如何让学生成为数学学习的主人

在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,激发学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习做好充分的心理准备,让学生亲近数学,最终成为数学学习的主人。文章提出通过营造良好氛围,激发学生在动手操作中体验数学,充分发挥想象对数学知识进行再创造,激发学生学习兴趣,促使学生成为数学学习的主人。     

让学生成为课堂的主人

课堂是学生主动学习的场所,学生是学习的主人,课堂教学效果的高低主要看学生是不是真正动起来。《数学新课程标准》明确指出:数学教学要倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息和获取新知识的能力。这就要求我们教师善于从教材和学生的实际出发,创设情境,提供机会,让学生成为课堂的主人,从而使其展开思维的翅膀,自主探索实践,进发创新的火花,在课堂学习中充满灵性和活力。     

让学生成为课堂的主人

随着素质教育的深入,如何引导学生最大限度地主动参与课堂教学全过程,促进全体学生主动活泼发展,是一个值得教育工作者不断探索的问题。一、创设氛围,激发参与激情只有民主、和谐、平等的课堂教学氛围,才能使学生的思维最大限度地活跃起来。新课伊始,教师就要想方设法让学生有参与学习新课的愿望。例如,在教学"能被3整除的数的特征"时,学生回忆起已掌握"能被2、5整除的数的特征"的知识以及相关的学习经验,畅     

例谈小学数学的教与学——让学生成为学习的主人

在整个教学活动中,学生才是真正学习的主人。教师在教学设计中要精心创设问题情境,让学生亲近数学。教师要将数学教学设计成看得见、摸得着的物化活动,使学生通过动手操作获得体验;教师要让学生运用所学知识解决生活中的实际问题,从而感悟到数学学习的价值所在。     

让学生成为课堂学习的主人

小学语文课堂是由教师、学生、教材、教学媒体等因素互为因果、相互制约、相互作用构成的特定时空场所。学是内因 ,教是外因 ,教只有通过学才能起作用 ,在课堂教学中必须体现主体性原则 ,让学生成为课堂学习的主人。教育学生主动进取、主动读书、主动练 ,养成自我计划、自主发展、自我评价等良好行为习惯 ,促进学生主动发展。一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的课堂氛围。教学活动是一种师生互动的双边活动 ,也是相互学习的活动。良好的师生关系是学生乐学的动力 ,和谐的课堂心理气氛能提高课堂教学效率。1 .教师要尊重每一位学生 ,真诚平…     

让学生在快乐中学习

在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。[第一段]     

让学生成为课堂的主人

多年前听到一位数学教育名家的一句话：“衡量课堂教学效率高低的唯一标准,是学生的参与程度。”我对此深有同感。     

让学生成为学习的主人

在数学教学中,教师要积极创设情境,让学生学得积极主动,思维能力得到提升,使学生成为学习的主人。我们要最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,结合教学内容创设必要的活动情境,化静的知识为动的过程,让学生高高兴兴进入数学世界,在探索中激起学习兴趣,在发现中寻求快乐,主动获取知识,体会数学的实用价值及“做”数学的乐趣。     

让学生成为学习的主人

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”而“洋思”教学的课堂教学模式就突出体现了这一理念．在“洋思”模式的课堂教学中,充分调动学生学习的积极性和主动性,全过程都是学生在学,教师出示课堂的学习目标,要求学生通过自学从书中找答案、找方法,做近似例题,这是一个动手、动脑的过程。     

让学生真正成为数学学习的主人

一、重情境创设,引导学生在具体情境中亲近数学 数学家H·Freudenthal说：“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去。”数学教学中,教师要精心创设学习数学的情境,激发学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲与好奇心,自觉参与到数学活动中去。例如：教学简单的统计时,     

让学生真正成为课堂的主人

教师要更新教育理念,确立学生的主体地位作用,摆正自身位置,体现＂以生为本＂的思想,让学生真正成为课堂的主人。而要确立学生在数学课堂教学中的主人公地位,必须做好以下几点：激发学生兴趣创设自主学习的情境,培养学生主动探索的精神,努力实现课堂的开放性。     

让学生成为小学数学课堂的主人

小学数学课程在小学阶段具有特殊重要的地位。在小学数学课堂教学过程中,让学生成为课堂的主人,就要正确处理好学生与教师的关系——学生地位前移,成为课堂的主人;教师地位退后,成为课堂的导演。通过学生自主开展课前研究、学生主动参与课堂互动、教师掌控方向及时纠偏等措施,探索小学数学教学的新模式。     

让低年级数学课堂充满活力

课堂教学中,教师要根据低年级学生的年龄特征和认知规律,运用多种教学策略,激发学生的学习兴趣,让学生在数学学习中体验到乐趣,促进学生思维能力的不断提高,形成良好的数学素养。     

让学生成为学习的主人

新理念的数学教学,要求紧密联系学生熟悉的生活实际,从他们的经验和已有的知识出发,引导探索出新知识。但凡熟悉的事物总让人感到亲切,在熟悉的生活场景中,更容易引发学生学习的积极性,从而使他们从容不迫地探索新知、掌握新知。因此,在课堂教学中教师为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料,     

如何让数学课堂充满活力

数学课堂只有充满活力,才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地进行学习。因此,教师要想方设法让数学课堂充满活力,这样既能培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力,又能使学生体验到成功的喜悦,不断深入探究、学习数学。     

让学生成为信息技术课堂的主人

信息技术课作为新开设的学科，教师该如何教？学生如何学？通过近几年的教学实践．我认为让学生学好这门课程．让学生“动起来”是关键，帮助学生树立信心，消除恐惧心理．解放学生的思想，使其“敢动”；恰当用好网络资源，满足学生心理需求．让其“想动”；适时用好小助手，让学生“会动”，促使共同进步；精讲多练，优化习题，使学生“多动”，就有更多的动手时间．如果教师做到了以上几点。就能逐步提高学生学习信息技术的兴趣，使学生由被动学生转为主动学习，培养学生的自学能力和创新能力．从而全面提高教学质量，增强课堂教学效果。     

让每一个学生成为学习的主人

为了帮助学生进行行之有效的学习,使每一个学生得到充分的发展,从营造氛围、赏识学生、竞争学习、因材施教、充分预习、精心提问、创设情境等方面进行实践和尝试,取得了一定的成绩。     

怎样才能让学生成为学习的主人

《小学语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。""语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,要求我们语文教师应鼓励学生自主学习,做学习的主人。