谈谈高三总复习

本学期高三学生要結束中学阶段最后一个学期的学习。把复习指导工作做好,是巩固教学效果的一个步驟。高三毕业班的总复习主要是使学生通过复习,进一步理解和掌握所学的基础知識和基本技能,对于过去的知識缺陷,特別要注意复习。它具有中学学习阶段总結的意义。根据这个目的,我认为总复习教学工作的着眼点,     

端正认識,搞好总复习——宝应城鎮公社中心小学教师关于总复习问題的座談录

5月18日下午5—7时,我校全体教师在学校行政的领导下,举行了“怎样进行期末总复习”的座談会。会上,同志們对过去复习工作的三种錯誤做法作了批判:①学期末了,工作多,时间紧,放松复习工作,不訂复习計划,复习课上,只让学生读读书,做做作业,教师不给予认真地系統地指导;②学期結束,各科知識都要进行全面性的检查,教师耽心学生知識貭量不高,复习时尽量向学生暗示考試的范围和内容;③把总复习看作只是为了补救学生的知識缺陷,有时甚至把复习課上得和新授课一模一样,毫无区分。大家一致认为:总复习是教学工作的重要組成部分。数学质量的巩固提高,总复习往往起着重要的作用。通过总复习,既要培养学生概括知識的能力,让他們获得完整     

关于初中“中国历史”第一册期终复习课的研讨

一、复习課在課堂教学中的地位: 复习課对巩固和提高学生的知識,具有着重要的意义。波·恩·申比寥夫和伊·特·奥哥洛德尼柯夫教授著的教育学中指出:“在复习的过程中,学生不仅要在腦子里再現出他們已知的那些教材,而且要体会出事实的意义,探討所研究的問題的新的方向,使概念明确,結論丰富。”特別是学生在学完一学期全部課程之后进行一次期終总复习,就可以更好的培养起学生的概括能力,使学生能够严格地邏辑地掌握住历史知識,認識某一历史时期的历史特点,并从錯综复杂的史实中,寻找出历史发展的規律;把过去所学得的知識融会贯通,成为自己的东西;并在这样的認識基础之上,发現出新的道理和获得精确的概念。应当避免把复习课成为过去課堂教学內容的重复,或者只是單純地简化教材,而是应当帮助学生理解和掌握課本上最本質的知識,并将学生片     

谈期终复习的点滴体会

本学期即将結束,各課都准备期終考試,考試的好坏在很大程度上能反映出教师的教学質量及学生的学习質量,特別是后者。如何保证达到考試的目的——系統地复习和檢查一学年或一学期的知識,期終复习是一个很重要的关鍵問题。据了解,目前在期終复习上,大部分学校和教师对期終复习都抓得較紧,都作了計划和打算,但是,还存在有一些問題。例如:有些学校把教师的力量大部安排在帮助高中三年級同学升学考試的准备上;也有部分教师本身对复习不太重視,認为复习比上課輕松,不要备課、写教案,只要按教科书每章每节拟出几个复习题就可以了;至于教师在复习过程中应起些什么作用,学生在学习上存在什么問题,复习題应如何出,以什么形式和方法使复习达到更好的效果等等     

漫语复习

复习的目的,在于巩固、提高、并加深学生已有的知識。通过复习要使学生达到深刻理解、系统記忆、灵活运用已学知识的要求。在复习的过程中,教师必須要充分发揮主导作用,并充分调动学生的积极性。教师在复习中的主导作用就在于引导学生对已学过的知识进行系统的整理,抓住知识的本质。这里必须强調“引导”二字。就是说,教师只能     

做好总复习工作

在学年或学期之末,领导学生把这一阶段所学的某些科目的全部知识,进行一次有组织的、有系统的、有重点的总复习,是一项十分重要的工作。通过总复习可以使学生把所学的知识加以巩固和综合,使它系统化;可以帮助成绩落后的学生,对平日学习中感到比较困难的部分,获得进一步的理解和掌握。总之,正确的组织总复习,对提高全体学生的知识质量,会发生良好的作用。据我们了解:总复习工作,一般学校都是进行的。过去在总复习的时候,有的教师只是让学生自已去复     

