东南亚国家语言教育政策的发展特征及趋势

东南亚国家在倡导语言多样性,推进民族和谐及社会发展中进行了多种努力,各国呈现出多彩的语言发展风格和教育政策。本文通过分析东南亚国家语言教育政策的发展历程,探讨该地区语言教育政策发展的基本特征及未来趋势。     

新时期东南亚华文教育的特点研究

本文在深入分析东南亚各国开展华文教育的教育政策的基础上,从教育结构和办学形式,教育对象,教育内容与教学语言,教育性质与学校类型,师资力量等方面讨论了东南亚华文教育的一些共同特点,以此对未来东南亚华文教育的发展方向作一些预测。     

新时期东南亚华文教育的特点研究

东南亚华文教育的发展深受各国教育政策的影响,不同的教育政策导致不同的华文教育发展。从教育结构（教育层次、水平）、办学形式看,东南亚华文教育具有多样化特点;从教育对象看,东南亚华文教育具有国际化特点;此外,华文教育在内容、课程设置、教材、教学语言等方面也呈现许多不同特点。     

东南亚华文教育的现状及特点浅析

东南亚的华文教育问题一直是海外华文教育研究的重点,由于东南亚各国在经济、政治、文化等方面的不同影响,导致华文教育在东南亚各国发展不平衡。文章对东南亚各国华文教育的现状和特点进行了分析,为更好地开展华文教育工作提供参考。     

东南亚华文教育的历史与现状分析

东南亚地区是海外华人最多的地区，其华人教育有着良好的基础。但长期以来，由于受各国当局民族同化政策的影响，华文教育历经坎坷。从上世纪九十年代起，由于我国国力增强，华语在世界范围内渐成“经势语言”，东南亚各国政府在对华文教育政策重新认识的基础上，顺应时势，全面开放华文教育。目前，东南亚的华文教育已呈复苏景象，并保持良好的发展态势，但要使之全面繁荣，还要解决诸如经费，师资，教材等方面的很多问题。     

新中国成立以来东南亚语言研究综述

由于历史的原因，东南亚各国语言受到汉语不同程度的影响，表现在诸多方面。本文就新中国成立以来关于东南亚语言的研究做一综述，以期对东南亚语言研究的现状有较深入的了解。     

泰语听力水平可控因素的影响与研究

为响应云南省"走出去"战略,落实云南省教育厅关于各高校开设东南亚语言课程的要求。云南、广西等各个高校以及职业技术学校,大部分学校已经开设东南亚语言,比如泰国语、越南语、老挝语等课程的学习、或者与东南亚高校开设合作课程。云南省作为国家面向西南开放的重要"桥头堡",是国家加快与东南亚和南亚各国政治、经济、文化、教育发展的重要通道,为适应国家的发展需要,以及云南、广西地域优势,使得各高校出现东南亚语言学习热,尤其泰语甚为显著。     

国家利益视角下东南亚国家官方语言文字政策研究

东南亚国家有五彩缤纷的语言生态,语言数量众多,语系复杂,这些语言国情对推广国家官方语言文字是一个巨大挑战。介绍东南亚国家语言文字概况,以国家利益为视角,梳理各国官方语言文字政策的演进过程,分析各国官方语言文字政策的主要特征,以期东南亚国家推广官方语言文字取得的成功经验对我国普通话的推广有所启示。     

文化认同在高校东南亚语教学中的形成途径探析

近年来,中国与东南亚各国间的政治、经济、文化交流日益频繁,使得中国的东南亚语教学得到快速发展。对于语言学习来说,了解目的语国家的文化有利于提高语言学习者的文化认同感,从而提高学习效率。本文探讨分析了文化认同在东南亚语言学习中的形成途径,以期为我国当前的东南亚语教学提供参考。     

云南省东南亚语言人才培养的现状及对策

随着2010年中国—东盟自由贸易区的全面启动,云南省与东南亚各国的关系日益密切。加强东南亚语言人才培养对云南省发展具有重要意义。当前云南省东南亚语言人才培养应从专业设置、培养目标、师资力量、教材建设、课堂改革等方面着手。     

