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1.
我国的法学教育只有素质教育而未见职业教育,现阶段的法学教育以本科为主,但其中职业教育的缺失导致法学教育与法律职业严重脱节,本主张从教学计划、教学方法的改革,师资队伍的改造着手加强法学本科的职业教育性。 相似文献
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法学教育肩负着为国家培养法律人才的重任。近些年法学本科生的就业率一直偏低甚至垫底,这说明目前的法学教育未能对接人才市场需求,亟需改革。从法律职业的特性和法学本科教育的大众化分析,地方高校法学本科生的法学教育应定位为职业教育,重点培养法科学生的法律职业能力。法学职业教育改革的实现路径应从教育理念、培养方案、师资力量等方面着手,重构以职业能力为培养核心的法学职业教育,实现法学教育与法律职业的衔接。 相似文献
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法学本科教育目标应定位为通识教育 总被引:1,自引:0,他引:1
法学本科教育是整个法学教育的基础和重心,其目标定位与法学教育改革和人才培养质量密切相关。关于法学本科教育目标的定位,法学教育界存在着争议。鉴于我国的国情及社会发展对法律人才的需求状况,法学本科教育的目标不能定位于职业教育或精英教育,而应明确定位为通识教育。 相似文献
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法学本科教育应以通识教育为基础,并与职业教育相结合,把法学教育单纯定位为职业教育或通识教育均不合适。如果法学教育以司法考试为指挥棒,将远离培养高素质法律人才的使命,蜕变成另一种应试教育。应科学、合理地建立起司法考试与法学教育之间相互适应、相互渗透、相互促进的良性互动关系。 相似文献
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美国实用主义法学教育从社会需求出发,大力促进了法学职业教育的发展,满足了美国法治社会的需求.近年来,我国法学职业教育在管理体制、教学内容及教学方法等诸多方面存在与市场需求严重脱节的问题,致使法学专业就业率普遍走低,也给我国的法学教育提出了严峻的挑战.为此,从美国的法学教育中借鉴其成功的经验,有助于推进我国法学教育的改革,走出一条适合我国国情的法学职业教育之路. 相似文献
8.
法学教育既有通识教育,又含职业教育;我国高等法学教育尤其是法学本科(B&L)应定位为通识教育,职业教育功能由职业培训机构在后本科阶段完成。高等教育进入大众化阶段后,高等法学教育仍应保持精英教育的特点和内容。高等法学教育培养的法律职业后备人才应符合精英教育标准,应建立高等法学教育与法律职业之间的良性互动关系。 相似文献
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法学教育:矛盾中发展 总被引:1,自引:0,他引:1
经过二十多年的改革开放,我国的法学教育取得了长足进展,现在已经基本建立起普通高等学校法学教育、成人法学教育、法律职业教育组成的多渠道、多形式、多层次的法学教育培训体系。然而,客观地审视今天的法学教育,仍然存在着许多亟待解决的问题: 相似文献
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建设社会主义法治国家需要高素质的职业法律人才,以及与之相对应的法律职业共同体.因此法律职业教育必须树立专业素养教育与职业素养教育一体化的教育理念,使职业教育贯穿法学教育的全过程,依据不同层次法律职业的不同要求,建立分层次、分阶段递进式的法律职业教育体系。 相似文献
12.
模拟法庭教学效果评价 总被引:8,自引:0,他引:8
对我国法学本科教育的定位,历来争议较大。有人认为,我国法学本科阶段主要是通识教育,法学本科毕业生不能直接从事法官、检察官和律师等法律职业,而是需要经过法律职业界所举办的职业培训和统一司法考试。①另一种观点认为,法学教育应立足于培养法律职业者,实质上就是一种高等职业教育。本科法学教育,目标在于让学生获得多种法律职业都必须具备的能力,所以,本科法学教育只能是职业教育。②有权威人士认为,法学教育具有通识教育和职业教育的二元性特征。法学教育既包括通识教育,又含职业教育;通识教育和职业教育相对独立又相互关联;大学本科… 相似文献
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考虑到我国法学本科生的生源性质、大学的博雅教育使命、司法考试的低通过率政策,法学本科教育仍应是通识教育基础之上的职业教育而非纯粹的职业教育,法学本科教育不应以司法考试为中心,也没有必要与司法考试完全对接,但需要采取必要的适应性措施消除当下的一些弊端. 相似文献
14.
陈凤贞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):29-31
法学职业教育模式是一种以人为本,侧重于职业技能教育,培养适用于社会的技能型法律人才为主要目标的教育模式。在我国,随着经济与社会的发展,我们在大力提升传统法学教育模式质量的同时,在未来教育发展的探索中,建立有效的法学职业教育的模式也势在必行。 相似文献
16.
信息技术对大学法学教育的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
中国大学法学本科教育应注重培养应用型法律人才,具有通识教育与职业教育的双重属性。信息技术的迅速发展,使传统法学教育面临诸多挑战,也成为大学法学教育改革的契机。信息技术在全球法学教育资源共享、法学课程整合、法学教学内容更新、教学方法改革、法律人思维方式转变等方面对优化法学教育产生积极影响。 相似文献
17.
李蕊 《和田师范专科学校学报》2011,(3):20-22
法学教育是国民教育体系中的重要组成部分,也是我国实行"依法治国,建设社会主义法治国家"伟大工程中的重要一环。当今中国,已经基本建立起了由普通高等法学教育和成人法学教育组成的多渠道、多形式、多层次的法学教育体系。其中,"成人法学教育"包含成人高等法学教育和法律职业教育。无论是在过去、现在,还是未来,成人高等法学教育和法律职业教育均是我国法学教育发展的主渠道之一,加大对成人法学教育的教育目标、教材编写和教学法的研究,将是我国成人法学教育蓬勃发展的有力保障。 相似文献
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中国法学本科教育体系中的专业实习必须同时发挥职业教育与学术教育两个方面的功能,应充分考虑我国司法现实背景中的三个因素,处理好理论与实践、理想与现实的关系,并解决好模式选择的问题,使法学本科专业实习的功能充分地发挥。 相似文献
19.
论我国法学教育改革的理念与措施 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育与职业教育相结合,大众教育与精英教育相结合,西化教育与传统教育相结合,法学教育与司法考试相结合,这是我们应该秉持的法学教育理念。高校必须以上述理念为指导,在课程设置、教学内容、教学方法、学制、法律职业培训等各个方面积极推动我国法学教育的改革。 相似文献
20.
肖乾利 《高等教育研究(成都)》2002,18(4):67-70,66
我国传统法学教育存在着重理论、轻能力,重法条注释,轻批判思维,重学历教育,缺司法研修等缺陷,为适应市场经济需求,法学教育应通过转变教育观念、改革教学内容、转换教学方法、重塑教师素质等手段,以培养素质教育与职业教育相结合的复合型法律专业人才。 相似文献