对算术期終总复习的意見

各年级算术課本的最后一部分都是“总复习”。鑽研这部分教材,掌握它的内容及編排系統,結合学生的实际,认真上好复习課,对进一步巩固学生已获得的知識,熟練运用知識的技能,具有重要的意义。通过期終总复习,要求学生进一步明确算术概念,加以整理,使之系统化。如一年级20以內不超十的加法的复习,不仅要学生懂得“把同类的量合并在一起”用加法,而且要知道“求比一个数多几的数”也用加法;二年級学生还要知道“求被減数”也用加法。以使学生对加法的意义有更深一步的理解,便于学生正确地解决日常生活中加法的应用題。在总复习的过程中,要使学生进一步巩固地掌握运算技巧,能把所学的算术知識,融会貫通起     

对算术基础知識教学和基本技能訓练的淺見

在算术基础知識教学和基本技能訓练中,我认为,当前特別要注意以下三件工作: 第一,在基础知識和基本技能的整个教学过程中,要善于培养学生的記忆力、思考能力等。因为只有学生善于独立思考,并能理解地記忆,才能把知識学活并会运用,为今后继續学习或从事生产劳动创造条件。从目前教学实际情况来看,学生学的算术知識“回生”現象此較严重,多学了些概念就     

培养学生閱讀数学书籍的能力

书是人类偉大智慧的結晶,书本知識是前人生产斗爭和阶級斗爭經驗的总結。教师应該指导学生认眞讀书,取其精华,弃其糟粕,把一切有用的知識继承下来。但是对于学习数学,当前学生中却存在着片面的看法,认为学数学就是学一些解題的方法,不需要多看书;甚至有些教师也认为学数学只要多演題就行了。由于学生不注意讀书,虽然把題作出来了,但知其然却不知其所以然,接受的知識只是一盘散砂,不能把它們联成一串。剛进大学的学生,由于閱讀能     

如何让期终复习水到渠成

复习,顾名思义就是再看学过的课程和材料。这是个＂温故知新＂的过程,＂知新＂——当学生被迫在几天内无休止地复习一个学期所要掌握的知识,正常的脑力劳动无法进行,面对知识就会产生胆怯。如何让期终复习取得水到渠成的效果,文章对此问题作了探讨。     

如何让自己尽快进入状态?

进入高三,同学们除在上学期还有部分新课要完成外,一整学年的主要任务就是总复习.总复习的原则是总结归纳以前学过的知识,巩固基础知识,并尽可能提高各科成绩,以便在高考中取得最理想的成绩.     

借力“语文园地” 趣味复习生字

《现代汉语词典》中"复习"指重复学习学过的东西,使巩固。《义务教育语文课程标准》(2011版)指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文复习顾名思义就是对学生一学期语文学习内容的"温故而知新"。     

五年級語文总复习計划举例

镇江市新河中心小学五年級语文教研组和无锡师范附小言穆安老师,他們在五年級語文第二册期末总复习打算里,比较全面地检查了一学期来的語文教学質量,对学生思想政治教育、語文知識教育等方面的收获和問題作了分析,并且结合当前形势,提出了通过复习,提高学生的政治质量和知識質量的打算,在复习的指导思想上都注意了政治挂帅,和針对儿童的具体情况,进行有的放矢的复习,这是教学工作上的进步現象。这里,我們摘录了言穆安老师的复习計划中的通过語文知識加强思想教育的要求部分,和新河中心小学五年級語文教研组的复习計划中的巩固語文知識的要求部分,介绍給大家参考。因为这两篇东西,来自两个地方,两所学校.內容缺少內在联系,同时在单元划分、复习时数等方面也有所不同,这点提請大家注意。     

把“冷饭”炒出“新滋味”——浅谈高年级数学复习的几个策略

复习是指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,重复学过的东西,使印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些。因为是把学过的东西再学一遍,所以很多学生会觉得枯燥无味,仿佛是"炒冷饭"。其实,复习的宗旨就是让学生能把知识通联起来,是在对知识点的回顾和再研究中帮助学生弄清知识间的联系和区别,把相关知识串联起,梳理成知识体系;复习也不能一味地增加难度,而是要在拓展知识的宽度和厚度的基础上来打通知识的"瓶颈",同时训练思维、体悟方法、感受策略和技巧,构建属于自己的数学模型。     

