寻找幻想插画的灵感

本文是选取幻想插画艺术中的想象力表现来作为主要的研究对象,在立足于幻想插画艺术形式的基础上,就幻想插画艺术视觉创新表现、幻想插画想象力重要性等具体问题进行深入研究。幻想插画艺术家用想象的艺术方式展示了一个个独特的幻想世界,在本文探讨幻想力表现的时候,也需要走近幻想世界去体验那种氛围与心情,诚实感受内在生命的创作作品,以想象的方式来探索以达到和幻想世界的互动。     

培养学生的刨造性想象力

黑格尔说“最杰出的艺术本领是想象。培养一个人的创造性想象力，是非常有必要的”。音乐是一门想象和联想的艺术，在一个具有创新精神和创新能力的社会，更应该把培养学生的创造性想象力放在教学的首位。     

想象在写作中的作用

伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”柯勒律治说，想象是一种创造新形象的精神。泊来斯考脱说：“简单说来，想象就是心灵的眼睛。”法国诗人波德莱尔说，一个没有想象力的军人，可以成为一名优秀的士兵，但若统率三军，决不能克敌制胜。写作是一种复杂的精神劳动，它需要多种功能，多方储备的高度综合。而想象力可以说是写作的生命力所在，它几乎贯穿在文章的整个写作过程中。从这个意义上说，写作离不开想象。在中学作文教学中，重视培养学生的想象性思维，给学生插上想象的翅膀，就显得十分重要，它不仅能解决“写什么”的问题，同时还能解决“怎么写”的问题。     

语文教学与艺术想象

培养学生的想象力是语文教学的一个重要环节,如何发展学生的想象力是每一个语文教师必须面对的问题。要解决这个问题,首先应让学生在课堂学习中学会体味、理解文学作品中为我们提供的想象;以此为基础,再来调动、发展学生自身的想象力。本文就试图从这两方面探求一条学生理解想象和发展想象的途径,使学生的想象力在语文教学中得到充分的培养。     

搭建平台 放飞想象

想象力是一个人智力活动的重要因素，想象是一个人再创造的过程。在语文阅读教学中，教师应为学生搭建想象的平台，让学生展开想象的翅膀，在精神世界里自由自在地翱翔。利用插图，可以打开学生想象力的大门；结合课文，可以展开学生丰富的想象力；融入自然和社会，可以使学生体验到想象的乐趣。     

想象能力培养的基本策略

想象力，即人的想象能力。所谓想象,心理学上指存知觉材料基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。许多先哲和科学家都深知想象力在人类创造活动中起着重要作用。康德说：“想象力是一个创造性的认识功能。”爱因斯坦也认为，想象力比知识重要得多，“因为知识是有限的、但想象力却可以遨游世界。”既然想象对人的创造性活动能够产生极大的影响，     

审美想象、文学语言形象化与文学翻译中的等值--《傲慢与偏见》两个中译本的比较

翻译是一种艺术再创造。文学翻译的“等值”是一种理想，如何使复杂的翻译，最大程度地再现原文的审美效果，使原作与译作在深层意蕴和想象意义上达到艺术的统一，译者的想象力是再现原文形象化语言的一个重要因素。本文着重从文学翻译中想象这一审美心理机制的运作对翻译过程中审美效果的影响，探讨《傲慢与偏见》两个中译本的翻译效果。     

舞蹈创作中艺术想象的应用与呈现

对艺术创作而言,想象是源泉,想象就像灵魂一样主宰着这门艺术。因为艺术想象的存在,舞者的舞姿有了生命力,因为想象的存在,观众可以更好地理解舞蹈艺术,继而走进舞蹈艺术的情境之中,品味艺术、享受艺术、感悟艺术。对于创作者而言,在舞蹈艺术创作之中发挥舞蹈艺术想象力至关重要,不仅可以让舞蹈艺术有更好的呈现,也可以让自身在不断的创作磨砺之中更好地品悟这门艺术,从而达到更高的艺术境界。     

作文教学要重视想象

想象，可以说是学艺术家赖以存在的本领．是学艺术得以产生的条件。学创作离不开想象。黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的本领就是想象。”艺术创造力就是想象力，它根植于生活，伴随着情感、想象将生晤再创造，使情感升华。只有在想象中，才有真     

张开彩色的翅膀 遨游学习的海洋——运用想象的英语教学实践

长期以来的一个教育观是把学习当做读书、背书。其实教育的本意应该是面向生活、面向未来的、面向未知的世界。如果英语教学只重视词汇、语法却不注重对学生的文化和艺术的积累,不注重学生想象力的培养,那么英语课程的学习只是达到了照本宣科的作用。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力却可以无限。改变教育的传统理念,让兴趣开发和个人成长成为教育的新理念正在形成共识。本文就如何在教学实践中充分运用想象,做到想象与知识两者的结合作一个小小的探索与归纳。