如何提高语文阅读教学的有效性

阅读教学作为语文教育的重要一翼．影响着语文教育。如何成功地实施阅读教学．如何提高阅读教学的有效性就成为语文教师必须思考的问题。本文尝试分四个步骤构建有效的阅读教学模式：创设相关情境导入．激发学生阅读兴趣;确定教学目标,明确学习方向;对话建构文本,培养阅读素养;辅以读写练习,形成主体精神。     

探讨语文阅读教学有效问题的本质特征

语文阅读教学是我国语文教学的一大难题,特别是对于中小学生而言,如何提高学生对于文本的阅读能力,加强学生透过现象看本质的能力,成为目前中小学语文教师的重要思考问题。随着新课程教育的改革,中小学语文教师除了积极创新语文阅读教学的教学方式之外,还要能够就语文阅读教学的有效问题的提出进行研讨。语文阅读有效问题的本质特征分别是促进学生理解、注重教学内容、使学生参与多种认知水平的互动、简明清晰的提出问题,本文就从这四个本质特征进行分析,如何有效的提出语文阅读教学的相关问题。     

探讨语文阅读教学有效问题的本质特征

语文阅读教学是我国语文教学的一大难题,特别是对于中小学生而言,如何提高学生对于文本的阅读能力,加强学生透过现象看本质的能力,成为目前中小学语文教师的重要思考问题。随着新课程教育的改革,中小学语文教师除了积极创新语文阅读教学的教学方式之外,还要能够就语文阅读教学的有效问题的提出进行研讨。语文阅读有效问题的本质特征分别是促进学生理解、注重教学内容、使学生参与多种认知水平的互动、简明清晰的提出问题,本文就从这四个本质特征进行分析,如何有效的提出语文阅读教学的相关问题。     

浅析小学语文阅读教学的问题与对策

阅读教学一直都是小学语文教学的重要组成部分。新课改下,提高学生的阅读水平被视为小学语文课堂教学的重要任务之一。本文针对小学语文阅读教学中存在的问题,有针对性地提出四个有效策略,旨在提高小学语文阅读教学水平。     

基于农村初中语文阅读教学现状的分析及思考

本文从农村初中语文阅读教学现状入手,分析了农村初中语文阅读教学中的四个问题:教师阅读教学意识淡漠;学生阅读兴趣不浓;家长对阅读认识不清;学校配套服务短板。并针对以上四点提出通过转变教师教学观念及教学方式、创设氛围激发学生阅读兴趣、注重阅读教学的学法指导、学校要加大对阅读资源的投入及加强语文阅读教学的管理力度来解决问题的办法。     

阅读教学有效“问点”案例解析

有效的阅读教学需要有效的问题设计.当前中学阅读教学实践中,存在着大量低效或无效的阅读问题设计,主要表现在问题浅、多、飘、散四个方面,影响并制约着阅读教学质量的提高.对此,必须采用强化“问题”设计、运用增效策略,使“问点”更集中、更本质、更符合学生实际,以取得阅读教学更有质量的效果.     

提高中职学生英语阅读能力的初探

英语学习的四条基本训练途径是听、说、读、写。学生通过这四个方面的有效训练可以全面的掌握和使用英语。其中英语阅读训练是英语学习的核心,中职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,运用外语进行交际的有效途径。本文在分析当前中职英语阅读教学中课程设置不恰当,教学方法和阅读教学模式的落后。学生不良阅读习惯等主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

初中语文群文阅读教学策略探析

群文阅读是近年来兴起的一种新型阅读模式,它越来越受到广大一线语文教师的广泛关注。本文分析了当前初中语文群文阅读教学存在的问题,以及开展群文阅读教学的必要性,从学校层面和家庭层面探讨开展群文阅读教学的有效路径,接着从更新教师阅读教学理念、精心整合阅读材料、传授有效的阅读方法、评价鼓励学生等四个方面指出优化群文阅读教学的策略。     

小学语文阅读教学有效开展策略探析

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生听说读写各种能力的重要环节,对于开拓学生的视野,发展学生的智力,世界观的形成,道德品质、意志品格的培养都有着很大的作用。本文针对小学语文阅读教学有效开展的问题．着重从以下四个方面进行论述：创设趣味情境,激发阅读兴趣;鼓励反复阅读,体味文本内蕴;精心教学设计。深化阅读理解;强化阅读表达．促进能力提升。     

“自主、合作学习”高中英语阅读课教学有效形式初探

阅读教学在教学中起着主要的作用,《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的指导思想。本文四个方面阐述阅读教学中让学生主动学习的有效形式。     

