口腔护理理论与口腔医学理论相结合的教学模式调研

研究口腔护理理论与口腔医学理论相结合的教学模式对于学生专业知识以及专业技能的掌握和提高的意义。本文通过调研分析发现,口腔护理理论与口腔医学理论在学校教育中结合运用之后,学生的学习成绩和对专业的热爱程度明显提高,各实习单位对毕业学员的满意度也逐年提升,国内各大中城市中各种形式的口腔医院、口腔门诊对口腔护理专业学生的需求量呈现日益增加的趋势。因此,口腔护理理论与口腔医学理论在教学中有机的结合是培养临床需要的专门口腔护理人才的好方法。     

对心理咨询理论本质的初步探讨

在教学实践中,学生们面对众多的心理咨询理论经常会感到困惑。本文通过对心理咨询理论的多样性、目的和作用以及整合趋势的探讨,从总体上加深学生对心理咨询理论本质的理解,从而促进和提高咨询心理学的教学效果。     

民族理论教学改革初探

长期以来,我们通过民族理论课程对学生进行马克思民族理论、党的民族政策和地方历史的教育,就是要使学生牢固树立马克思主义民族观,正视民族发展与存在的问题,并在社会发展实践中应用马克思主义民族理论和党的民族政策解决实际问题,促进各民族发展、进步和繁荣。为了使民族理论课程教学更具有针对性和实效性,我们对课程教学在教学内容、教学方法上进行了改革,取得了一定效果。     

国外高等教育辍学理论研究述评

20世纪70年代以来,辍学理论研究一直备受西方发达国家的关注。在实现教育公平和促进个人发展的语境下,西方国家辍学理论研究因遵循不同理论脉络分为基于教育、经济、社会和心理领域的四种路向。通过对40年来现有文献的梳理和述评发现,当前辍学理论尚未形成完善的研究框架,在一般性理论和规律、定量研究方法、辍学治理对策、学生非认知能力培养等方面有待进一步深入,理论视野的拓展和不同路向的系统性整合对全面构建辍学理论图景尤为关键。     

关联理论视角下的英语听力能力培养

本文通过对关联理论及图式理论和语境理论的分析,探究了关联理论对指导听力教学实践,有效提高学生英语听力理解能力的作用。     

浅析言语行为理论

20世纪初,哲学家奥斯汀提出了言语行为理论,他的学生即哲学家塞尔对这个理论进行了修正和补充,并且进一步提出了间接言语行为理论。通过塞尔对该理论的发展和完善使得它成为语言学及学科研究领域中的一个重要理论。     

理论力学教学效果的探索

理论力学教学是职业教学中一个重要环节,我们要明确学生的培养方向。设立理论力学相关专业课程,学生必须掌握专业理论知识与基础性系统思想。本文针对理论力学专业课教学与学生反映的问题,通过对教学方式不同综合运用,加强学生对理论力学专业课的认识,使学生在学习中拓宽知识面而有效地掌握技能。     

基于认知隐喻的高中化学抽象理论教学实践——以杂化轨道理论为例

认知隐喻聚焦于隐喻生成机制和隐喻意义的推导机制,解释二者之间的取向性,可助力学生对抽象理论的学习。教师要遵循抽象理论教学的程序,理解隐喻的作用机制和认知隐喻的思维建构方式,引导学生从具体的事物或现象中提取出一般的概念、原理或规律,从而提升认知水平。具体教学中,教师要通过认知隐喻形成概念、建构模型、设计活动,帮助学生开启新知、发展理论、应用理论,培养分析、解决问题的能力,发展模型认知素养,完善结构决定性质的学科观念。     

国外积极课堂气氛形成理论目标导向理论

以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比,我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距,因此有必要借鉴国外积极课堂气氛形成理论来改革我国学校的课堂管理,使其成为师生乐于品尝和享受的共同成长和经验分享的过程。本刊将陆续介绍上述课改。[编者按]     

西方现代教育理论对大学教师的启示

通过对信息加工学习论、人本主义学习论、建构主义学习理论、苏霍姆林斯基的自我教育论、情境学习理论及参与理论等西方现代教育理论的简要分析,希望大学教师吸取各教育理论的优点,在教学中体现学生主体和自主的原则;转变观念,重新定位教师角色;把学生看做客户和伙伴,知情并重;掌握并运用现代科学技术,发挥多媒体和网络技术的作用,优化课堂教学;重视学生情感因素,建立和谐的师生关系,提高教学效果.     

