要刊要点

农村小学课改师资配备仍然不足《湖南教育(上)》2013年第4期刊登郭永举文章指出,课程设置不合理、师资配备不充分是当前推行课程改革中出现的最大问题。课改以来,教师们有很多的困惑,课改客观上也存在着不少问题。比如课程设置,学生从三年级开     

河北省高职学前教育专业课程设置原则探讨

通过对河北省保定市高职院校和幼儿园的调研,结果表明,高职学前教育专业课程存在课程设置观念陈旧、课程设置结构混乱、课程设置下毕业生能力匮乏等一系列问题,针对这些普遍性问题,课改背景下高职学前教育专业课程在设置上应遵循适应性与引领性、稳定性与灵活性、系统性与独立性、宽基础与精技能相统一的"四个统一"原则。     

高职商务英语专业课程设置初探

课程,作为实现教育目的和培养目标的重要手段,是学校进行一切教育和教学活动的核心。商务英语专业在高职院校得到了快速的发展,但由于缺乏必要的指导,且受师资缺乏等诸多因素的影响,高职商务英语专业的课程设置存在着很多问题。本文通过对高职院校之间商务英语专业课程设置横向的比较和高职院校和本科院校课程设置纵向的比较,揭示存在的问题并提出解决方案。     

地理教师教育课程设置的现状与反思

根据对7所中学参加"国培计划"地理教师的访谈资料,文章讨论了近年教师教育课程设置存在的目标不清、偏于理论、脱离基层实际等问题,分析了师资培训课程的基本特征。在职教师在年龄、经验、地域、学历和教学实践存在较大差异,课程设置应充分考虑他们接受教育的心理特征和实际需求;根据实践性、实用性和差异性原则研制和规划课程设置,以提高实践教学技能为目标、以师资培训的"现学现用"原则为导向、以课程的参与性原则为核心,推进教师教育课程设置的改革。     

中外旅游职业教育课程模式比较研究

本文以旅游专业课程模式为研究目标,对中国和国外旅游专业的专业方向设置、课程设置、师资力量进行了对比研究,通过研究国外旅游职业教育的特点和优点,分析了我国旅游专业方向上、课程设置上及师资建设上存在的问题并提出了一定的改进措施,为我们学习和借鉴国外旅游职业教育先进经验提供了便利,对改革旅游专业培养方案带来了有益的启迪。     

对文化产业人才培养与课程设置的几点思考

人才,是文化产业发展的重要支撑,我国很多高校在目前都开设了文化产业专业,大力培养文化产业人才。很多高校在课程设置方面存在诸多问题,要培养优秀的文化产业人才,必须大力培养跨学科师资力量,积极搭建教学交流平台,恰当处理各课程之间的关系,并创造宽松的教学环境。     

21世纪韩国基础教育课程改革及其启示

21世纪以来,韩国历经了多次基础教育课程修订。21世纪韩国课改坚持"人性化"和"多元文化"的课程理念,设置多层次、时代化的课程目标,不断优化课程结构,注重加大地方和学校的课程管理权,加强课程评价体系建设。韩国课改取得了较大成就,但是依然存在以下问题:课改频次高,缺乏长效机制;课程改革范围过于狭窄;课程设置可行性差;课程实施与理念脱节;评价方式单一。根据韩国课改的经验,我国新世纪课改应该紧随时代变化,勇于采纳先进的课程理念,强调课程的一致性、整合性和个性化,加强活动、职业和道德教育课程,加大学校自主权。     

台湾地区幼儿园师资职前教育课程设置的现状及启示

台湾地区与祖国大陆一衣带水,由于师资培育体制、幼教政策指引及社会发展现实不同,幼儿园师资职前教育课程设置存在诸多差异。从幼儿师资培育机构、课程制度、课程目标及课程结构等维度对台湾地区幼儿园师资职前教育课程设置现状进行分析,将对祖国大陆幼儿园师资职前教育课程设置有积极启示。     

高校职业翻译人才培养的几点思考

社会市场急需职业翻译人才,高校却在翻译人才培养模式上存在着课程设置单一、师资力量匮乏、平台搭建不完善等现象。完善高校翻译人才培养模式应优化课程设置、完善师资力量、搭建翻译平台。     