Ecologies of Heritage Language Learning in a Multilingual Swedish School

The field of heritage language (HL) education is a rapidly growing area of educational linguistics research and pedagogy. While considerable research has looked at identity in relation to HL learning in adolescents and adults, this article focuses on the identities and language attitudes of young HL learners of Arabic and Somali at an elementary school in Sweden. Analyzed through an ecology of language framework, data reveal that students regard HL as a tool to foster belonging within their multilingual communities, and resist pressures to assimilate within the context of immigration. Findings also suggest that learners’ agency and language use influenced classroom pedagogies, and indicate the promise of a dynamic conception of HL education that affirms the creative use of language to support students’ linguistic and cognitive growth. This article fills a gap in theory and pedagogy, addressing the role of HL learning for the learner, the family, and the local and global community.     

多民族环境下的语言变迁与基础教育发展——以广西龙胜各族自治县泗水乡为例

以广西龙族各族自治县泗水乡民族语言变迁和基础教育发展及其互动为对象，重点探讨了泗水乡的语言及其变迁，泗水乡语言变迁的动力与基础教育发展，进而研究了地方民族文化传承与教育语言的关系，强调了通过民族语言文字的方式来实现民族文化传承的观点。     

应对农村基础教育需求中地方高师院校课程改革与实践

农村基础教育是全国教育体系中的薄弱环节,地方高师院校由于地区优势,应本着服务农村基础教育的理念,不断进行自我完善。选取课程作为突破口,着重论述农村基础教育对地方高师院校现行课程提出的挑战,提出努力进行地方高师院校课程改革与实践,以期为两者的发展带来双赢的良好局面。     

成都市学校委托管理研究*--以茶店子小学与十方堂小学为例

跨区域学校委托管理是成都市实施城乡教育统筹发展、城乡教育一体化的重要形式,这种办学制度的转变以实现优质教育资源满覆盖为目标。在结成的学校委托管理中金牛区茶店子小学和邛崃市十方堂小学就是典型模式之一,通过规划引领、师资结对、学生发展、文化打造等发展策略与途径的转变,学校发展取得了明显成效。     

对"以县为主"的农村基础教育投入的反思

目前我国农村基础教育投入还存在众多问题,整体教育投入水平低,尤其是农村基础教育投入不足更为突出。不仅贫困地区教育经费紧张,中等发展水平地区也存在经费紧张问题。基础教育投入存在明显城乡差异,政府间财力格局与义务教育事权和责任不对称。为了加快农村基础教育发展,继续完善"以县为主"农村基础教育投入体制,提高农村义务教育财政支出使用效率。     

基础教育师资配置均衡化:教育公平的必然要求

基础教育师资配置均衡化是实现教育公平的必要条件,而实现师资配置均衡化必须依赖于国家制定合理和有效的教师政策:1.落实人事改革制度,严格教师合约管理;2.改革师资配置方式,促进教师合理流动;3.加大教育投资力度,保障基础教育发展;4.加强薄弱学校建设,提高整体师资水平;5.大力扶持农村经济,逐步缩小城乡差别.     

论当前农村基础教育中的几个热点问题

在当前社会和教育面临改革和发展的背景下,农村基础教育存在着不能很好地服务于新农村建设、跟不上城市化发展的进程、教师队伍建设不适应基础教育改革需要、课程改革难以深入、乡镇政府没能承担起义务教育的责任等问题,研究这些问题是农村基础教育的重要课题.     

甘肃省靖远县农村中小学远程教育资源应用的调查研究

受传统教育观念、教学模式和教学方法的束缚,甘肃省靖远县农村中小学远程教育资源的应用还存在一些困难和问题,如何让设备和资源真正有效利用,达到优化教学的目的,值得认真研究和思考。主要通过对甘肃省靖远县农村中小学远程教育资源的应用现状进行调查和分析,旨在探讨远程教育资源在农村中小学校的有效整合和应用。     

地方高校英语专业师范生职业技能培养探究

地方高校师范教育英语专业为我国地方中小学英语教育的发展做出了重要贡献,但在新形势下其人才培养方式也出现了一些问题,影响了人才培养目标的实现。为培养出高素质的英语基础教育人才,地方高校师范教育在进行英语专业时应重视学生职业技能的培养,特别在备课、课堂教学组织和身势语运用等方面再加大一些注意力。