素质教育·应试教育与“指挥棒”

素质教育·应试教育与“指挥棒”张文斌近来人们在谈到语文教学如何实现突破性改革的时候，没有不谈到应试教育与素质教育的。人们惊呼，现在大学中文系人学新生的语文水平越来越低，他们阅读过的书越来越少，他们的写作能力远不如“老三届”，就连写字够标准的也不多。据...     

也谈“花黄”应该贴何处——兼谈“傍地走”的注释

《语文知识》今年第一期发表了张培成先生的《“花黄”应该贴何处?》,读后颇受启发,但对张文的观点却不敢苟同,张文对课本的注释进行了否定,认为:“木兰不可能把花黄随便贴在脸上什么地方,而应该贴在额心上。”因此,“插图者不理解原作之意,插图纯属败笔,不可再用。而注解者的注释也有悖于历史文化常识,经不起推敲。”笔者认为语文课本上的注释固然不详细,而张文的观点也不准确。     

孩子为什么擅自拿钱

有一天,我无意中发现斌斌手里拿了一张5元钞票,我问他:“钱是哪儿来的?”他支支吾吾地不说话。我又问:“是从家里带来的吗?”他摇摇头。我接着问:“那你从哪儿拿的?”他还是不说话,眼睛一直看着我放在桌子上的钱包,于是我就问:“是不是从老师的钱包里拿的?”他惭愧地低下了头,把5元钱递过来,说:“老师,给你。”我很困惑:孩子为什么会出现这种现象,该怎样教育才好?     

我是"小迷糊"

读了下面这篇习作,“小迷糊”保证会让你忍俊不禁。黄 楠同学虽然在生活上迷糊,作文却写得生动。事情虽小,却能够扣人心弦;寥寥几笔,一个“小迷糊”便跃然纸上。不信?那就赶快读一读吧!主持人:陶 陶“小迷糊”我是斌贝斌     

张文斌:云南省“万人计划”青年拔尖人才

<正>张文斌(1981-),男,云南建水人,中共党员,博士,教授,硕士研究生导师。2009年12月毕业于浙江大学,获工学博士学位。张文斌教授从事模式识别与智能诊断、机械创新设计的教学与科研工作。在教学方面,他主讲《工程制图》《电气控制与PLC技术》《机械创新设计》《机构创新性实践》《机械工程测试技术》《自动化设备及生产线应用与维护技术》等课程,并提出实践了以"授课而非授书""学活的知识而非死啃教     

道德就在细节里

一个人的良好道德品质的形成,不仅对社会有益,对国家有益,更重要的是对未成年人的健康人格的形成以及健康成长具有重要意义。然而,一直以来,父母和老师们却常常感到苦恼,因为他们发现生活中存在很多他们感到困惑的现象。女儿中午回来跟母亲要3元钱。母亲问要钱做什么用,女儿说:“都怪你,给我收拾书包的时候没带橡皮,我借斌斌的橡皮用,他让我给他3元钱作为帮助费!”母亲说:“一块橡皮哪里值3元钱啊?你干吗非跟他借啊?”女儿委屈地说:“上午考试,我不借橡皮怎么办?斌斌说,关键时刻他帮助我,价钱就应该高一些。这叫奇货可居!”母亲哑然——在金…     

作业风波(校园话剧)

第一幕时间:早上地点:本班教室[我正背着书包进教室,发现斌手中的钢笔动来动去,眼睛一直盯在摊开的数学作业本上。]我:(走上去)斌,今天怎么这么忙?斌:老师布置了那么多作业,怎么写得完?我:你也是的,昨天晚上一夜不写,今天早上却来“抢”时间。斌:这些作业多难做啊!我:不会做?我教你。斌:你看都几点了,一会儿就要上早读课了,哪还有时间写啊!我:(我发现他的数学作业本下面还有一个本子,恼火地)那是谁的本子?斌:(毫不在乎地)抄一下不要紧,反正又抓不到。我:(火冒三丈,一把夺过来仔细看了看,原来是建的本子。对斌身旁的建)你为什么给他抄作业?你…     

要尊重孩子

星期天下午,我带着儿子毛毛到好友张文家去玩。刚进门,就看见张文一个人坐在沙发上生闷气。我就问她: “怎么就你一个人在家,你儿子宝宝呢?”“别提啦,这孩子实在太淘气。这不,刚挨过打,正躲在里屋看电视呢！宝宝,快出来和毛毛玩。”她连喊     

应填什么数?

星期天,小斌和小钧正坐在一张小方桌的两边做着数学作业.隔壁的唐老师走过来,问:“你们数学正在学什么?”“刚学完代数初步知识.”“现在请你们做一道趣题,好吗?”唐老师问.     

