运用“角色效应”法进行地理教学的尝试

在地理课堂教学的实践中,笔者多年来尝试采用“角色效应”法进行教学,形成了一些粗浅的认识,“他山之石,可以攻玉”,希望这些不近成熟的认识有一定的借鉴价值。一、“角色效应”法概述1.“角色效应”法的含义“角色效应”法是以学生为主体,突出学生主体地位的一种课堂教学方法,是指在课堂教学中让学生充当一定的角色,即让学生扮演教师、演员、导游、记者、演讲者、考官和设计者等角色,借助这些角色对学生心理产生积极影响,使其进入教师精心设计的教学情景之中,充分调动其思维的积极性,同时发挥他们的想像力、创造力。利用这一效应,既锻炼了…     

“研究法”教学尝试

课题:三角形三边之间的关系。教学程序: 导言。五个教学环节: 1.提出思考性问题,首先,教师要求学生按以三个数据为边分别画出三角形:(1)3cm,4cm,6cm;(2)3cm,4cm,7cm;(3)3cm,4cm,8cm.教师巡回观察发现:全体学生能顺利地完成(1);大部分学生完成(2)时,所得到的只是三条线段重合,从而产生了疑问;全体学生都作不出     

“愉快教学”尝试

课堂教学是实施“愉快教育”的主渠道,在40分钟之内,如何使学生学得“实”,学得“活”,变“苦”学为“乐”学,真止成为学习的主人,是我们探讨的主要方面之一。在教学实践中,我们除了改革课堂结构以外,遵循“愉快教育”的基本原则,着重对     

“尝试教学”专辑

编者按:在比以往更加关注人才培养模式改革,更加强调创新人才培养的今天,我们推出《尝试教学专辑》,是出于一种对未来教育改革发展趋势的价值判断。当前无论是实施素质教育,还是推进新一轮课程改革,说到底都是为了提高教育质量,提高人才培养水平。这就要求我们不断地探索教育规律和人才成长规律。     

“情境教学”尝试

情境教学即教师有意识他运用语言、情感‘教学内容以至相应的课堂气氛栩成一个广阔的心理场，使其作用于学生的内心世界，促使学生积极地投入学习活动，从而达到整体和谐发展的目的。赞可夫说过：“教学法一里触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥真高度有效的作用。”在语文教学中，我尝试倡境教学取得了一点收《。一、凭借实体情境，发后学生的观＊能力，加欢对事访的认识实体伯民即育形的恒虎。大自轮中的风四雨四。蔡木星自、山川河流是实体倡自，以人物活动力中W的社会场面也展实体们民。治民教学注亟从现田人手。…     

用“尝试教学理论”指导高中物理教学的尝试

自1999年暑假开始,我校高中物理教研组系统地学习了邱学华教授的尝试教学理论,并展开了讨论。我们首先领会了尝试教学理论的精神。对培养学生方面,能促进学生的探索精神,创造精神,提高学生的学习积极性、主动性。对教师方面,有利于克服“满堂灌”、“注入式”的教法,有利于教师转变教学思想,提高教师素质,有利于提高教学效率。对师生关系方面,由于尝试教学不仅重视智力因素,同时注重品德因素、情感因素、教师尊重和理解学生,热情对待学生,有利于协调师生之间、学生与学生之间和谐的人际关系。     

“罗森塔尔效应”在英语教学中的尝试

本文以教学心理学的理论为指导,尝试把教学心理学上著名的“罗森塔尔效应”运用到英语教学中去,并从透过学生心理需求寻找激励的支点;把激励奋进的机制溶进寝室;以情施教激励差优共进;目标激发的动力持久永恒四个方面概述了这一实验的过程.     

“双语教学”的尝试

双语教学对学生外语的学习及其他学科知识的学习均有促进作用，实施双语教学，提高教师的专业外语水平是关键。     

“走近京剧”教学尝试

音乐课程标准在课程目标中提出:“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。”新课标中把培养学生的音乐兴趣,树立终身学习的愿望作为目标提出,可见音乐兴趣对于音乐学习是     

“快乐写字”教学尝试

一、借助儿歌,为学生打开写字兴趣的大门托尔斯泰说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。儿歌深受学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口。把笔画造型等编成儿歌,让学生乐学,从而激发学生的写字兴趣。如"撇"像扫把,"捺"像剑,"点"像小雨点,"横"     

