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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1)
<正>暑气未消,雨后初晴,我们几个沉迷大自然野趣的发烧者驱车前往开化。沿着蜿蜒的池淮河,行走在彩虹出没的山谷间。奔向高高西山长虹乡如一片芭蕉叶片,池淮河就是叶的主脉。雨后的树枝与草叶,雾气升腾,露珠在乍晴的阳光里闪烁点点光影。时令早已过了处暑,茶园逼人的翠绿却丝毫不减。戴着遮阳帽、护袖套的中年妇女,悠闲地在茶垄间采茶。年轻的采茶姑娘哪儿去了?问过之后才知道, 相似文献
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去年五一假期,正是家乡采茶季节,人们忙得不亦乐乎!看到我闲着没事,奶奶招呼我帮忙采茶,我随口答应,背着茶篓,兴致勃勃地跟着奶奶翻山越岭。好不容易来到茶园,我已汗流浃背,口干舌燥,想找一棵树乘凉,并找点儿水解渴,可环顾四周, 相似文献
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江南的五月采茶的姑娘布满山岗像绿丛中的蝴蝶叶子便是这丛中最亮丽的一个带着微愁在一个小城里叶子也是最亮丽的一只飞过我原始的心填满我悠悠时光把理想和诗歌滋养得水灵灵的叶子说这就是茶泡上一杯就有了感觉还说茶种子深情能在我故土上萌生绿色当我回到故土站在普通的杏坛上总有一种采茶人的感觉身边洋溢着茶的芬芳五月的叶子此时一定蝴蝶一样飞过山岗秋雨雨打在泥土上雨打在我的肉体和凝固的心上雨打在父亲的白瓷酒杯上秋雨越过头顶秋雨渗入大地之胸渗入父亲的胸怀中父亲咳嗽几声田畦里的油莱疯长起来这时的母亲偎依在父亲的身旁闲话着… 相似文献
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一、挖掘内容,想一想小练笔必须与阅读教学配合进行,设计练笔时,应针对不同的课文内容进行挖掘,抓准训练点,对课文内容进行补白、详化、延伸。1.补白。即把课文中情节跳跃的空白处补上,使文章的内容更具体完整。我们发现,教材中许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已进行了细致的描绘,而有些插图,文中只是一笔带过。如《碧螺春》一课:文中插图描绘了一群采茶姑娘清晨采茶的情景,文章只对清晨茶园美景作了简单描写,而对姑娘们如何采茶,采茶时会说些什么未作描述。教学中,在结合理解课文内容的同时,要求学生仔细观察图画,然后把画上… 相似文献
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杨春艳 《语数外学习(初中版)》2008,(1):16-17
[简评]高耸的山峰,黑黝黝的茶林,勤劳的采茶人,讲故事的外公……作者为我们展现出一幅幅山间生活的图景。从文中,我们能读出宁静中带些喧闹的山间生活、山里人那种单纯的快乐,还有作者看似淡淡实则浓郁的思乡之情。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
正在我的家乡,无论是田野中还是山坡上,到处都能看到茶的影子,它们整齐地站立着,等待茶农来采撷……走进茶园,你仿佛置身于绿色的海洋之中。衣着鲜艳的姑娘们一个个背着竹篓,灵巧的双手上下挥动着,好像在弹奏一首动听的春之曲。铁观音茶采摘的最佳时间段是早上九点到下午四点,而且必须要在天气放晴时采摘,这样做出来的茶才能味道甘醇,香飘四溢。太阳渐渐偏西了,露珠也早已不见身影。茶篓不断地满了好几次,运茶工将茶载回了 相似文献
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李晓云 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(4):4-5
当你站在山巅,看到莽莽苍苍的林海,如蓝天碧水,一眼望不到边。白云在山间缭绕,袅袅升腾。微风掠过耳际,似母亲的低低絮语。此时,你的心里有一种说不出的感情在奔涌,不禁对着远山大喊一声:"大山,我来了!"山谷里立即传来一声或几声你的回音: 相似文献
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<正>一芽头、嫩叶,一丫一簇,那是茶树涌动的新绿,向着茶丛、茶垄,还有绵延的山峦蔓延,仿佛有无数绿色的线条在攀缘、弥漫,共同构成一幅婺源茶乡春山图。而点缀其中的,是或提篼、或拎篮采茶的茶农。“做天难做四月天,菜篮细凳不离肩。麦要日头秧要雨,采茶姑娘要阴天。”正如茶歌《四月天》所唱的,婺源茶农春天的日子在茶歌缭绕中一天天清晰起来。茶歌、涧水、山峦,在华源茶业创始人陈大华的意象里都是互为呼应的。只要走进茶垄包围的村庄,就走进了茶农繁忙的采摘生活现场。 相似文献
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