积跬步,至千里

荀子在《劝学》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.”今天,我就借用这句话来谈一谈我是如何教《走一步,再走一步》这篇课文的. 《走一步,再走一步》是一篇语言风格简洁、故事性强、在寻常故事中蕴含深刻人生哲理的记叙文.就单元教学内容来讲,《走一步,再走一步》既是对前一篇课文《紫藤萝瀑布》感悟人生话题的延续,又是为后一篇课文《在山的那边》继续感悟人生作铺垫,在单元教学中起着承前启后的作用.正是基于《走一步,再走一步》在教材中的这种地位,整个教学过程我渗透了三方面的教学思想.     

搭桥引渡 夯实基础——一步应用题过渡到两步应用题的几种方法

在复合应用题的教学中,两步应用题是教学的重点.从学生解答应用题的思维特点来看,两步应用题与多步应用题之间并没有质的区别,而与一步应用题却有着质的区别.因此,要想实现这一质的飞跃,就必须架设好由一步应用题向两步应用题过渡的桥梁,使学生掌握一步应用题与复合应用题之间的联系和区别,切实打好复合应用题的基础.在平时的教学中,我们不妨用如下方法进行过渡.     

小议分类讨论法

分类讨论法在数学教学中占有重要的地位,主要表现在以下几个方面:(1)分类讨论的方法是贯彻“简单化原则”的重要思维方法.俗话说:“一口吃不成胖子”.解答较繁杂的数学问题,一种有效的做法,首先是将其进行剖析分解,然后一步一步地进行.这“一步一步地进行”,就含有分类讨论的过程.     

走一步,再走一步

溪流走一步是江河, 江河再走一步是海洋. 走一步,再走一步, 天地就将不一样.     

对小学女篮三步上篮训练的思考

三步上篮是篮球比赛中最常用的得分手段之一.但在小学女子篮球中,由于年龄和性别的缘故,女生不能很好很快地掌握该项技术.针对女篮三步上篮的常见错误,如:三步节奏不顺畅、冲到篮底下、三步比例失调、走步、手脚不协调、乱出手等,笔者进行了诊断训练,并通过一系列扎实的、循序渐进的训练途径使女生能快速掌握好三步上篮技术. 一、对策 (一)在地上标好三步的位置 根据每个女生三步的比例距离,在地上画好每个人的三步标记.要求其在练习时,每步必须在这个标记位置,以确保三步的比例和节奏.     

中国的拔步床

拔步床 中国人发明的最伟大的一种床,叫做"拔步床",也写做"八步床".拔步床是在架子床的基础上,外面设浅廊,像一间房子.拔步床主要出现在明代晚期中国最富庶的江南地区,北方罕见.     

“解决问题的策略”总复习

小朋友,你在小学学习的“解决问题”,以一步和两步计算为主,一般不超过三步.一步计算解决的是简单的问题,两步或两步以上解决的是稍复杂的问题.一般的,稍复杂的问题由若干个简单的问题组合而成.现在,咱们一起来复习“解决问题”吧.     

坚持不懈,直到成功

坚持不懈,直到成功. 我跟随爸爸妈妈来到香山脚下.在阳光的照射下,香山显得十分耀眼,抬头望去,只见绿茫茫的一片,不见山顶.我们选了一条人迹稀少、风景优美的路,向山顶进发. 坚持不懈,直到成功.一步,两步,三步……我们不顾烈焰般的骄阳,不顾小路旁横出的树枝,不顾横冲直撞的飞虫,只顾一步步脚踏实地地走,只为能在太阳落山之前到达山顶,一睹夕阳下的北京城风采.     

沟通分数应用题的纵横联系

在分数应用题教学中,沟通一步与多步、乘法与除法应用题之间的纵横联系,可以使学生深刻理解这类题的数量关系,编织知识网络,完善认知结构,掌握解题思路,提高解题能力。一、纵向沟通一步与多步应用题的联系 1.改变问题,沟通分数乘法应用题中一步与多步的联系     

导学案的制定大有文章

今年以来,我校实行了"学案导学、合作探究"的教学改革.领导们指出了这种教学的精神实质,教研组长领着老师们一步步地细致地编制导学案.在应用过程中每发现问题我们就教研,研究如何解决切合实际的问题.于是,导学案的编制在一步步改革,一步步走近学生的实际.经过再三研讨改革,导学案现在已经很完善,已很贴近教师的"教"和学生的"学"了.辛勤的园丁们在编制导学案的过程中是费了不少心思,在实践中深深地体会到——导学案的制定大有文章.现在简要总结如下:     

文字笔记三则

(一)跬.步.行.趋.走.奔.这些与“走”有关的字,在古汉语的使用中,是有具体差别和界限的.跬Kui《类篇》:“一举足曰跬”.古人所谓一跬,实际等于今天一步.《荀子劝学》:“不积跬步,无以致千里”.《聊斋志异·促织》:“故天子一跬步,皆关民命”.跬步,即脚一跨.步,甲骨文作(?),象两脚走路.《类篇》:“两举足曰步”.步,一般用为“步伐”或“行走”义.曹操诗题《步出厦门行》,步出,即漫步走出.张衡《东京赋》:“驾不乱步”(驾车的马的脚步不乱).再如,成语“七步之才”、“步履维艰”、“五十步笑百步”.     

