诸君：学前教育，男儿大有可为

在儿童社会化的过程中,既需要细腻、温柔来滋养心灵,也需要力量、刚强来强健心灵。诸君,沪上第一位科班出身的幼儿园男园长,用男教师特有的开朗、自信、勇敢、豁达走出了一条富有特色的幼儿教育之路。     

园长批语的作用

不少园长在对教师保教工作进行常规管理的同时,还对教师的教育笔记进行定期抽查或全面检查,并写上批语。园长的批语,对教师的心理情绪、工作态度、教育质量及发展方向等会产生一定的影响。因此,批语必须讲究针对性,以充分发挥其作用。一、催绽花朵,溢其芬芳有一部分教师的教育笔记真实地反映了教师的工作与心路历程,不仅记载了教师在思想境界、敬业精神、教法研究、家长工作、德育艺术等方面由不成熟到成熟的发展过程,而且再现了教师平时善想善做的情状。园长应给予充分肯定,强化其优点,鼓励其以饱满的精力投入工作,力求取得更大进步。对成绩不太突出的老师,园长     

学前教育事业管理亟待加强

近十年来,我国学前教育事业总体上处在发展状态,教师素质在不断提高,管理水平和管理方式也达到了一定的高度,学前教育的设施也有了较大的改善。同时,学前教育的社会影响力不断增强,家庭和社会都对学前教育给予了充分的关注;我国学前教育的理论和实践为世界学前教育的发展作出了积极的贡献。     

幼儿园教师怎样当好学前教育方面的评价者

当前,教育管理渐渐开始往民主化的趋势改革,幼儿园教师对自我客观的评价不仅能够充分地体现教师在教学当中的价值,而且也能够体现教师本身具备正确判断事物的能力,这就打破了以行政领导作为唯一的管理主体的传统的局面。教师对自我进行评价,能够最大限度挖掘出自己的潜在价值,并积极参与到教学当中去。幼儿园的教师帮助园长一起管理幼儿园,对园长做出更合理的决策起着很大的促进作用。而这个过程中,幼儿园教师也能够得到心理满足,从而有更大的热情参与到工作中去,这样也可以有效防止幼儿园教师同管理人员发生矛盾。本文论述了幼儿园教师怎样当好学前教育方面的评价者。     

男性教师入职学前教育琐谈

学前教育的好坏关系着一代人的健康成长.传统的以"女性式"教育为主的幼儿教育存在着严重的弊端和缺陷.随着社会进步,男教师进入学前教育不仅能弥补女性教育的不足,而且还是一种教育领域的创新.然而,当前男性教师入职学前教育领域现状如何,又有哪些存在问题,以及如何看待这一趋势的现实意义和如何找到解决的办法是目前亟待解决的课题.     

男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略

男教师进入学前教育对幼儿心理的健康发展与性别角色的认同有着积极的作用,但目前中国男幼儿教师十分缺乏。为吸引男教师成为幼儿教师,相关部门应给予政策倾斜,幼儿园管理者应努力为他们营造良好的工作环境,社会应加大宣传,引起舆论重视,促使传统观念的改变。     

吉林省延吉市学前教育“小学化”问题调研报告

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。为了更好地贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)精神,促进学前教育事业科学发展,我们围绕学前教育"小学化"问题进行了专项调研。     

面向幼儿园构建高师学前教育专业的课程体系

本论述了高师学前教育专业要适应社会对高学历高素质幼儿教师的需要以及面向幼儿团构建高师学前教育专业的课程体系应有的教育理念，总结了绵阳师院教育系在构建高师学前教育专业的课程体系方面的教改实验工作，并就其中的问题进行了讨论。     

试析南昌市农村学前教育发展情况

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。为进一步推动我市农村学前教育的发展,更好的提升农村地区基础教育整体水平,促进我市教育事业的均衡健康发展。市政协港澳台侨外事委组建了农村学前教育专项调研组,先后赴我市进贤县、安义县、萍乡市芦溪县、浙江省安吉县等多地乡镇幼儿园进行了调研。通过调研、数据对比,结合专家、相关园长及教师的意见,就我市的农村学前教育存在的基础设施建设落后、幼教师资人才短缺、运行经费严重不足、公共资源分配不均等问题,有针对性的提出了部分可操作性强的意见和建议。     

学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构

幼儿园教师在当前的课程改革中应有一定的话语权,然而在实践中,教师的话语权却面临着"失语"的状态。这一现象反映的是学前教育发展过程中一种不良的生态,其根本在于教师身份、角色、地位的模糊与不明确,在于行政、学术等外在的压力,也在于教师自身主体地位的欠缺与懈怠。要改变这一状况,首先要加快学前教育立法,落实教师言说地位;其次要进行制度的完善和创新,开发教师领导力;第三要做强自己,用专业赢得话语权。     