老师,干杯

集体饮水时,斌斌端着水杯走到我面前问:“老师,你怎么不喝水?“我指指放在架子上的杯子说:“一会儿再喝。““能给我看看你的杯子吗?“我端给他。他又说:“能把你的水倒给我一点儿吗?“我好奇地问:“为什么?““你们大     

变了“色”的颜色

河北张文霞变了“色”的颜色@张文霞!河北     

肥皂泡泡别碰我——“触觉调节失调”孩子的纠正策略

斌斌讨厌肥皂抹在身上的感觉，讨厌会在头上变出泡泡的洗发精，就连牙膏变出的泡泡，也令斌斌讨厌．至今斌斌仍用牙刷干刷牙齿。斌斌对“穿着”也很坚持，连冬天都喜欢穿短裤。在幼儿国内，斌斌不愿参与“脏兮兮”的绘画活动，对于到有些刺刺感觉的沙堆里探险，他更是强烈排斥。     

西瓜皮是怎样变小的

橡皮泥活动“我帮妈妈做事情”中,斌斌做了个小孩代表自己,又做了一把扫帚,表示自己在帮妈妈扫地。我看到他做的小孩没有头发,就跟他说：“这个孩子可不太像你。”斌斌认真地说：“这就是我,哪里不像呀？”我启发他：“你看,你有头发,这个孩子怎么没有头发？”斌斌说：“可是,我不会做短头发,我只会做妈妈的长头发。”我说：“没关系,我来教你,好不好？”     

关于《《学记》译解》的通信

编辑同志: 近重读贵刊八三年第一期所载张国光同志的《“学记”译解》一文,遇到几个弄不懂的问题,特向你们请教: ①“发虑宪,求善良,可以誵闻,不足以动众。就贤体远,足以动众,未足以化民”。头两句有几种解释?怎样理解才合原意?“闻”当“声誉”讲吗?“动”呢?“远”当“寒士”讲吗? ②“念终始典于学”,张文译为“君主要自始至终重视学校教育”。“念”是当“君主”讲吗?“终始”是不是“自始至终”?这一句还有更科学的解释吗?     

中学生信箱

江西省丰城拖船中学张文同学问:“世界政治格局”是怎么回事?国际政治格局是指活跃于世界舞台、充当主角的国家和国际组织相互作用所形成的一种相对稳定的国际关系结构。在第二次世界大战     

教案检查不能“叫停”

最近,读了《中小学管理》2005年第9期张梅、张李顺的《教案检查该“叫停”》一文(以下简称张文),觉得“叫停”教案检查的理由并不充分。张文的理由之一是,目前教案检查的诊断功能弱化,评价功能凸显,而且评价多以教案书写工整、规范等表面化和形式化的东西为标准。我认为,这是教案检查工作不到位的结果,不能作为“叫停”教案检查的理由。因为工作不到位而舍弃工作本身,不是因噎废食吗?张文的理由之二是,学校领导因为时间、精力、专业背景等关系,无法对教案内容进行精心检查。我认为,学校应以教学为中心,备好课是上好课的关键,教案是备课思考…     

小鸟和蚕宝宝

镜头一:大班自然角传来小鸟的叫声,吸引了隔壁的托班孩子。孩子们一边观察,一边好奇地议论着:“这是小鸟,它爱吃米。”“不对,小鸟爱吃小虫。”“才不是呢!小鸟喜欢吃树叶!”这时,一个孩子自言自语道:“小鸟,你怎么一直叫?是肚子饿了吗?”说完便爬到石凳上,摘下一片花叶, 送到小鸟嘴里……镜头二:托班的艺斌被大班自然角里的蚕宝宝吸引住了。看到蚕宝宝爬过的桑叶上留下一个个洞洞时,他非常惊讶:“这是什么呀?它在干什么?”一个孩子说:“那是小虫吧?”艺斌看看小鸟,又看看蚕宝宝,突然他抓起一只蚕宝宝,小心翼翼地把它送到小鸟嘴边,说:“快吃呀,小鸟!”那只可怜的蚕宝宝被小鸟一啄,就动弹不得了。面对孩子的这种行为,我们该如何处理呢? 做法一:把摘花叶和抓蚕喂鸟的孩子训斥一顿。如: “谁叫你乱摘花叶?”“蚕宝宝被你弄死了,怎么办?”做法二:组织幼儿讨论:“刚才他们的做法对吗?为什么?”     

读《孙中山“社会革命”说正义》——与张海鹏同志商榷

读了张海鹏同志的《孙中山“社会革命”说正义》一文(《近代史研究》1993年第3期,以下,简称张文),深受启发,受益非浅,但也有些不同看法,特提出来就教于学术界前辈和同行。 一、孙中山“没有民主革命和社会主义革命的概念”吗?     

也谈"教育是慢的艺术"

第一次看到张文质先生的“教育是慢的艺术”的命题,眼睛一亮。急功近利、急于求成,是教育的短视行为,但也是现行教育普遍存在的硬伤。深陷其间的你和我,如何在实践中体现这一哲理呢?     

失而复得的50元钱

上午批改日记时,一篇《丢失50元》的日记引起我的注意“:今天,我把妈妈给我的50元钱丢了。上课的时候,我很难过……”这是一个叫冉冉的女孩儿写的,唉!都怪自己平时太忙,冉冉出了这么大的事,我竟然现在才知道。想着,想着,眼前又出现了班内一男孩斌斌的日记“:今天下午放学,我发财了,我在学校大门口拾到50元钱,花了10元,回到家,把剩下的40元给了妈妈。”看到这里,我心中是又惊又喜。怎样才能使斌斌心甘情愿把钱还了,又在以后的日记中仍对我说知心话,达到一箭双雕的效果呢?思量过后,我先找冉冉了解了情况。上课后,我跟学生聊起天:“小朋友,通过…