建立"三结合"生物科技活动模式

近几年 ,我校在开展生物学教学中 ,改革传统的课堂教学模式 ,结合生物学教学和当地的自然实际 ,组织开展了丰富多彩的生物课外科技活动 ,以培养学生的生物学学科素质 ,发挥学生的个性和特长。在实践中探索总结 ,寻找到了一种“课堂内外与校内外相结合、课外科技活动小组与全校性课外科技活动开展相结合、长期活动项目与短期活动项目相结合”的“三结合”模式。1　外引内联 ,内外结合 ,以内激外 ,以外促内课堂教学是生物学教学活动的主体 ,课外活动是课堂教学的延伸和补充。正确处理两者之间的关系 ,找准两者之间的结合点 ,是开展教学改革 ,…     

职业学校心理健康教育“五结合”模式的探索

职校学生作为中学生的特殊群体,其心理健康问题有其自身的特点,他们的心理健康教育亦应予以足够的重视。近年来,我们积极探索职业学校“心理健康教育‘五结合’模式”,取得了较好的成效。     

高职“演讲与口才”课“五结合”训练模式探析

口才能够直接反映说话者的修养和素质,"演讲与口才"课程的产生适应社会发展的需要。高职院校教学的侧重点是培养学生的职业技能,因而大多院校虽开设了"演讲与口才"课程,但在实际课程的教学中存在着教学模式单一、学生的演讲与口才实践能力不足等问题。为提高"演讲与口才"课程的教学质量和促进学生演讲口才实践能力的提升,本文依据高职院校"演讲与口才"课程的教学现状,主要从教学与学生的心理训练、与学生的思维训练、与学生的语言训练、与学生的课外活动以及与实训岗位的需要相结合这五个训练模式进行探析。     

创建学习型班级应做到“五结合”

创建学习型班组是创建学习型企业的基础，是企业生存和发展的关键所在。尤其是在当前知识经济竞争日趋激烈的市场环境下，员工储备知识，提高自身业务技能就更显得至关重要。然而，从目前的现状来看，有些企业的“创建”还停留在喊口号阶段，难以深入。由此，笔者认为，创建学习型班组应该做到“五个结合”。     

生物科技活动的评价

生物科技活动的评价是整个科技活动的重要环节，它在科技活动的实施过程中发挥着导向和质量监控的作用，也是及时指导教师和学生改进实践活动方案、提高实践活动质量的重要手段之一。生物科技活动的评价方法是多种多样的，但是一般教师使用较多的且有大量文献可查的只有量表评价，其他评价方法很少提及。本文就档案袋评价和实作评价在青少年生物科技活动中的应用作如下讨论。     

开展好生物科技活动提高生物学教学质量

开展好生物科技活动对于提高生物学教学捏有着重要的意义，本从开展生物科技活动的原则、内容、形式三个方面进行了详细的论述，介绍并提出了开展生物科技活动应该注意的问题和所采取的策略。     

高职学生创新素质培养的“五结合”模式

分析了高职学生创新素质培养中存在的对高职学生创新素质培养的认知偏颇、教育环节缺少协同机制、忽视职业发展要求、学生的创新认识和能力不足的问题;总结了高职学生创新素质培养的动力、思维、特质和孵化四个系统;结合职业发展的SCCT模型,提出了高职学生创新素质培养的“五结合”模式,即与专业结合、与企业结合、与校友结合、与竞赛结合、与实习结合。     

中学生生物科技创新活动的实践研究

开设生物科技创新活动有于培养学生的创新精神和实践能力。在生物科技创新活动中,学生在发现问题、分析问题或解决问题的过程中,培养了科学素养和人文精神。经过长期实践,取得了良好的效果,具有较强的可操作性。     

花卉水培与相关生物科技活动的开展

近年 ,水培花卉作为一种新兴的花卉形式 ,一经推出即引起人们的关注。花卉水培通过无毒、无污染的营养液代替泥土 ,让花卉在水中生根、成长和观赏 ,是对传统花卉栽培方法的一大突破 ,具有洁净、高雅、可观赏等优点。另外 ,花卉水培还以其简便易行、适合室内环境见长 ,极适宜办公室、居室和公共场所的绿化和装饰。在水培花卉的研发及其科普活动中 ,我们深刻地体会到花卉水培不仅是一项很有市场价值的科技项目 ,而且是一项很值得向广大青少年朋友宣传和普及的科普资源。1　水培花卉的科普价值1.1　水培花卉新奇有趣　水培花卉不但洁净高雅 ,而…     