“快乐写字”教学尝试

一、借助儿歌,为学生打开写字兴趣的大门托尔斯泰说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。儿歌深受学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口。把笔画造型等编成儿歌,让学生乐学,从而激发学生的写字兴趣。如撇像扫把,捺像剑,点像小雨点,横     

“语文尝试教学”探讨

让学生在学习语文的过程中主动进行探索性、研究性的学习，在尝试中体验成功，就是本文探讨的“语文尝试教学”。     

“一氧化碳”探究式教学尝试

探究式教学是指在教师的引导下，在教学过程中创设问题情境，以问题的提出和问题的解决来激发学生的求知欲，引导他们主动学习，做学习的主人；让学生主动地探索、实践、讨论，不断地发现事物变化的原因和内部的联系，从中找出规律，体验科学探究的过程，并以此达到培养他们的创新意识和实践能力为目的的一种教学模式。下面以一氧化碳这节教学为例，谈谈探究式教学的初步尝试，愿与同行共同探讨。     

“单元整体教学”尝试

在风起云涌的素质教育大潮中，如何培养高素质人才已成为当今社会的重要课题。毫无疑问，教育必须注重开发人的智慧和潜能。如何开发人的智慧和潜能，这是长期困惑我们的一个问题。在应试教育中，常出现教学时间的有限性和知识无限性的矛盾。要解决这个矛盾，必须变革课堂教学结构，根据多年的教学实践和体会，我认为：变以“单课”为单位的单篇教学模式为以“单元”为单位的整体教学模式，不失为使素质教育深入课堂的有效手段。 埃德加·富尔说得好：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。而单元整体教学总的指导思想是使…     

“尝试教学”的新进展

<正>结构尝试教学法是宜兴市实验中学王俊校长主持的省级规划课题,通过长期的理论和实践研究,特色鲜明,效果显著。王俊校长以前是一位优秀的地理教师,曾把前苏联沙塔洛夫的"纲要信号教学法"运用到地理教学中,并获得成功。他从这段经历中得到启示,从这方面着手研究。王俊校长没有照搬外国的"纲要信号教学法"和外校的经验,而是根据教改实验中的实际情况,加以消化改造,创造性地提出了以"两类结构"为核心思想的结构尝试教学法体系。     

“地理尝试教学”研究

一、问题的提出 1.尝试教学理论的引入随着中学地理教育改革的深入开展,迫切需要探索一种让学生花费时间最少、花费精力最小,而地理素质又能得到最大提高的教学方法。我们在对中外多种教学方法比较研究之后,移植尝试教学理论,形成地理尝试教学。2.尝试教学的实质与特征尝试教学的实质是让学生在主动尝试中进行探索性、研     

“茶馆式”教学尝试

所谓“茶馆式”教学,是指在教师科学调控下,象坐茶馆那样,师生自由交谈?     

“结构单元”教学的尝试

这几年来,从初一到初三,在我所任深班的代数教学中,实验了“结构单元”教学。感到:组织得当的教学结构,不但节省了课堂时间,学生对知识的吸收率较高,而且能激发他们的学习兴趣,培养分析问题和解决问题的能力。所谓“结构单元”教学,就是根据所学知识的结构和学生学习数学的心理特点,把课本内容划分为一个个单元,有时需打破教材的顺序,重新组织教学结构,以调动学生学习的积极性,使他们较系统地掌握所学知识,培养学生分析探索问题的能     

尝试使用“教学案”

传统的教案,是教师教学过程中的一个重要组成部分。在教案的准备过程中,教师通过对大纲、教材和学生情况的具体分析,从而确定课堂教学的目标、重难点和方法,可以充分体现教学过程中教师的主导作用。但它有一个明显的不足——难以充分发挥学生的主体作用。在教学改革中,笔者尝试使用一种新的教案,我们称之为“教学案”,它是一种将教与学更加融为一体的教学模式,效果更佳。     

低年级“寓言”教学尝试

每个寓言散事中都蕴含着较深刻的道理。低年级学生初学寓言时,很难理解其寓意。这是因为他们阅历少,对寓言中事物之间的联系与变化,不易作出正确的判断。其次、低年级学生在进行感知、想象、思维等心理活动时,都要以直观具体的事物观察为前提,因而对抽象的道理难以理解。教学时,就要化抽象为形象,帮助学生理解寓意。