按素质教育的要求构建小学语文课堂教学评价体系

一、问题的提出及研究过程课堂教学是素质教育的主渠道。要保证教学活动优质高效 ,不偏离素质教育目标 ,必须发挥教学评估的杠杆作用 ,构建一个适应素质教育要求的课堂教学评价体系。就小语科来说 ,这一要求更为迫切。第一 ,与其它科比 ,语文教学受应试教育观念及模式的影响最大 ,积存的问题最多。第二 ,旧的教学评价体系存在许多不足 ,不能适应教学改革的需要。1 997年 ,根据我市推进素质教育的需要和小语课堂教学实际 ,我们围绕“上一节优质高效的课”这一专题开始进行新的教学评价标准的研究。 1 998年制订出了新的课堂教学评价方案。经…     

多样化培养目标下的教育考核方式

素质教育是高等教育改革的目标之一,其中改革素质教育的考核评价方式,是当前我国高等教育改革发展中的重大问题。目前以考试为主要形式的考核评价方法,不能很好地体现素质教育的要求和教学改革的效果。考核评价方式多样化的要求源自于素质教育培养目标的多样化、多元化;改革高校考试评价方式,是适应素质教育改革的需要。     

体育课考核评价方法的构想

体育教学以促进学生健康为第一要素.在身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应五个学习领域的教育中,对全面发展学生的整体素质起着不可替代的作用.因此,构建适应素质教育要求的体育教材内容、方法以及有利于学生锻炼习惯形成的考核评价方法,是体育教学全面实现素质教育的需要和途径.本文从体育考核评价功能切入,论述考核评价方法改革的构想,以提高我们对体育教育观、质量观、人才观的认识.     

体育课考核评价方法的构想

体育教学以促进学生健康为第一要素。在身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应五个学习领域的教育中,对全面发展学生的整体素质起着不可替代的作用。因此,构建适应素质教育要求的体育教材内容、方法以及有利于学生锻炼习惯形成的考核评价方法,是体育教学全面实现素质教育的需要和途径。本文从体育考核评价功能切入,论述考核评价方法改革的构想,以提高我们对体育教育观、质量观、人才观的认识。     

素质教育课程评价模式的建构

要建立符合素质教育要求的课程与教学体系，就要建立素质教育的评价模式。本文对素质教育课程评价模式的基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价标准、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入探讨。     

试论体育课程评价体系与方法的创新

体育课程是以身体练习为基本手段,以"健康第一"、全面发展为指导思想的课程。学校体育教学要革新教学观念、教学内容、教学方法,建立符合素质教育要求的考试评价制度,发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。     

素质教育下体育教学评价体系及发展趋势研究

以“健康第一”思想为指导,以素质教育为核心,分析研究了当前体育教学评价中存在的主要问题,以及在素质教育下体育教学评价的发展趋势。     

浅论中师素质教育

全面实施素质教育已是当前我国学校教育不可动摇的主导思想。中师素质教育相对小学素质教育进展得较为迟缓。全面推进中师素质教育既是师范教育发展的需要 ,也是基础教育发展的要求。笔者提出中师实施素质教育 :第一 ,要以适应小学素质教育为前提 ;第二 ,要把树立牢固的专业思想作为中师素质教育的内核 ;第三 ,正确把握和全面贯彻中师新的“课程计划”应视作当前中师素质教育的关键点 ;第四 ,建立科学的中师办学水平评估体系和学科教学评价体系将是实施中师素质教育极其必要的运行机制。     

优化课堂教学评价体系推进素质教育发展

随着教育改革的不断深入,素质教育的内涵不断丰富。全教会提出以培养学生创新精神、实践能力为素质教育的重点,这对教师课堂教学的评价提出了新的要求。建立有利于推进素质教育的评价目标、评价内容、评价途径和方法的评价体系,色成为教育改革的需要。     

对高中体育课程改革的几点看法

学校体育教学的新课程改革是为了更好地推进素质教育。在新课程推进的过程中,通过对体育教师、教学内容、课堂教学、教学评价的探索和研究,对体育教师的素质提出了更高的要求,教学内容。教学方式,教学评价等方面也必须进行相应改革,使得学生身体、心理和谐发展,从而做到“健康第一”。     

试论学生质量综合评价

素质教育是在正确的教育观、质量观指导下的一种科学的教育思想,一条正确的改革思路,它以发展学生全面素质为办学宗旨。要实现素质教育,促使学生全面发展,就必须制定素质教育的质量评价体系,它在构建素质教育运行机制中具有重要地位。素质教育要求对学生的评价从内容、过程到形式都要具有综合性,学生质量综合评价指标体系与评价方法是素质教育目标的具体化,在学生质量评价操作过程中要以形成性评价为主。总之,建立有效的学生质量综合评价机制是素质教育中一个十分重要的、需要研究解决的问题。     