“五结合”人才培养模式的创新实验——以无锡工艺职业技术学院为例

"五结合"人才培养模式的实质是工学结合,让学生在真实的职业岗工作环境里接受训练,形成良好的职业行为习惯、掌握实用的职业技能以及提高对技术的创新能力,是实现培养高素质技能型人才的有效途径和方法。     

从“养蚕”谈辅读学校生物科技活动的设计

在辅读学校开展科技活动是培养和提高学生科学素质重要的途径.所谓科学素质,包括科学知识、科学方法和对科学的态度.     

开设生物科技活动课程的研究与实践

中学生物科技活动课程是指学生在教师指导下 ,从学习和社会生活中选择并确定关于生物学方面的研究课题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动课程。它应突出实践性 (活动性 )、学生主体性、问题性 (主题性 )、研究性 (探究性 )、指导性和开放性的特点。一、生物科技活动课程的培养目标开设生物科技活动的目的是为了实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。生物科技活动应在教育总目标的指导下 ,通过各类活动使理论和实践相结合 ,扩大学生知识面 ,发展学生个性特长 ,提高学生实际操作能力、运用知识解决…     

德育教育“五结合”

随着社会主义市场经济不断繁荣、深化,社会上的腐败现象对小学生良好思想品德的形成带来一些逆向影响。思想品德课是一门让学生学习道德知识、培养道德情感、指导道德行为的学科。它作为小学德育的主渠道和主阵地,担负着培养学生道德观念、指导学生道德行为的最根本的任务。在思想品德教育中,坚持“五个结合”的教育方法,对于提高学生的思想素质和培养学生健康的心理颇为有效。     

浅谈高中语文阅读教学“五结合”

阅读在高中语文中占有着很重要的地位,随着新课改的实施,高中语文教学对阅读教学提出了新的要求。语文不仅是重要的交际工具,还是学好其他学科的基础,更是正确树立人生观的向导。高中是培养学生阅读能力的关键时期,但是现实中的阅读状况却是不尽理想,使得笔者大胆地提出了五结合这样的阅读教学理念。即要求将阅读与听、说、写相结合、阅读与三维目标相结合、阅读与想象相结合、阅读与个性化阅读相结合与现代信息技术相结合。     

天元初中“活动型”德育模式的探索与实践

为改变传统德育教育重灌输说教忽视学生主体性的弊端,本文试图探讨建立一种新的德育模式--"活动型"德育模式,以提高德育的实效性,促进德育工作的有效运行.     

学校综合实践活动的“五结合”

《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时,要求学校设置综合实践课程,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,加强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在开展综合实践活动时,我们进行了“五结合”。     

生物科技活动计算机档案信息管理子系统的设计与建立

为了在生物科技活动中培养学生的创新精神,使学生在活动中由指导探索发展到初步掌握独立探索的能力,我校生物科技活动小组从１９９８年２月开始,利用各种应用软件,将我市有关生物科技方面的资料输入到计算机内,通过整理、编辑、加工,开发出界面友好、可操作性强、查询方便的档案信息管理系统。现将有关内容简介如下：１档案信息资料的收集１．１人事档案资料　根据信息系统的设计要求,主要收集我市各校生物科技辅导员简历、成绩;历届获奖学生简历、获奖类别、获奖项目及选题目的、实施过程、实施结果等有关资料。１．２生物科技活动…     

语文综合实践活动的五结合策略

开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合实践活动可以帮助学生归纳重点、积累知识、扩大语文视野、提高对语文知识运用的能力、培养学生的创新思维等。但目前进行的语文综合实践活动却有相当一部分是为活动而进行的活动，出现了华而不实的形式，呈现出只注重过程不考虑效果的倾向。从一定程度上说，这种形式的语文综合实践活动不但对提高学生的语文素养作用不大，而且还干扰了正常的语文教育教学活动，人为地增加了学生的课业负担，简直是有百害而无一利。对此，我们认为，克服活动实施中的偏差，有效开展综合实践活动，必须做到如下五个结合。[第一段]     

开展生物科技活动培养学生综合素质

开展生物科技活动,可培养学生的综合素质。本文对开展生物科技活动的作用进行了阐述,对开展科技活动的方法进行了探讨,为生物科技活动的开展提供了可资借鉴的经验。