高职院校心理健康教育课程建设存在的问题及对策

高职院校心理健康教育课程建设还存在课程资源缺乏,课程设置单一,课程实施非系统化、专业化以及师资力量缺乏等问题。为此,在今后的心理健康教育课程建设实践中,应不断改善课程资源,合理设置课程,加强课程建设的系统化,优化师资队伍,为学院心理健康教育发挥其应有的作用。     

理科课程改革的现实际遇与问题对策

在基础教育课程改革中，理科课程改革在实践中所遭遇的许多尴尬，不仅涉及到课改理念的理解问题、课改尝试的条件问题、还涉及到课改成效的评价问题。正确处理课程目标上理想与现实的关系，扬长与补短地进行课程内容的合理改进，适当兼顾“授受”与“探究”两种教学方式之间的平衡，综合考虑课程的个体发展与社会选拔的功能，并注重在理念理解与行动研究的结合上加强师资培训等做法，对解决理科课程改革中的现实问题将会起到积极的作用。     

常州工学院日语本科专业的课程设置现状与特点

江苏常州工学院日语专业从2007年开始设立日语本科专业,从课程设置、课时分配、师资力量、办学经验等各个方面来看都存在着很多值得思考和探究的环节.本文以我校日语本科专业低年级课程设置情况为重点,对课程体系的建设、课时量、教学方法等几个方面展开了分析.     

面向基础教育,培养新型的合格美术师资

针对高师美术教育专业存在的问题，根据基础教育课程改革的精神，分析研究适应新时期中小学美术教育师资的培养目标，提出高师培养新型合格美术教师必须找准目标定位，面向基础教育，调整课程结构，适应“课改”要求，改革评价体系，全面考核学生，达到培养合格师资的目的。     

理工类院校英语专业课程设置优化研究

通过对英语专业学生进行问卷调查、访谈和跟踪访问等形式,发现了理工类院校英语专业在课程设置上存在诸多问题,如课程设置缺少特色,各学期课程缺乏合理安排,专业英语课程师资不足,教材缺乏特色,社会实践环节薄弱等,并提出相应的对策,以优化课程设置,满足就业市场对复合型英语专业人才的需求。     

职业学校课程改革问题的理性思考

职业学校课程改革已经启动,很多地区、很多同仁在课改中已取得了一定成效,但综观这一轮课程改革,不难发现仍然存在很多的问题和难题,针对这些问题提出看法和认识,以期对职业学校课程改革有所帮助。     

审视新世纪高教课改模式:现状、趋势与对策

《高等教育专题规划》指出为推动高等教育在新历史起点上科学发展,要加强大学文化建设、改革高等教育体制机制、提高人才培养质量等任务.其中高等教育课程成为改革重点,本文分析了我国高教课改中存在的主要问题,结合全球及我国高教发展背景,认为包容性动态融合是我国未来高教课改总趋势,以此为基础研究了我国未来高教课改基本思路,提出了课程设置观念、学科融合、课程体系结构等方面的对策.     

成人学历教育课程改革的必要性及对策研究

在成人学历教育中,最为重要的就是课程设置问题,成人学历教育的课程设置在某种程度上来说直接决定了成人学历教育的成败。但是目前我国成人学历教育课程设置还存在很多急需解决的突出问题,这些问题的存在已经严重影响了我国成人学历教育的健康发展。文章首先分析了目前成人学历教育课程改革的必要性,然后针对课程设置中存在的诸多问题提出了行之有效的解决对策。     

深化认识是深化课改的不竭动力

新一轮课改从课程设置和实践上为进一步推动教改提供了有益尝试,但课程改革除依赖课程设置本身实践,还要求施教者在实践中超越新课程本身,深化对课改和教育的认识以增强动力,挖掘潜力。     

提高大学生就业指导课程实效性的途径探析

提高就业指导课程的实效性对于促进大学生全面发展,保障他们顺利就业具有非常重要的作用。当前很多高校存在着对就业指导课程重要性的认识不够、师资力量薄弱、课程设置随意性强、教学效果差等问题,可通过创新观念、完善机制,打造四年制立体课堂,对教学内容再设计,打造一支专业化、职业化的教师队伍等途径来提高就业指导课程的实效性。     

基于职业教育课程改革的思考和探析

职业教育的课改已经进行了很多年,仍然是新瓶装老酒,并没有脱离传统的教学模式,也没有从根本上解决职教课程中存在的问题。本文就职业教育课程改革中存在的问题,提出自己的一些建议和思考。