建立科学的教学评价制度，提高教育教学质量

为了全面贯彻党的教育方针．使素质教育的要求真正落到实处。我们除了要在教育教学模式上进行革新以外．在教学评价手段上．也应该渗透素质教育的要求。那么．如何运用评价手段提高教育教学质量呢?这就需要建立现代的教学评价制度．按素质教育的要求来评价一节课。     

作业评价模式的改革与尝试

改革现有的作业评价模式是素质教育的要求,也是时代的要求。作者结合教学实践,就实施素质教育综合评价以来小学作业评价的模式改革谈一些做法,以帮助学生认识自我、树立自信,在原有水平上不断发展,不断提高。     

浅谈新课标理念下的学生体育学习评价

新课程呼唤新评价。作为学校体育教学重要环节的学生体育学习评价,如何顺应素质教育和新课程改革,构建"健康第一"的体育与健康课程学习评价是亟待解决的课题之一。实践表明:体育学习评价需要有统一的要求和标准,但评价也应同时关注和鼓励弱势学生,并促进学生个性化发展;既要重视过程性评价,也应注重结果性评价。     

休闲体育的兴起与高校体育教学改革

高等学校体育教学改革是时代和社会发展的要求,要发展高校体闲体育,必须更新教学理念、丰富教学内容、改革教学评价体系、完善体育组织管理形式,要适应素质教育和健康第一的教育理念,对健身方法进行不懈的研究,以推动学生身心全面发展．     

中小学素质教育课堂教学评价的几个理念问题

面对素质教育课堂教学评价的困难和对课堂数学的疑虑，关键是要解决素质教育课堂教学评价的六个理念问题：深刻认识素质教育课堂教学评价的意义，为中小学素质教育课堂教学评价奠定思想基础；确定符合素质教育要求的教学价值观，为中小学素质教育课堂教学评价创造前提；以符合素质教学要求的现代教育评价理论为指导，是中小学素质教育课堂教学评价的关键；正确把握素质教育课堂教学评价的重点，是中小学素质教育课堂教学评价的核心；制定科学的课堂教学评价指标和标准，是中小学素质教育课堂教学评价的根本保证；科学可行的评价步骤与方法，是保证中小学素质教育课堂教学评价实施的重要措施。     

提升西部高校核心竞争力的第一要旨——全面实施素质教育

本文从大学生素质教育在西部高校全面实施的意义分析入手,认为素质教育作为西部高校核心竞争能力第一要旨的地位不可动摇。作者提出了加强大学素质教育主要对策,即从转变教育观念、改革教育模式、创新高校管理体制和相关社会制度、改革教育评价制度等方面推进素质教育。     

刊中报

ＫＡＮＺＨＯＮＧＢＡＯ 在不久前召开的全国基础教育工作会议上 ,李岚清副总理指出 ,实施素质教育 ,当前要突出抓好四个方面的工作 :第一 ,积极推进课程改革。现行课程设置存在不少弊端 ,主要表现为“难、繁、偏、旧”。这种状况 ,难以适应素质教育的要求。要根据不同年龄学生的认知规律 ,优化课程结构 ,调整课程门类 ,更新课程内容 ,引导学生积极主动地学习。第二 ,改进和加强德育。第三 ,考试评价制度的改革是实施素质教育的一个关键环节。要以高考为突破口 ,改革考试评价制度。高考要体现衡量学生全面素质的要求 ,考试的内容不能超出课…     

素质教育考核的多样化与高考改革

改革素质教育的评价方式,是当前我国中小学教育发展中的重大问题。多元性、多样化是素质教育评价的内在要求,而目前以考试为惟一形式的考核,则在一定程度上阻碍了学生的全面发展。素质教育要全面、综合、经常地考核学生素质,就必须立足于形成性评价与终结性评价的统一;与此同时,改革统一高考的内容与形式,以贴近中学素质教育的实际。     

素质教育与发展性评价

近年来,随着素质教育的推进,评价制度的改革显得越来越迫切。长期以来,我们的学生质量评价强调智育第一,以教师主观判断为主,以考试分数为根本来进行。这不仅不能全面客观反映出学生的发展,只利于选拔智力发展较好的学生,对于大多数学生是不公平的,而且会抑制学生多方面潜能的发展。这是不符合素质教育要求的,也会影响全民素质水平的发展和提高,因此,建构新的、以促进学生发展的评价体系成了当务之急。一、明确教育任务,改革评价目的素质教育,是为提高整个民族素质打基础的,而民族素质的提高是以每个成员的提高为前提的。因而面向全体学生是…