贯彻陶行知思想撑起幼儿自我保护伞

正俗语说:"授之以鱼,不如授之以渔。"对幼儿的保护是现代幼儿教育的重中之重,若我们没有做好对幼儿的保护教育,就会发生许多我们意想不到事情。唯有积极做好对幼儿的保护教育,从小培养幼儿的自我保护能力,这样才能使孩子们更好地避免发生那些不必要的伤害。为了让孩子们能够健康快乐地成长,我们要从小培养和提高孩子的自我安全保护能力。     

英语阅读教学初探

授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。     

我园幼儿自我保护能力的培养

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力。幼儿期,由于孩子生理、心理的发展尚未完善,缺乏自我保护能力,一不小心,便易发生事故。因此,不断增强幼儿的自我保护能力就显得尤其重要。健康与安全不能靠被动地等待给予,而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼,不如授之以渔”,消极的保护会产生许多不良的后果,只有积极的保护,培养幼儿自我保护能力,才能使幼儿避免伤害,保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长。一、更新观念,适度“放飞”孩子当前的独生子女一味地被家长和学校保护着。许多成人认为,“少活动,少出事”。尽量减少…     

我园幼儿自我保护能力的培养

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力。幼儿期．由于孩子生理、心理的发展尚未完善，缺乏自我保护能力，一不小心，便易发生事故。因此，不断增强幼儿的自我保护能力就显得尤其重要。健康与安全不能靠被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，消极的保护会产生许多不良的后果，     

浅谈高中英语阅读教学

阅读理解是高中英语教学的侧重点。其目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为具有独立阅读能力的人。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。     

初中思想品德教师在学生自学过程中的作用发挥

"授之以鱼,不如授之以渔"。培养学生的自学能力能够让学生不断的更新老的知识,从而培养自我获取新的知识的能力。初中思想品德课程对于初中学生来说,是一门比较晦涩难懂的课程,如何培养学生自主学习的能力,让学生逐渐从不懂到学会再到会学,从会学到会做,从而提高学生的整体素质和能力是一个重要课题。     

浅谈高中英语阅读教学方法

"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料. 授之以鱼,不如授之以渔.现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学".     

论初中阅读教学的两种方式

<正>语文是一门人文综合性极强的学科,注重的是学生自我感悟与人文综合素养的提升,培养学生的语感,尤其在阅读教学中更加注重的是方法的掌握与应用。"授之以鱼,不如授之以渔",一直以来,初中语文教师都在探讨如何进行个性化的语文教学,提升学生的语文学习能力,让学生掌握学习的方法进行自主探究,培养语文语感。分层教学法与小组合作教学法作为初中     

语文教学与自主、合作探究式学习

"授之以鱼,不如授之以渔"。授之以渔,贵在培养学生能力。小学语文版第一学段教材很适合义务教育低学段儿童的"自主、合作、探究"学习方式,教师在教学中应充分利用教材的有利因素,把单项学习和综合性学习有机地结合起来,使学生在自主学习的基础上学会合作,参与探究,培养他们自主、合作、探究的能力,达到教是为了不教的目的。     

授之以鱼不如授之以渔——试论小学班级自主管理模式

俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"作为班级管理的核心,班主任应该授之以渔,而不是授之以鱼。新课程改革一直强调的就是培养学生良好的自主管理能力,这与深化教育改革的目标是一致的。因此,在小学班级管理中,教师也应该重视培养学生良好的自我管理能力,增强他们的自制力。基于此,笔者从培养学生自主管理的意义以及小学班级自主管理模式的构建策略两个方面进行分析,希望能够让学生养成自我管理的良好习惯,终身受益。     

浅谈在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

授之以鱼,不如授之以渔,为了适应社会的发展,为了培养高素质创新人才,培养学生学会学习,终生学习成了教育的重要目标之一,《英语课程标准》将"激发和培养学生学习英语的兴趣",帮助学生"养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略"以及"发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力"作为英语教学的基本任务。英语教师必须在教学中激发学生兴趣,培养其自主学习能力,进行学法指导,以养成良好的学习习惯。     

优化课堂教学培养自学能力

叶圣陶先生曾说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟."语文课程标准也指出:语文教学要着眼于学生自学能力的培养.也就是说,语文教学追求的不仅是"授之以鱼",还是"授之以渔",让学生在教师的指导下,自主地学习语文,强调的是让学生展现自我,发展自我,成为主动的求知者.作为语文教师,我们要培养学生的自主学习能力,激发学生学习的内在动力,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生学习,使学生真正成为学习的主人.那么,怎么在语文课堂上培养学生的自主学习能力呢?     

