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1.
周群 《广西教育学院学报》1999,(3):20-25
在高校开设邓小平理论课,用当代中国的马克思主义邓小平理论武装当代大学生,这对我国的社会主义事业,对大学生们的健康成长具有重大而又深远的意义,它是当代大学生成长的必由之路,也是新时期我国各级各类高校的基本任务之一。开设邓小平理论课,要贯彻“学马列要精,要管用”的方针,坚持理论联系实际的原则,培养一支高素质的师资队伍,在实践中要根据课程特点,不断探索教学的规律,改进教学的方式和方法,努力提高教学质量。 相似文献
2.
呼吉图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
当代大学生肩负着把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１ 世纪的历史性重任。用邓小平理论武装大学生,把他们培养成为信念坚定、富于创造精神的新型人才,是高校邓小平理论课教师的神圣使命。为此,要努力探索、大胆尝试邓小平理论课创新性、开放性教学原则,以便切实提高邓小平理论课的教学水平和教学效果。 相似文献
3.
马绍孟 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(3)
中国人民大学党委高度重视邓小平理论课的教学工作。1998年暑假前,校党委专门召开了常委会,研究决定并下发了“关于加强邓小平理论课程建设的意见”,对邓小平理论进课堂的工作作出安排。校党委强调,邓小平理论是当代中国的马克思主义,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作,是我们党从历史和现实中得出的不可动摇的结论。因此,用邓小平理论武装当代大学生是关系到党和国家命运和前途的大事。我们一定要统一思想,把开设邓小平理论课 相似文献
4.
邓小平理论概论课进入高等院校的课堂,是党中央做出的英明决定,邓小平理论概论课的教学在各高校都取得了一定的成绩。但是,由于各种原因,在这门课的教学中也出现了一些问题。作为高等院校思想政治教育专业的专业基础课,本人在教学中发现,当代大学生对邓小平理论概论课还存在一定的误区和偏见,应在今后的教学中及时加以解决和纠正。 一、注意把理论教学与我国改革开放的实际结合起来 理论联系实际应是邓小平理论概论课教学的主要方法。在教学中大部分学生认为,学习、掌握邓小平理论,既要弄清邓小平提出的重要论断的含义、内容,更要… 相似文献
5.
王艳华 《思想政治教育研究》2002,(2):42-42,46
当代大学生肩负着在新世纪建设有中国特色社会主义的光荣任务和历史使命,只有认真系统地学习和掌握邓小平理论,才能深入地理解走有中国特色的社会主义道路是我国社会历史发展的唯一正确的选择,牢固地树立起只有邓小平理论才能解决当代中国社会主义前途和命运的思想,从而坚定不移地为建设有中国特色社会主义事业努力奋斗。”邓小平理论概论”课教学是大学生系统学习邓小平理论的主渠道,因此,“邓小平理论概论”课教学务必注重实效,要“精”和“管用”。具体途径如下: 相似文献
6.
随着高校“两课”新的设置方案的实施,《邓小平理论概论》课的独立开设,邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的工作已提高到一个新的阶段.达到一个新的水平.“进教材、进课堂”的任务已经实现。目前的中心任务是怎样“进头脑”,转化为当代大学生的思想观念和行动指南。从教学实践中,我们感到邓小平理论进头脑,还有许多需要深入研究和思考的问题。 相似文献
7.
邓彪 《吕梁高等专科学校学报》1999,(1)
《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出：“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作……。”“进学生头脑”是关键,是我们高校开设邓小平理论课的根本目的所在,要下大力气研究和探讨,使邓小平理论课不断深化,真正做到用邓小平理论武装学生头脑。1克服偏向,进一步认识学习邓小平理论的重大意义,不断提高大学生学习邓小平理论的自觉性,把这门课作为必修课学好。经过一段的实践,已充分表现出当代大学生热爱这门课,有强烈的学好这门课的愿望。但是,在有的学生思想上还存在着几种偏向：一是认为小平… 相似文献
8.
用邓小平理论构筑中国青年一代的精神支柱,是党中央作出的一项具有深远战略意义的重大决策,是当代中国青少年思想政治教育的主旋律.在高校开设邓小平理论课,是落实党中央邓小平理论"三进"任务的主渠道. 相似文献
9.
用邓小平理论构筑中国青年一代的精神支柱，是党中央作出的一项具有深远战略意义的重大决策，是当代中国青少年思想政治教育的主旋律。在高校开设邓小平理论课，是落实党中央邓小平理论“三进”任务的主渠道。 相似文献
10.