关联理论在英语听力教学中的应用

关联理论对英语听力教学有重要的启示作用,通过探讨,提出扩大学生认知语境、选取合适的听力材料和引导学生寻找关联的英语听力教学策略。     

管理理论在大学学生管理中的运用

理论对实践有着重要的指导意义,管理理论对大学生管理更是有着非常重要的意义。本文从管理理论出发,本文通过分析大学生的管理现状,由表及里,探索更加有效的大学生管理策略,通过高效的管理来最大程度的提高课堂等方面的教学成果,进而使学生掌握基本的专业知识,培养学生的基本能力,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

高校教学中的"理论联系实际"

在高校教学中,处理好理论联系实际的关系,有助于学生既从知性上理解理论,也从感性上觉悟理论,从而把握理论知识的深刻内涵;有助于学生获得对于成功践行理论知识十分重要却隐含在具体情境中的,尚未为人所知、尚未为人所言或只可意会无法言传的"缄默知识",形成完整知识;有助于学生通过多元理论的学习和多样化理论与实际的结合方式,提升对知识的理解层次和获得运用知识的能力.     

学生发展理论在学生事务管理中的应用——美国学生发展理论简介

美国大学对学生发展理论的研究有着近百年的历史。美国学生发展理论包括个体与环境、社会心理、认知和价值观和整合型理论四个基本类型。这些理论分别从社会学、心理学、生态学等角度来解释学生成长和发展规律,理论研究的重点逐步从着眼于学生发展的某一特定方面转移到学生的总体发展上。近二三十年来,由于学生群体的不断变化,美国对女性学生、同性恋学生以及其他弱势群体学生的研究逐步增加。学生发展理论深刻影响了美国的学生管理实践,为学生宿舍管理、学务咨询、心理咨询等重要的学生事务管理领域提供了理论指导。     

关联理论视角下英语专业阅读教学研究

在英语专业教学中,学生受传统阅读方式影响,容易忽略关联因素在英语阅读中的重要性.以关联理论为英语阅读教学,结合英语专业八级阅读材料特点,通过对英语专业八级阅读真题的分析,提出基于关联理论推测词义、句义和理解语篇的阅读策略,以打破传统阅读教学法,引导学生利用关联理论阅读,提高学生的认知能力和交际能力.     

理论力学课程素质教育的探讨与实践

本文以理论力学课程为对象,通过学生的自主学习、强化理论力学实践性和趣味性教学以及网络互动教学平台,对如何提高学生素质教育水平进行了一系列的探讨和实践。     

元认知理论与大学英语阅读教学

元认知理论在大学英语阅读教学中起着重要的作用。从元认知理论的三个方面对学生进行有意识、有目的指导和训练,能够使得英语阅读教学起到事半功倍的效果,本文旨在通过对元认知理论和大学英语的研究给教师教学提供有效的指导和帮助。     

建构主义理论在中学生物教学中的应用

作者通过对建构主义理论和中学生物课程标准的深入研究,提出建构主义理论在生物教学中应用的几点建议：生物教师应主动建构专业知识、转变角色,以学生为主体组织教学,培养学生合作的学习方式,营造良好的学习情境,改变评价模式。     

运用归因理论提高学生学业成就

社会的进步要求进一步提高教育教学质量.归因理论为此提供了新的视角.本文对归因理论进行了简要介绍,并通过探讨归因如何影响学生学业成就和影响学生进行归因的因素,提出对学生进行归因指导的方法,从而达到运用归因的理论提高学生学业成就的目的.     

关于应力理论与强度理论的教学探讨

在材料力学的应力理论与强度理论的教学中,深入对"横截面上点的应力与点的应力状态"、"由四个强度理论建立的强度条件与基本变形的强度条件"、"低碳钢、铸铁拉伸破坏及扭转破坏与材料的断裂破坏、屈服破坏"三个问题的教学讨论,促进了学生对应力理论与强度理论的学习,提高了应力理论在材料力学中的地位和作用,加深理解了强度理论的实践意义及应用价值。