上海学前教育专业本科毕业生在园发展状况调查

采用问卷调查法,对目前在上海市幼儿园工作的2003～2009年学前教育专业本科毕业的200名教师的发展状况进行调查。结果表明:(1)大多数被调查者对幼儿园教育工作比较适应,对工作较为满意。(2)阻碍本科学历幼儿园教师专业发展的主要因素在于缺乏充足的进修机会以及园务琐事与文案工作过多。(3)幼儿园教师的心理压力普遍较大。     

国务院关于当前发展学前教育的若干意见

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出了基本普及学前教育的目标。前不久,温家宝总理主持召开国务院常务会议,研究部署当前发展学前教育的政策措施,随后国务院颁发了国发〔2010〕41号文件《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。12月1日,国务院召开全国学前教育工作电视电话会议,对当前和今后一个时期的学前教育工作进行了专门部署。一次次会议、一份份文件,充分反映出党中央、国务院对学前教育的高度重视。党和政府已经把学前教育放在国计、民生和未来发展的高度来定义,学前教育迎来了一个前所未有的大发展机遇。让我们来仔细研读这些文件,深刻领会这些文件的精神,并切实地贯彻落实这些文件的精神,以真正促进我国学前教育事业又好又快地发展。相关解读文章请参阅《幼儿教育·教育科学》2011年1、2合刊。     

论我国学前教育专业人才培养规格之嬗变

我国学前专业人才培养规格历史的基本走向是:清末民初时期的幼儿园教师培养制度初建,建国初期学习苏联幼儿园教师培养经验,改革开放初期提出幼儿园教师培养基本要求,21世纪初期肯定幼儿园教师专业地位,2010年以来幼儿园教师培养迈向标准化。学前教育专业学生培养的规格取向由只重保育到保教结合,由保姆到专业教师,由重理论学习到理论与实践相结合。学前专业人才培养规格从萌芽、形成走向逐渐清晰和成熟。审视和梳理我国学前教育专业人才培养规格的历史演变,总结其发展趋势,旨在准确认识和把握当前学前教育专业的人才培养规格,构建在培养规格科学定位指导下与之相匹配的课程体系。     

“走进香港学前教育”系列——带不走的情谊和希望

不经意间,“内地与香港教师交流协作计划”的工作已进入尾声。在整理、总结交流协作经验的过程中,听着越来越近的离别脚步声,回顾与香港教育局学前支援组同事合作开展的每一项工作,品味交流协作的幼儿园园长、老师们发自肺腑的交流感言,心中涌动的满是感动、欣慰与不舍,感动的是学前支援组对学前教育发展无私奉献的精神,     

试论我国当代幼儿园园长的观念现代化

我国学前教育大发展的集结号已经吹响。观念是行动的先导,观念现代化是人才素质现代化的内核和必然要求,也是园长队伍整体素质与工作业绩提升的关键和有效途径;当前亟需加快提高幼儿园园长队伍的整体素质,尤其要加速园长的观念现代化;我国幼儿园园长应当树立并践行九大现代管理观,即科学发展观、职责使命观、科学幼教观、改革创新观、现代人才观、现代法制观、开放办园观、现代公关观和终身学习观。     

稳步推动学前教育健康可持续发展

<正>2011年6月,在省委,省政府领导下,我省启动实施学前教育三年行动计划。三年来,学前教育事业加快发展,特别是公办园建设、规范办园、科学保教取得了良好成效,得到了教育部及社会各界的充分肯定,学前三年毛入园率逐年提高,"入园难、入园贵"矛盾有效缓解。截至2013年底,全省共有幼儿园6075所,在园幼儿168万人,比2010年增加26.8个百分点。其中,公办幼儿园2117所,占35%,在园幼儿77.6万人,占46.2%;民办幼儿园3958所,占     

青海省发展学前教育实施意见

青政[2011]76号为贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》,推动我省学前教育快速健康发展,现就我省贯彻落实工作提出如下实施意见。     

值得注意的德国学前教育

本文简要介绍了德国学前教育的概况，包括其幼儿园、学前班、学校幼儿园的属性、数量及其教育经费的来源等，指出了德国学前教育中值得我们注意和学习的地方。     

我这样做“圆”长

我一直认为,作为一园之长,必须画好两个圆： 第一个圆：就是以计划为起点,以实施为过程．以总结为助推器画完整的管理之圆。