高中英语有效阅读四环节

英语阅读教学应教会学生获取有效信息的能力,可有效安排和强化高中英语阅读教学中的四个环节(即课前备课、新课导入,阅读中指导,阅读后讲评和延伸),让学生形成有效的阅读方法,真正提高阅读能力。     

初中语文阅读教学初探

阅读教学课是初中语文教学的重要组成部分,本文从把信息技术引入语文阅读教学,在阅读中激发学生情感体验,在朗读中培养学生语感能力,激发学生探究意识四个方面探讨初中语文阅读教学问题。     

农村初中语文阅读教学课堂提问有效策略的实践与探究

农村初中语文阅读教学效率与城镇相比要低得多,其中一个很重要的原因是无效课堂提问的泛滥,那么,提高农村初中语文阅读教学课堂提问的有效策略有哪些?笔者认为可尝试从四个方面进行实践与探究:设计合理的教学目标,使课堂提问能紧扣文本核心;精心设计主问题,注重问题层次性,将问题与活动结合起来,给学生搭建深入学习的平台;在问题之下精心设计学生小组合作学习活动;同时,设计问题时注重其趣味性、启发性、深刻性、开放性。     

数学阅读教学亟待解决的四大问题

数学阅读是数学学习的基本技能之一,也是学好数学的重要途径之一,更是培养学生数学阅读能力、提高学生数学语言表达能力的一个有效方法。既然数学阅读如此重要,为何数学教师不重视阅读教学？学生不懂得如何进行数学阅读？为此,本文从教材、教师、学生、阅读材料这四个方面探讨数学阅读教学中存在的问题。     

加强语文课堂有效阅读教学的策略研究

本文首先从语文阅读教学中存在的问题谈起,在长期的语文阅读教学过程中,一直存在着重知识传授,轻能力培养的严重倾向,紧接着从以下四个方面对如何加强语文课堂有效阅读教学的策略研究这一问题进行了初步的探索:(1)以课内教学促进课外阅读,教给学生读书方法.(2)语文课堂上加强对学生的有效阅读指导.(3)倡导探究性阅读学习,但不能过度的开放.(4)真正重视学生的个性化阅读.     

浅析小学语文阅读教学

阅读在现代学习和人才培养中具有非常重要的意义。阅读教学是教师、学生、文本和编者之间相互沟通、相互交流的过程,阅读教学有助于学生获得知识,发展思维,获得审美体验。在阅读教学中如何有效开展阅读教学?从情境创设,激发学生的兴趣;以问题为中心,体验和感悟文本两个方面浅谈小学语文阅读教学策略。     

初中语文阅读有效教学策略探究

阅读教学是初中语文教学极其重要的组成部分,也是提高学生语文素养的一个重要途径。然而,现今语文阅读教学存在着三维目标割裂、教学内容泛化和教学活动形式化等问题,导致课堂教学效果不理想。为了提高语文阅读教学的有效性,本文从教学目标的制定、有效提问的技巧、自主阅读的引导和作业的设计四个方面探讨初中语文阅读的有效教学策略。     

从“对话中心”走向“任务中心”——略谈小学任务型阅读教学的基本策略

任务型阅读教学有助于激发学生的学习兴趣,激发想象力和创造力,让每个学生都有独立思考、积极参与的机会,有利于教学目标的有效达成。从任务型阅读教学的开展过程而言,可以构建如下图所示的框架思路(第一个步骤做什么,第二至第四个步骤解决"怎样做"的问题,第五个步骤解决"为什么这样做及今后怎样做"的问题)。     

新课标下小学语文阅读教学创新意识的培养

创新是国家发展的不竭动力,创新意识决定创新能力的发展。新课标提出教师要引导学生主动发现问题,要利用小学语文阅读教学创新培养优势,有效促进学生创新思维能力的发展。目前小学语文阅读教学培养学生的创新意识存在许多问题,需要研究语文阅读课教学培养学生创新意识的有效策略。文章概述新课标对小学语文阅读教学的要求,论述语文阅读教学中培养学生创新意识的意义;分析学生创新意识培养存在的问题,提出新课标下语文阅读教学培养学生创新意识的有效对策。     

高中语文阅读教学有效性探究

提高高中语文阅读教学的效率涉及到有效的教学行为和教学效率两个方面。但是．现在的高中语文阅读教学中,还存在着诸多问题。反思课堂教学效率的问题还是应该回归到“务实”这两个字上。因此．高中语文阅读教学必须明确教学目标,关注尊重学生的主体地位;重视文本阅读,强调学生的独立思考;转变学习方式,培养合作探究的能力。