得其“思维”而入 品其“内蕴”而深——小学数学教学中如何培养学生的数学思维

<正>在人们的生活、学习、工作中,数学无处不在。它帮助人们解决了许多数据问题,是科技技术发展的基础学科,对提高人们的思维能力起独特作用。教学要适当从固有的思维中跳跃出来,所谓"授之以鱼不如授之以渔",作为数学教师,必须要去教学生"打渔",培养学生养成良好的学习思维,提升自我学习的能力,这才是教学之根本。那么,如何在教学中培养学生的学习思维呢?笔者是一名小学数学教师,多年来也一直积极探究数学教学之法。记得前苏联国家元首加里宁说过:     

基于人才成长的地理思维能力培养研究

地理思维能力的培养是地理教学最核心的任务。"授之以鱼不如授之以渔",以地理学科为载体,培养学生的各种思维方法和能力。     

把握阅读方法提高阅读能力

古人云:"授之以鱼,不如授之以渔."这很形象地说明了知识、方法与培养能力的关系,强调把握方法对提高能力的重要性.叶圣陶"教是为了不教"的思想,为我们指明了教学方向.阅读教学是语文教学的一个重要内容,更是培养学生自学能力的有效途径.在阅读教学中,笔者主要采用以下方法来培养学生的阅读能力.     

基于英文报纸阅读培养学生自主学习能力的成效

探讨如何培养学生自主学习英语的意识和习惯,让学生能够发自内心地愿意去学,并且懂得如何去学。研究的特色,即着眼点在于学生的自我学习,而不只是一味追求教师的教学艺术,也超出了所谓的"授之以鱼"和"授之以渔"的探讨,更上升到如何帮助学生养成良好的学习习惯和方法,激活、诱导学生学习的积极性上,从而真正挖掘出学生潜在能力的层面。     

中专学前教育专业韵律体操教学初探

韵律操是融音乐、舞蹈、体育为一体的健身运动,它是体育教学中的重要内容之一,将其引入学前教育的专业课程设置中会起到积极的作用.学前教育专业学生是未来的幼儿园教师,根据幼儿的特点和韵律操的特点,从实际出发,学会自我创编适合幼儿的韵律操,培养自学能力,是"授之以渔"而不是"授之以鱼",能为学生将来更好地从事幼教工作打下良好基础.     

如何帮助初中生养成反思的习惯

数学教学的核心就是培养学生的数学思维能力,目前,在实际的数学课堂教学中,教师往往注重的是解答数学题目的方法和技巧的传授,忽视了反思对于培养学生数学思维能力的重要性,教师在教学中只是"授之以鱼",有效地培养学生在学习数学中的反思能力,才是真正做到了"授之以渔",学生的思维才能够得到全面的锻炼。     

搭建平台 培养能力——关于初中生物课堂自主学习的几点体会

新课标对学生的培养目标是不仅要学会还要会学,这也意味着学生学习行为要从被动到主动进行有意识转变,从而渐次培养独立思考的自主学习能力,这一培养目标实则是教师"授之以鱼不如授之以渔"的体现,也是引导学生从兴趣到探究、由浅入深边思考边实践的具体行动。创设一定的教学氛围,学生从中产生自主学习的内驱力,不断挖掘自我潜能,提高自主学习的能力和水平,从而真正实现课堂主体性作用的发挥,也实现了教学相长的共赢局面。     

授之以渔,不如授之以“渔场”——提高中职语文综合实践活动的有效性

"授之以鱼,不如授之以渔",说的是传授学生既有知识,不如传授学生学习知识的方法。笔者认为,授之以渔,不如授之以"渔场",教师需要提供充足的空间,让学生在实践中真正提升能力,即授之以"渔场"。在语文教学中。这个"渔场"也就是语文综合实践活动。