习的认识与思考

初中物理课堂教学为"学讲"活动的开展提供了广阔的时空。"学讲"离不开小组合作,小组合作学习是学讲活动的一个重要环节。物理教师要认真落实"学讲"思想,让初中物理学科小组合作学习更有效。     

“学讲”方式下小组合作学习的几点思考

在"学讲"的方式下,小组合作学习是一种能够体现学生自主学习的教学形式。但是在实际的教育教学活动中,不可否认,依然有很多问题和矛盾是值得商榷和探讨的。为了使教师教育教学水平不断提升,使学生的学习效率通过小组教学得到改善,结合实际,谈谈对于"学讲"方式下小组合作学习的几点思考。小组合作的前提是独立地思考,从表面上只看到了合作的形式,但是从过程中,要注重对成果和实效的评价。小组合作要建立竞争的机制,要对评价进行反思和总结。     

初中英语教学中小组合作学习的有效开展

现代教育将保障学生个性发展,促进学生综合能力发展放在首位,以高效率的学生主体课堂作为基本目标。强调学生主动学习、乐于探究。新课程要求初中英语教学要安排有效的学习活动,指导学生通过实际的感知、习得、实践、参与,完成学习任务,掌握英语语言运用能力。主要研究的内容是初中英语教学中开展小组合作学习的策略。     

初中英语小组合作学习开展策略研究

通过将小组合作学习应用于初中英语课堂当中,既可以将宽松的课堂情境提供给学生,又可以对学生的学习潜能进行激发,锻炼与发展学生合作、交流等能力,进而促使学生的整体素质得到提高。因此,初中英语教师要充分认识到小组合作学习的应用价值,准确把握小组合作学习各个环节的实施要点,提高小组合作学习的开展质量,改善英语课堂的整体教学效果。     

初中英语“小组合作学习”模式的探究

《英语课程标准》明确指出,教学应"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,并乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格。"《基础教育课程改革纲要》强调,学校要"培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"合作学习模式是真正实现教师主导、学生自主,小组合作、共同发展的学习模式。     

在初中英语教学中如何实施“学讲计划”

社会不断发展的今天,英语课堂改革已经刻不容缓。而最近有一种新型课堂改革模式已经悄然兴起,即"学讲计划"。所谓"学讲计划"就是学生在学习过程中学进去讲出来,这个主要通过学生的自主性学习,利用小组合作模式让学生实现优生带差生的主要目标,使学生共同进步。在初中英语教学中,教师采用这一教学方式不仅可以使学生的学习效率得以提高,并且可以提高学生的整体水平。     

初中英语课堂开展小组合作学习的策略分析

初中英语的教学过程中,由学生组成的学习小组,在课堂中发挥着重要的作用。学生可以自行学习、沟通交流、展示互动等,这些行为是英语教学过程的主要组成部分,贯穿于整节课程。其间,展示互动环节作为整节课教学过程中的精华部分,如果学生展示恰当,恰如其分,这些表现就能为整节课程锦上添花;否则,就会使一节课黯然失色,也会使其余环节的教学成果被削弱。所以,英语教师要十分看重课堂教学过程中的展示互动环节。基于此,本篇文章对初中英语课堂开展小组合作学习的策略进行探讨,以供参考。     

走进高中生物“学讲模式”的课堂

学讲模式就是学生学进去、讲出来的一种教学理念.在教学过程上,学生分成学习小组,课前完成老师布置的任务,课堂上展示出来,课后交流.根据高中生物这门学科的特点,该模式可作为高中生物课堂教学设计的一种基本理念,易达到培养学生高中生物素养的目的.     

学讲计划下的初中数学小组合作学习的研究

在新课改全面开展的今天,课堂模式发生了极大的变化,学生主体地位得到了凸显,学习方式也发生了根本改变。在新形势下,学讲计划又浮出水面,以"学进去、讲出来"为主要学习形式,为小组合作学习提供了方法和指导。     

初中英语小组合作学习的有效策略

小组合作学习的教学模式能帮助学生构建＂学习共同体＂,明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率.     

初中英语小组合作学习的有效策略

小组合作学习的教学模式能帮助学生构建"学习共同体",明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率.     

有效开展小组合作学习的策略

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而共同完成教学任务的一种教学形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进。     

浅谈初中英语教学中如何有效开展小组合作学习

在教育不断深化改革的背景下,教师不断转变传统的教学方式、完善新型的学习方法,以促使学生能够更好地进行英语学习。小组合作学习这种模式是教育新形势下发展起来的一种创新型教学模式,它既能调动学生学习英语的积极性和主动性,同时也培养了学生分工合作、资源共享学习的能力,另外也使学生之间互相帮助,相互补充,达到了活跃课堂教学气氛的目的,使学生在充满轻松愉快的学习中加深对于英语知识的了解,这样才能为今后英语的教学打下坚实的基础。     

小组合作学习模式在初中英语教学中的运用

在经济全球化背景下,传统的英语教学已经无法满足学生的基本需求,初中英语教师就应该针对学生的实际情况,作出一些具体的调整。小组合作学习模式的出现,一定程度上改善了教师的教学思路,逐渐成为当代理论教学的一种主要模式。文章从四个方面探讨了小组合作教学方式在初中英语教学中的应用,以期为初中英语教师教学提供参考。     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略

小组合作学习是课堂教学中一种重要的方式。学生个人的力量是有限的,小组合作学习可以有效提高学生的学习效率,因此需要重视小组合作学习。就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。     

浅议小组合作模式在初中英语教学中的有效运用

传统的英语课堂教学已经难以满足初中学生自身发展的需要,如何提高英语教学的有效性成为亟待解决的问题。从幼儿开始到小学中学再到大学,如何实现更有效的教学也是多数英语教师思考的问题。笔者在本文中重点从小组合作模式出发,分析小组合作模式对学生英语学习的作用,并提出如何在教学中有效运用该种方式以使学生更好地学习英语。     

初中英语小组合作学习模式探究

小组合作学习教学模式是一种有效的英语课堂教学组织形式,小组合作学习能够增强学生的自主学习能力和沟通合作能力。本文通过对小组合作学习模式的优点进行分析,提出了此种模式应用存在的问题及解决问题的对策,以期优化小组合作学习模式,提高学生的学习效果。