刘晓芳 《思想政治教育研究》1999,(3)
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的思想武器。在高校学生中开设邓小平理论课,用邓小平理论教育、武装广大青年学生是一项重要的战略任务,是保证我国社会主义现代化建设后继有人的需要,是保证党的基本路线一百年不动摇的需要。因此,在大学生中掀起邓小平理论学习高潮,并将其深入推进具有十分重大的意义。 相似文献
11.
楚凤梅 《太原理工大学高等教育研究》2000,18(2):3-5
随着高校“两课”改革的全面展开，《邓小平理论概论》课已在高校普遍开设。《邓小平理论概论》课的开设，是提高学生对邓小平理论的历史地位和指导意义的认识，了解我国当前的形势、大政方针以及今后的发展方向、发展战略对策，从而坚定建立有中国特色的社会主义理想和信念的极好途径。两年多来，在《邓小平理论概论》课的教学实践中， 相似文献
12.
13.
《邓小平理论概论》课是高校马克思主义理论新课程体系中的重点课,居于“两课”中的主干课地位。为了让大学生更好地掌握邓小平理论的基本观点、科学体系和精神实质,坚定建设有中国特色社会主义的理想和信念,应结合实际构建《邓小平理论概论》课科学的教学体系,探索新的教学方法,真正把《邓小平理论概论》课建成精品课。一、教学内容要精讲邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展新阶段的产物,它是在改革开放和现代化建设这一新的革命实践中形成和发展起来的。作为一门集中阐述邓小平理论的课程《邓小平理论概论》… 相似文献
14.
“邓小平理论概论”是一门全新的重要课程。高校的“两课”建设要以邓小平理论为中心,最直接的就体现在“邓小平理论概论”课的建设上。当前,按照教育部的要求,各高等院校都已经开设了“邓小平理论概论”课。但通过对该课开设情况的调查来看,一些教师的教学缺乏吸引力的现... 相似文献
15.
当代的大学教育中 ,素质教育越来越受到人们的关注。在邓小平理论概论课教学中如何进行素质教育 ,应该是我们教学中认真思考的问题。本文拟结合大学生素质教育的目标和邓小平理论概论课教学目标 ,谈谈对这一问题的认识。一、大学生素质教育的目标第一 ,新世纪大学生应具备较高的思想政治素质。在对大学生全面实施素质教育的过程中 ,思想政治素质是最重要的素质。从当今世界的发展趋势和我国现阶段国情的两相比较看 ,我国要长期坚持建设有中国特色社会主义的道路 ,就必须增强民族凝聚力 ,这就要求思想政治教育在素质教育中发挥灵魂作用 ,培养… 相似文献
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:“邓小平理论”课是近年来在高校马克思主义理论课中开设的新课程 ,笔者就自己两年来“邓小平理论”课的教学实践 ,总结出几点体会 相似文献
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江泽民总书记《关于教育问题的谈话》从实施科教兴国战略和现代化建设的高度 ,强调要抓好教育和学生的思想工作。用邓小平理论教育青年学生 ,是学校思想政治工作的基础性工程。高校“两课”建设的一个重大课题 ,是加强《邓小平理论概论》课的教学与研究 ,努力提高大学生的思想政治素质。把邓小平理论教育与大学生思想政治素质的提高结合起来 ,既是邓小平理论的历史地位和《邓小平理论概论》的课程功能决定的 ,也是我国跨世纪发展和大学生成才的内在要求。党的教育方针明确规定我国教育的目标是要培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者… 相似文献
18.
赵艳霞 《新疆教育学院学报》2000,16(3):24-26
讲好《邓小平理论概论》课对贯彻落实党的十孟大精神，深化高校政治理论教学改革，加强对大学生进行当代马克思主义理论教育，具有重要意义。 相似文献
19.
李淑杰 《思想政治教育研究》1999,(2)
98年春,中宣部和教育部联合发出通知,规范普通高校“两课”课程设置。明确规定自1998年秋季学期始,各高等学校应开设“邓小平理论概论课”。此次高校“两课”课程设置的调整,是为了贯彻党的十五大精神,解决好把邓小平理论编成教材,进入课堂教育武装大学生思想的重大任务,是切实提高“两课”教学水平和教学效果的重大改革举措。邓小平建设有中国特色的社会主义理论”是我国社会主义现代化建设的光辉旗帜,是马克思主义和中国社会主义建设实践相结合的结晶。邓小平理论和马克思主义哲学之间有着互为辩证的密切关系:辩证唯物主义为 相似文献
20.
邓小平理论课是高校马克思主义理论新课程体系的主干课、重点课。党中央及教育部对开好这门课的指导思想、教学目标和要求都是十分明确的,现在的问题是各高校如何具体贯彻和落到实处。我校今年在三年级本科生中开设了邓小平理论课。师生对这门课表现出从未有过的热情和投... 相似文献