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本文通过初中数学教学中的一系列案例,讨论了几何画板在揭示数学概念的形成、公式推导及实际问题解决方面的尝试和收获。 相似文献
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几何画板在数学教学中的应用日益普及。通过教师的适当引导,运用几何画板,学生能够对数学概念、公式、定理等基础知识产生兴趣,从而增强学习数学的热情,掌握探究问题的一般方法,同时理解几何画板的数学内涵与实质。文章主要探讨了以几何画板为代表的信息化教学手段在学生自主提出问题、探求问题、设计解决方案、证明(验证)方案、总结一般规律的自主探究学习过程中所发挥的作用,体现了学生参与发现过程的主体地位,培养了学生的自主探究能力,实现了知识的再发现。 相似文献
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《几何画板》作为一种新型的教学用具,在数学教学中有着十分重要的作用.《几何画板》不仅能帮助学生理解数学概念,解决数学问题,探索数学知识,而且利用它可以改善认知环境,使数学对象直观化、形象化.有利于教师化解教学难点,提高教学效益,改进教学方法,深刻揭示数学思想方法;有利于培养学生的空间想象能力,激发学生的探索创新精神,充分体现了现代教学的思想.笔者 相似文献
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“几何画板”在数学教学中的应用日益普及。通过教师的适当引导,运用“几何画板”,学生能够对数学概念、公式、定理等基础知识产生兴趣,从而增强学习数学的热情,掌握探究问题的一般方法,同时理解“几何画板”的数学内涵与实质。文章主要探讨了以“几何画板”为代表的信息化教学手段在学生自主提出问题、探求问题、设计解决方案、证明(验证)方案、总结一般规律的自主探究学习过程中所发挥的作用,体现了学生参与发现过程的主体地位,培养了学生的自主探究能力,实现了知识的“再发现”。 相似文献
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几何画板色彩斑斓的直观显示可激发学生发现所展示的数学知识,甚至去思索更深层次的数学本质,有助于培养学生数学抽象思维能力,继而高效地突破一些教学的难点,比如:数学概念的描述(旋转的概念)、公式定理的推导探究(勾股定理)等。文章将以探讨"几何画板"在勾股定理及其逆定理的教学中辅助作用为例,挖掘如 相似文献
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《几何画板》在高中代数教学中的应用较好的解决了数形结合的问题,帮助学生直观地理解较难的概念,大大提高课堂效率。《几何画板》在立体几何教学中的应用,丰富了学生的空间想象的能力及较强的平面与空间图形的转化能力,让学生的想象力和创造力得到充分发挥。《几何画板》在平面解析几何教学中的应用,借助形和数的对应关系,展示几何图形变形与运动的整体过程,较好的解决了解析几何教学中的诸多问题。 相似文献
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小学数学教学中,有的教师对几何画板的使用效率不是很高,有的老教师不屑于几何画板的使用。实际上数学所涉及的一些知识和概念往往具有抽象性特点,有的时候是用语言无法描述清楚的,需要通过一定的辅助教学才能理解。几何画板就具有这种功能,能够把抽象的道理用形象化的手段展示出来,让学生看了以后容易理解。教学中科学、合理地运用几何画板,有的时候能够把一些理论知识转化为图形,让抽象的理论知识形象化、直观化,这样学生就容易理解,节约了课堂时间,教师可以讲一些其他知识,提高课堂教学的容量,培养学生良好的学习能力。 相似文献
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新课标指出。现代教育技术的使用将会深刻地影响地理教学的内容、方法和目标的改变“。几何画板作为一种先进的学习工具,不仅能帮助学生更准确、深刻地理解地理概念及解决地理问题。而且本身就是一个智力开发的工具。由于几何画板能够在变动的情况下反映地理现象中地理事物间不变的几何关系,成为一个极好的“地理实验室“,利用它可以发现和探索地理规律,使学生的想象力得以发挥。聪明才智得以开发,思维能力得到培养,素质得到提高。 相似文献
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小学阶段是学生系统学习数学知识的第一阶段,小学数学课结合几何画板等先进技术进行教学,能够为学生提供良好的学习基础,帮助学生理解数学知识,学会用数形结合的方法思考问题、解决问题,落实核心素养的培养。文章结合教学实际对小学数学教学中应用几何画板进行分析,介绍了几何画板的概念、几何画板应用于小学数学教学中的意义和规则、在应用中存在的问题以及在小学数学教学中具体的应用情况。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>[教学目标]知识与技能:1.理解双曲线的概念,掌握双曲线的定义,会用双曲线的定义解决实际问题;2.理解双曲线标准方程的推导过程及化简无理方程的常用方法;3.了解借助信息技术探究动点轨迹的几何画板的制作或操作方法.过程与方法:1.通过实例,理解双曲线的概念; 相似文献
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<几何画板>是一款十分优秀的动态几何软件.众所周知,它在用动态的方法研究几何方面的问题的优势十分明显.其实,如果利用它的条件限制技术来表现受约束的几何关系,并将各种物理对象符号化,极容易表现和展示一些动态变化的物理过程,揭示其物理规律.我曾尝试过在力学、运动学、几何光学、振动和波等方面使用<几何画板>制作物理教学课件,使用效果明显. 相似文献
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郑舒月 《数学学习与研究(教研版)》2013,(1):129-130
超级画板是我国针对国内自主研发的Z+Z智能教育平台动态几何软件.尤其对数学科学教育有很大帮助,教师可以利用超级画板绘制空间几何图形、演示函数图形变换和较难理解的解析几何轨迹生成等一系列问题,做到了过去想做却做不到的事.可以说,超级画板的产生将许多抽象的问题具体化,理论的问题形象化,更有助于学生理解.当然,任何事物都具有其两面性,就像计算机也不能完全取代算盘一样,与传统的黑板画图教学相比,很多方面超级画板是不能取代的,教学的过程是动态的,如果一味依赖超级画板一锅"灌",会降低学生的主观能动性,缩小独立思考空间,弱化抽象思维的训练.所以这就需要教师在使用的过程中合理安排与使用,长期探究改进,形成以教师为主导、学生为主体并结合自身特点的独特课堂教学,这样才能发挥超级画板这一辅助工具的功能. 相似文献
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路官成 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):37-37
<正>几何画板的运用是符合当前最新数学教学理念的一种教学手段,它的出现为数学教师解析重点、突破重点带来了巨大方便.通过几何画板的演示,学生能够了解到知识的发生发展过程,同时也培养了自身的创新和探索精神.中学数学的教学内容是数学知识体系中的基础,我们要运用几何画板将几何、函数知识点的内涵和探索过程展示给学生,帮助学生打下更务实的基础,一、利用几何画板理解基础概念几何画板操作简单,易于掌握运用,是我们初中数学教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
图形与几何知识是小学数学教学的基本组成部分,小学生所形成的几何概念与空间想象能力直接影响着他们思维能力的发展。几何画板是借助信息技术展示几何图形的演变规律与图形特征,可以将抽象的图形知识与数学性质转化为直观的图形画面,便于小学生根据学习需求展开数学实验,加深小学生对图形知识的认识。将从通过几何画板解释图形性质、通过几何画板设计数学实验任务、通过几何画板组织问题解决活动三个角度分析几何画板在小学数学图形教学中的应用策略。 相似文献
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文章分析了问题解决的一般心理过程和几何画板的特点,从几何画板对问题表征的合理性和解题策略选择的有效性两个方面论述了几何画板在解题教学应用中的合理性。 相似文献