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教育部确定2013年为"教育经费管理年"教育部近日下发通知,2013年确定为"教育经费管理年",并就进一步用好管好教育经费提出明确要求。通知要求,各地在安排使用教育经费时要落实"四个倾斜",即向农村、偏远、贫困和民族地区倾斜,向农村义务教育、职业教育和学前教育倾斜,向资助家庭经济困难学生倾斜,向建设高素质教师队伍     

树立和落实科学的发展观

“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展” ,是“十六届三中全会决定”的一个明显亮点 ,是实施执政兴国的第一要务和全面建设小康社会的迫切需要。“五个统筹”既是落实科学发展观的关键 ,也是经济、政治、文化协调发展的基本内容。     

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新闻出版总署:整治教辅类书出版乱象新闻出版总署署长柳斌杰在接受新华社记者采访时表示,当前教辅类出版物品种过多、数量过大、编印质量较差的问题,依然比较严重,盗版盗印、非法出版中小学教辅材料的案件时有发生。一些地方甚至还出现了教师通过采购或者让学生购买指定教辅捞取好处的情况。家长、学生对此问题反映比较强烈。如何从根本上解决教辅混乱问题?柳斌杰说:"新闻出版总署正在对此进行调研。现在一种课本大概衍生出8种到     

民族教育:科学发展 成就辉煌——回顾十六大以来民族教育发展成就

党和国家历来高度重视民族教育的改革和发展。党的十六大以来,在党中央、国务院的亲切关怀和正确领导下,民族地区自力更生,东中部地区、高校和企业大力支持,我国民族教育事业取得了历史性成就,跃上了新的台阶,为保障少数民族和民族地区人民群众受教育的权利、提高少数民族和民族地区人民群众科学文化素质、促进民族地区经济社会发展、传承各民族优     

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财政部、教育部：“学生营养金”不得克扣 财政部、教育部最近联合发布《农村义务教育学生营养改善计划专项资金管理暂行办法》强调,“学生营养金”要足额用于为国家试点地区农村义务教育阶段学生提供等值优质的食品,坚决杜绝各种形式的克扣、截留、挤占和挪用。     

邓小平协调发展思想的实践考量

邓小平的协调发展思想,是在保持国民经济持续快速增长的前提下,实现全国经济社会稳定、协调的发展。时间与进度的协调、空间与布局的协调、物质文明与精神文明的协调、"先富"与"共富"的协调是这一思想的四个中心。     

“两免一补”政策问答

各级财政均设立“专项资金”，对农村义务教育阶段家庭经济困难学生实施“两免一补”，即免杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费。     

高校家庭经济困难学生感恩教育探析

感恩教育是高校学生思想政治教育工作的重要内容,对于健全大学生人格、构建和谐校园具有重要意义。对高校家庭经济困难学生群体进行感恩教育,通过多种形式培养其感恩意识,激发其感恩之心,并使之外化为感恩之举,是高校学生思想政治教育工作的重要环节。     

"五个统筹"的科学发展观

“五个统筹”蕴含着全面发展、协调发展、可持续发展和以人为本的科学发展观，是科学发展观的重要体现。毫不动摇地做到“五个统筹”，最大限度地兼顾到各个方面，其结果就是全面、协调和可持续发展以及社会的安定与和谐、人的全面发展。     

西部民族地区农村义务教育经费运行状况调查报告

教育经费问题一直是制约我国西部民族地区农村义务教育发展的重要因素之一。本文在对内蒙古东鸟珠穆沁旗、青海海晏县和广西西林县三地实地调研的基础上,从义务教育经费支出的基本趋势上来阐述西部民族地区农村义务教育经费投入不足、公用经费不足、师资外流、普遍负债等问题。为此,中央政府应加大对西部民族地区义务教育经费的投入力度,而且投入应区别对待,并积极化解义务教育负债等问题。     

"五个统筹"与固原经济跨越式发展

固原市经济要实现跨越式发展，就必须按照十六届三中全会《决定》确定的”五个统筹”的要求，努力遵循在当代历史条件下以人为本全面统筹，可持续的城乡经济社会现代化发展规律．与时俱进地开拓创新固原市统筹发展战略。     

农村义务教育实施经费“新机制”的问题与策略

＂新机制＂实施后,我国农村义务教育投入体制改革取得了重大进展,但仍然存在诸多问题,文章提出了进一步改革和完善＂新机制＂的对策,以保障农村义务教育的健康持续发展。     

宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生

日前，宁复回族自治医出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施，其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生

近日，宁夏回族自治区出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施，其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

为什么农村学生要辍学

按照国家“普九”标准要求，初中生年辍学率不得超过3％，但是已通过“普九”验收的很多农村地区的初中辍学率达5％以上，部分学校年辍学率已达10％，甚至更高。纵观当前农村初中学校学生辍学率高的原因，与农村部分学生家庭经济困难、部分学生厌学等众所周知的原因有关外，还与以下几个因素有很大联系。     

农村初中辍学问题四人谈

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》强调指出：建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，保障农村适龄少年儿童接受义务教育的权利。到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费)，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。     

推进农村教育“312工程”促进城乡教育协调发展

南宁市有农村中小学校1868所，由于农村经济处于初级发展阶段，县级财政十分困难，农村教育的基础仍较薄弱，主要表现为：教育经费的投入严重不足，部分农村中小学办学条件简陋，学生宿舍、饭堂等基本的寄宿设施仍不具备，学校实验室不足，教学仪器设备严重短缺，一些学校甚至连饮水问题也未解决；部分乡镇初中生辍学率较高，残疾儿童入学率仍达不到国家规定的标准；     

“两免一补”：家长高兴学校愁

从2004年秋季开始，我县农村学生享受政府提供的“两免一补”优惠政策，同时城镇学生实行了“城市一费制”收费标准。《内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段家庭贫困学生实行“两免一补”制度暂行管理办法(修订)》(以下简称《管理办法》)第二章第四条规定：“两免一补”对象“包括学校布局结构调整后农村牧区生源集中到旗(县、市、     

宁夏“两免一补”惠及中职生

日前，宁夏回族自治区出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施。其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

“五个统筹”的科学发展观

“五个统筹”蕴含着全面发展、协调发展、可持续发展和以人为本的科学发展观,是科学发展观的重要体现。毫不动摇地做到“五个统筹”,最大限度地兼顾到各个方面,其结果就是全面、协调和可持续发展以及社会的安定与和谐、人的全面发展。