高三英语分课型总复习初探

我现在所教的是高三学生,在教学中我发现大部学生对复习课不太重视,他们认为复习课就是把学过的知识再从头过一遍,觉得效果不大,针对学生的复习现状,我采用了多种方法来上高三复习课,最后总结出了《高三英语分课型总复习》,通过专门设计的为期一学年的教学活动,使学生的学习成绩和学习兴趣都得到了较大提高。     

对搞好期末总复习工作的几点意见

进行期末总复习的目的,就是把一个学期(或一个学年)所学过的最主要的知识,让儿童牢固地掌握住。为了达到这个目的,根据以往经验,在复习中要注意下面几点: 一、做好思想动员工作。因为期末一到,在老师来说,要进行学期总结,工作比较忙,如果对期末总复习没有足够的认识。就会放松这工作。例如:有些老师带着教材到教窒里去,一面自己做总结,一面帮助学生复习;有的老帅索性不到教室里去,只向级干说一声:“这节课让大家温习吧!”也有些老师在复习中暗示题目,告诉儿童哪些重要,叫学生划个记号;或者是自己     

历史科期末总复习的目的与方法

期末总复习的目的任务要让学生牢固地获得系统的历史知识,除平时进行經常的复习以外,在教完全册教材后,还得做好总复习的工作。因此,到了学期末了,划出一定的时間,組织复习课,帮助学生巩固和提高一学期所学的历史知识,是很必要的。关于历史科期末总复习的目的任务,我认为有这样几点: (一)帮助学生牢固地记住全册教材中重要的历史事件、历史人物和历史年代。 (二)帮助学生深刻地理解重大历史事件之間的相互联系、相互制約的关系,获得系统的历史知識。 (三)通过重大历史事件的复述和分析,对学生进一步进行政治思想教育。     

数学基础知識的懂、記、用

在数学教学中,有些教师对于基础知識,沒有全面抓住懂、記、用三个环节,不强調牢固地系統地掌握基本概念、性貭、定理、公式和法則以及它們的应用,形成了学习数学只是单純做练习题的傾向。这样下去,不但不能系统地掌握基础知識,也有害于对学生的独立思考、独立工作能力的培养。看起来,要求学生在认真听讲、认真复习課本的基础上,全面掌握基础知識达到懂、記、用是非常重要的。“懂、記、用”是教学中的三道关口。首先要守住“懂”这道关口。真正的“懂”是要掌握問題的本貭。要达到这一点,在讲授基础知識时需要切实做到理論联系实际,认真启发思考,弄清知識的来龙去脉。还要对問題的本身从正面、侧面和反面分析透,要提出似是     

谈俄語的基础知識教学和基本技能訓练

一、基础知識和基本技能的内在联系密切,很难截然划分界限: 从俄語的教学中,我体会到,所謂基础知識的教学,既包含基本概念的形成,基本內容的記忆,也包含运用知識的基本技能。这三者的紧密結合才算是基础知識。按有正确的基本概念,技能的訓练将失去依据,必致“无的放矢”和“生吞活剝”。沒有或少有技能訓练,則基本概念必将落空,无以寄託。而記忆的效果則是与基本概念的理解的深度     

怎样指导五年級学生进行算术总复习

高小算术第二册“总复习”部分,內容包括一学期来学生所学的公制度量衡、几何初步知識、四则应用題的知識。我們要根据教育为政治服务,为生产服务的原則,利用这部分教材,認真指导学生进行一次总复习,使他們一方面能巩固一学期来所获得的算术知識与技能,一方面受到思想政治教育和劳动教育。现在,我把对这部分教材的認識简述如下,供同志們参考。 1.371题-374题是公制复名数四则运算,主要复习常用的公制长度和重量单位的四则运算方法。在运算过程中要掌握相邻两个单位间的进率,公制的化法、聚法和四則运算的技能。因此在复习开始,教师可指定儿童順序說出公制长度单位、重量单位名称,单位间的进率,用口算进行公制化法、聚法的复习。有些儿童对把复名数化成低級单位的单名数,有时要补0(如2