世界银行参与中国职教改革项目专家组作用机制研究

在世界银行参与中国职教改革项目中,专家组以专业知识为项目学校和世界银行提供咨询与服务.结合世界银行贷款职业教育合作项目形成的背景,了解专家组的组成、职责、地位与作用,特别是项目专家组的行动框架和运作机制,有助于国内了解和参与国际教育合作.     

办好职教中心 发挥辐射作用

广州市电子职业高级中学接受世界银行贷款后,按世界银行要求于1990年建立了广州市职业技术教育中心(下简称职教中心),两块牌子,一套班子,利用世界银行贷款购置的设备开展对外培训,发挥辐射作用.职教中心开办几年来,由于坚持正确的办学方向和改革开放的思想,适应社会主义市场经济体制和经济建设的需要,多层次、多形式办学,拓宽服务面,扩大办学规模,培养了大批各类专业人才.近两年,先后组织开办了32个培训班,培训人数达2958人次,已初步形成一个电类专业的培训、竞赛和技能的考核中心.在发挥学校多功能和辐射作用方面迈出了可贵的一步.     

资讯

科技部与世界银行合作开晨科技评估培训为加强“十一五”期间全国科技评估体系建设,2006年10月16日,“2006世界银行——中国评估培训周”在京正式开幕。本次国际培训研讨会由科技部科技评估中心与世界银行独立评估局联合举办,内容涉及世界银行关于发展评估的理念、方法和步骤、中国科技计划评估以及受援国主导的发展评估的概况与展望。     

比较教育视域下世界银行教育系统测评研究

2011年世界银行正式推出面向教育系统的评估工具"为了更好教育结果的教育系统测评".该测评主要通过问卷对受测国或地区的教师、学生、教育财政等13个领域的教育政策进行评级.实施十年来,这一测评在建立全球教育政策数据库、推动国家教育政策的贯彻落实、提升教育经费使用效率等方面做出了贡献,但也暴露出脱离发展中国家国情、建议流于表面、大数据挖掘有限等问题.上海参与世界银行教育系统测评的案例进一步证明了上述结论.从比较教育视域出发,在科学借鉴世界银行测评工具先进经验的同时,应客观认识世界银行推广测评工具的本质,深度参与国际教育测评,分享中国教育智慧,参与全球教育治理.     

世界银行对非基础教育援助的分析

本文主要在分析马里基础教育现状的基础上对世界银行在1990-2005年对马里基础教育援助的内容、方式影响进行分析.世界银行对马里基础教育的援助主要涉及教育政策、教育能力和教育服务三个大的方面.世界银行的援助极大地推动的马里基础教育的发展,同时也不可避免的产生了一些消极影响.     

浅议世界银行在华教育贷款项目

在全球化的背景下,中国的教育投资来源渠道越来越多,世界银行便是众多国际组织中较为积极的一个。世界银行按照项目的概念与规定对中国进行了一系列的教育项目投资,为中国教育事业带来重大效益的同时也为中国的教育项目的发展提供了可供借鉴的经验。     

世界银行“中国教师教育体系标准研究”项目启动暨中期汇报会在沪举行

9月22日,由世界银行北京代表处、教育部师范教育司与华东师范大学共同主办的世界银行“中国教师教育标准体系研究”项目启动暨中期汇报会在上海举行。项目将研究制定中国《中小学教师专业标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育课程标准》和《教师教育质量标准》,     

世界银行参与中国职教项目管理模式研究

世界银行对中国职业教育改革项目的参与已经由单纯的无偿援助转变为有偿贷款，探讨世界银行参与中国职教改革项目的管理规则与管理过程．特别是其对于管理程序的要求．可以了解世界银行项目管理模式的特点与优势，在此基础上，可以为进一步参与国际教育合作与交流提供一些基本经验。     

我国与世行全球教育治理的政策演变及未来策略

40年来我国与世界银行积极开展全球教育治理,从最初的以资金援助为核心的单向输入,到以金融援助与知识合作为核心的互动交流,至今双方在国际发展合作中建立了伙伴战略关系。我国与世界银行在教育方面的合作,己经从弥补国内教育发展资金不足向吸收利用世界银行智力和知识资源为主转变,从被动的接受向积极参与和影响世界银行决策转变,从单纯的受援方向捐助方和合作方转变。未来我国与世界银行开展全球教育治理,应明确教育属性,践行正确义利观;构建中国标准,参与国际教育规则制定;加快国际组织人才培养,提升教育国际话语权;扩大教育公共产品供给,深化国际发展合作。     

世界银行参与全球教育治理的援助机制

从全球来看,世界银行是最大的国际教育援助来源,凭借其教育援助能力已经成为新兴经济体和中低收入国家教育政策较有影响力的治理者。通过教育援助机制的迭代,世界银行参与全球教育治理的历史推进经历了基于教育基础设施的战略式治理、基于教育理性建构的认知式治理、基于教育政策工具的良善式治理和基于教育系统管理的分享式治理四个阶段。世界银行凭借其教育援助机制的迭代实现了参与全球教育治理的愿景,在一定程度上,其教育援助机制凝聚的合力有助于促进全球教育治理体系的发展。但其援助机制所依赖的经济思想、对发展中国家影响的毁誉参半也引发争议,展望未来,世界银行通过教育援助机制参与全球教育治理的独立权威难以维持强势。就中国而言,应该加强对全球教育治理机制的研究,从而提升中国在全球教育治理话语体系中的影响力,并向世界提供全球教育治理的中国视角、中国道路和中国模式。