任务型教学在大学体验英语教学中的应用

任务型教学是当前我国教学课堂改革的全新模式,首先应该让学生了解任务教学的含义,让学生感知到语言的魅力,积极参与相关学习,培养同学间的团队合作精神。正确有效的实行任务教学模式,达到课堂的主要教学目的,从而带动学生学习的积极性,让学生主动地学习,通过这种教学方式提高学生的学习效率和调节轻松愉快的学习氛围。     

任务型教学在大学英语教学中的应用探究

随着时代的发展,传统的教学模式已经无法适应教学的要求,教育者应不断丰富教学的形式。任务型教学为教育者提供了一种新的教学方案,同时它也是对传统教学方式的一种创新和发展,为教学实践注入了新的活力。本文从任务型教学的概念、出现的原因、产生的意义、实际应用问题等方面进行全面分析,并针对出现的具体问题给出一些切合实际的建议。     

任务型教学模式在大学英语教学中的应用

任务型教学不仅具有诸多理论基础,更有很多传统语言教学方式所没有的特点。任务型教学凭借其优势被称为近二十年来最为有效地教学方式。本文主要从大学生英语教学的角度出发,来探讨任务型教学方式在英语教学中的应用,并发现任务型教学在教学中不仅能提高学生的学习兴趣,还能够全面提高学生的学习能力、语言表达能力。     

探究任务型教学法在大学英语教学中的应用

随着教育改革的持续加深,教育学界亦十分注重教学方式的创新,任务型教学法可有效激发学生学习英语的积极性、互动性,并可合理培养学生的语言能力。大学英语教学中以任务型教学方式展开教学,可引导学生更加明确自己的学习目标,从而积极主动的完成各项学习任务,更合理的深化学生的感知与理解能力,以便提高学生的综合能力。本文探讨了任务型教学法在大学英语教学中的应用,并提出实用性应用措施,为大学英语教育教学提供参考依据。     

“任务型”教学在大学英语教学中的应用

大学英语教学改革要求教师尝试新的教学途径,以培养学生的综合语言应用能力,尤其是听说能力。教师应采用鼓励学生参与、关注学习过程、重视语言能力培养的教学方式方法。“任务型”教学恰恰体现了这些特点,“任务型”教学以学生为中心,是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。本文主要阐述了任务型教学产生的背景及其理论基础,并以具体的教学示例说明任务型教学在大学英语教学中的应用。     

试论任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学法革新了英语教学中传统的教学模式,为英语教学提供了重大的理论依据。这种教学方法着重强调英语语言的意义与形式,同时也更注重学生英语交际能力的培养。任务型教学在大学英语教学中的应用充分实现了英语课堂中应有的在“变化中互动”的任务要求。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

任务型教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合,以学生为教学主体,注重培养学生的英语语言能力和语言的综合应用能力。近年来任务型教学法在我国高校英语课堂中得到了广泛的运用,并显示了它显著的优势。     

浅谈任务型教学法在大学英语教学中的应用

目前,我国正在全面推进大学英语教学改革,任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式正逐渐被我国英语教学工作者认识和接受.介绍了任务型教学法运用于大学英语教学的意义、教学模式的设计,运用任务型教学方法的优势以及应注意的问题.     

任务型教学在大学英语教学中的实施

任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一个有重要影响的语言教学模式，它强调“做中学”。本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础，它在大学英语教学中实施的可行性、必要性，可设计的任务和应遵循的原则。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学提倡以学生为中心、以任务为主导的课堂教学。它的独特优势占据了当今英语教学的主导地位,体现了以人为本的教学理念。本文在分析任务型教学法理念的基础上,从我国大学英语的教学现状、任务、学生、教师等几方面深刻反思了任务型语言教学法在我国大学英语应用中需要注意的问题,并提出了相应的解决策略。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

大学英语教学的进一步发展急需引入更为有效的教学法。本文从引入任务型教学法的必要性入手,结合任务型教学法的概述和应用,指出任务型教学法有利于促进学生的综合语言运用能力的提升,同样也有利于教师不断提高教育教学水平,促进英语课程教学的完善。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

以大学英语精读课实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几方面探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。     

浅析大学英语教学中的任务型教学

产生于西方语言教学实践的任务型教学在中国大学英语教学应用中存在一定的问题：（1）有些教师对任务型教学的理解不够深入,语言能力不足以承担任务型教学;（2）学生的应试型学习动机和性格特征可能使他们不欢迎任务型教学;（3）部分外部条件不支持等。因此,教师要充分挖掘学生的应试型学习动机的积极意义,设计与应试相结合的交际任务,鼓励学生参与课堂任务;高校的管理部门应该想办法为学生的英语学习创造好的外部环境。     

论任务型教学在大学英语教学中的应用

在中小学中,受到教育环境、教育者以及受教育者自身诸多因素的限制,任务型教学发展受到一定的制约。在大学环境中,英语教学的内在特性、大学相对宽松的环境以及学生既有的知识储备为大学英语的任务型教学提供条件。开展任务型教学是教书育人的要求,有利于实现对学生的个性化服务和学生自主学习能力的培养。     

任务型教学在大学体验英语教学中的实践与体会

近年来任务型教学在我国的英语教学中产生了很大影响,为英语教学开拓了一条新思路。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学在外语教学中愈来愈受到重视。首先探讨了任务型教学中任务的界定与特征,进而论述了任务型教学在大学英语教学中实施的可行性,随后分析了任务型教学模式及应用,最后阐述了在大学英语精读课教学中运用这种教学模式的意义。     

任务型教学在高校英语教学中的应用

任务型教学不但适用于传授语言知识、培养语言技能,而且有利于培养和提高学生的自主学习能力、沟通能力、解决问题的能力和创新能力。本文从任务教学的涵义、特点入手,阐述了任务型教学的主要原则和操作过程,并结合实例分析了其在高教英语教学中的具体运用。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学在外语教学中愈来愈受到重视.本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,任务就是有运用目的的、学生在课堂内外参与的、有意义的教学活动.随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式.最后阐述了在大学英语精读课教学如何运用该教学模式.     

任务型教学在高教英语教学中的应用

任务型教学不但适用于传授语言知识、培养语言技能．而且有利于培养和提高学生的自主学习能力、沟通能力、解决问题的能力和创新能力。本文从任务教学的涵义、特点入手，阐述了任务型教学的主要原则和操作过程，并结合实例分析了其在高教英语教学中的具体运用。