荷叶伞

我从一座边远的古城,旅行到一座摩天的峰顶,摩天的峰顶住着我所系念的一个人. 路途是遥远的,又隔着重重山水,我一步一步跋涉而来,我又将一步一步跋涉而归,因为我不曾找到我所系念的人.     

秋天是倒退着离去的

远远地,我望见那个突然转过来的背影,一步,一步,正以倒退的方式走近我,在一片朦胧的月光下.     

平衡

小蘑菇跟爸爸去桂林旅游,在游玩山水的间隙欣赏了一场小型杂技表演.虽说是小型表演,但上演的节目个个精彩,比如空中走钢丝呀、球中飞车呀,都很惊险,也很刺激. 只见一位4岁的小姑娘第一个在高高的钢丝上行走.她展开双臂,小心翼翼地、一步一步地往前挪脚.每走一步,她的身体都会晃动一下,她张开的手就跟着忽高忽低地摇摆,一会儿倾向左边,一会儿倾向右边.她每走一步都引得同小蘑菇一样胆小的女孩尖叫.一个胆大的男孩吹着尖锐的口哨,来表示对小姑娘精彩表演的喝彩.     

走近一步,退后一步

假如你我渴望靠拢,就请走近一步。心与心才好互相给予,人与人才好互相帮助。走近一步隔阂会消除,让双手紧紧相握,让心声尽情倾诉。假如你我感到拥挤.就请退后一步。人与人需要互相体谅,心与心需要理解宽恕.退后一步胸怀更广阔,让世界变得和谐,让生活更加幸福。(通讯处:江西万载县马步乡政府,336100)走近一步,退后一步@韩小平$江西万载县马步乡政府!336100~~     

也释“残步”

"残步"是一个在古书中使用频率不太高的词,多见于明清时期的作品.一些工具书对此词作了注释,但都有可商榷之处.文通过对"残步"一词实际使用情况的考察,得出了"残步"当释为"残余之步.借指趁他事之便去做某事"的较为可信的结论.     

小数四册应用题教学建议

小数第四册应用题,是应用题教学中承上(三册的简单应用题)启下(今后的多步应用题)的环节,是学生学好一步、两步应用题,为将来学习多步应用题打下良好基础的阶段.在这个关键环节,教师应抓住两个重点:一是抓好一步乘除应用题中的“求一     

智慧地图(十五) “神话知识”篇

中国古代的三皇是指、、。(答对前进两步,答错后退一步)是希腊神话中的太阳神"#答对前进一步$答错后退两步%&圣经’中$带领犹太人过红海!出埃及的摩西是哪里人(#答对前进三步,答错后退一步)A.埃及人B.迦南人C.希伯来人D.喜克索斯人饿了$到餐厅补充能量$前进两步"遇雷雨大风天气$在休息室休息一下$停走一回"帮助同学$值得奖励$前进一步"独眼的奥丁是神话中的主神。(答对前进三步,答错后退两步)给人间带来火种的普罗米修斯是神话中的人物!"答对前进一步#答错后退两步)是我国现存的惟一的保存古代神话资料最多的著作答对前进三步,答错后退一…     

智慧地图(十四)“戏剧知识”篇

京剧“四大名旦”是:、、、。(答对前进三步,答错后退一步)!百老汇"是一座歌剧院的名字’这种说法对吗)&答对前进两步’答错后退两步)英国剧作家莎士比亚塑造的吝啬鬼形象是%&答对前进两步’答错后退一步(饿了’到餐厅补充能量’前进两步%雨大’在休’停%帮助同学’值得奖励’前进一步%《西厢记》的作者是。(答对前进一步,答错后退一步)A.白朴B.关汉卿C.马致远D.王实甫著名的古希腊喜剧作家被恩格斯称为!喜剧之父"#$答对前进三步%答错后退两步)是!"世纪挪威最伟大的戏剧家亨利克’易卜生的著名社会剧#$答对前进两步,答错后退两步))救风尘*…     

建模思想在高中化学计算题中的应用

建模是利用化学模型解决问题的一种实践,也是一种极其重要的思维方法.它通过建立具体模型,达到解决问题的目的.建模可以使解题过程具体化、模式化.本文通过高中化学计算题的举例,来阐述建模思想的具体应用.一、解题模型1——关系式法在实际化工生产中或化学工作者进行科学研究时,往往涉及到多步反应,从原料到产品可能要经过若干步反应.测定某一物质的含量可能要经过若干步中间过程.对于多步反应体系,依据若干化学反应方程式,找出起始物质与最