《非法智慧》系列

梦呓教室 梦九中学有四个音乐教室,四个教室都有个带梦字头的名称。第一个叫梦幻教室;第二个叫梦境教室;第三个叫梦乡教室;第四个的名称最怪,叫做梦呓教室。新生们剐一听到这个名字就会哈哈大笑,这不是个说梦话的地方吗？但后来,大家渐渐发现他们最喜欢的就是这个说“梦话”的地方。     

精彩内容,先睹为快 《非法智慧》系列(全新图文版) 梦呓教室

梦九中学有四个音乐教室,四个教室都有个带梦字头的名称。第一个叫梦幻教室;第二个叫梦境教室;第三个叫梦乡教室;第四个的名称最怪,叫做梦呓教室。新生们刚一听到这个名字就会     

捷克高等学校大力发展电化教学手段

近些年来,捷克斯洛伐克十分重视在高等学校发展电化教学手段。一批电化教学的专用教室已投入使用。目前,全国高等学校已有二百个电影普及化的专用教室,三百个用编码贮存器装备起来的教室,大约三百五十个用幻灯放映机装备起来的教室,一百一十九个用视听教学技术手段装备起来的教室和三十多个用闭路电视系统装备起来的教室。在发展高等学校电化教学的过程中,捷克政府     

明天新鲜事

“咦？教室会有什么魔力呢？”很多咖啡都发出了疑问。不知道了吧!这间魔力教室由1000个水晶方块组成,整个教室就是—个亮晶晶的“立方体黑板”,走进去仿佛进入了另—个世界。有了这样的教室,当你学习与火山有关的课文时,     

江苏省常州市武进区星韵学校

投资达1.1亿元的常州市武进区星韵学校位于武进经济开发区稻香路,占地100亩,拥有先进的教育教学设施,标准教室48个,专用教室40个,其中有8个实验室、2个阅览室、2个舞蹈房,还有18个钢琴房。每个网络教室有电脑55台,校园网络覆盖了每一个教师办公室、教室和学生宿舍。每一个教室都装备视频展示台、数字液晶投影仪和51寸背投电视机。     

高校多媒体教室向智慧教室转型探究

通过剖析高校多媒体教室存在的诸多问题,梳理当前智慧教室相关研究和应用,对高校智慧教室作出新的定义,认为高校多媒体教室有必要向智慧教室转型。从多媒体教室的设备、管理和教学3个维度为切入点,提出高校应该构建一种理想的智能—智慧教室即Smarter教室,并提出转型模式即Smarter模式,以期使智慧教室最终能服务于高校学生的“学”。     

概念·缘由·治策国内教室空间研究的三维述评

教室是学校教育得以实施的重要空间.近年来,国内对教室空间的研究热点主要集中在以下三维:"何为教室空间""为何研究教室空间""如何重构教室空间",其中"何为教室空间"主要是从"经验式""借鉴式""推演式"和"指导式"四个路径展开;"为何研究教室空间"主要依据研究背景、物理和精神层面上教室空间的问题三个方面展开;"如何重构教室空间"是从理论和实践两个方面探讨.通过深挖研究内容、加强实证研究、拓展研究视域、扩大研究眼光方面,对教室空间研究进行未来展望.     

我的“28号教室”

我们学校创办3年就发展到28个教学班,我的教室在拐角处,于是美其名曰“28号教室”。它虽然只是一间普普通通的教室,却承载着我和36个孩子色彩斑斓的梦想。     

信息化环境中智慧教室的构建

随着信息技术与教育融合创新发展,以智慧教室为代表的智慧学习环境的设计与应用已得到广泛关注。文章通过对智慧教室概念的研究,阐述了智慧教室区别于以往多媒体教室和网络化教室的主要特征;同时,根据智慧教室的设计思路和注意事项,设计出智慧教室的总体架构。文章认为,结合高校的实际情况,可从硬件环境和软件环境两个方面协同实现智慧教室。     

未来教室的特征分析与构建

未来教室、智能教室与创新学习空间是信息技术迅猛发展与实现教育变革的产物。本文在综合国内外相关文献的基础上,分析并概括了未来教室应具备的基本特征,并以国内外已成功建设的未来教室为例,提出构成未来教室的几个维度,为未来教室的后续研究提供参考。     

“智慧教室”热中的冷思考

国内外智慧教室的建设方兴未艾,在智慧教室的建设热潮中应冷静地思考为什么建智慧教室、有没有能力建智慧教室、怎么样去建智慧教室、能不能用起来等问题。学校在智慧教室建设和使用过程中需要明确几个问题:①智慧教室核心能力在于更好地辅助于教与学而非提供先进设备。②智慧教室应以教学需求为导向。③智慧教室应重视对学生创新意识和创新能力的培养。④智慧教室不仅要建好,而且最重要在于要用好。     

教室设计影响教学效果吗？

北京大学的公共教室自2007年以来已经有了很大的改观,出现了有益于教学互动的讨论型教室、U型教室和双投影幕教室。在对教室使用的情况和效果的观察中,我们发现这些教室设计所蕴含的教学理念还有待教育者去挖掘。本文介绍两个国外大学教室改造的成功案例,以吸引更多的教师从学科教法的角度为教室设计出谋划策,让高校校园处处都是“学习空间”。     

肥皂水里的智慧

有两个年轻的女教师愉快地走进各自的教室,一个发现黑板上画着一个人头像,上面写着“××(老师的名字)遗像”四个大字;一个发现教室的墙被涂成了黑色。看起来,一场暴风雨就要降临在这两个教室了。且看两     

简易视频、音频、射频切换装置

目前,我校电教中心用两台大1/2英寸,一台小1/2英寸,一台3/4英寸录相机分别给两个教室播放录相教材。由于使用录相机的规格型号不统一,两个教室放像的状态也不一样,有时两个教室播放相同的内容,有时两个教室播放不同的内容,所以经常要把两个教室的视频线、音频线、射频线在各种不同型号和规格的录相机上倒换。这样,既不方便,又浪费时间,而且     

“既……又……”怎么说

<正>语文老师要同学们用一两句话说说教室的特点。芳芳说：“我们的教室宽敞。”明明说：“我们的教室明亮。”小刚听了,说：“老师,我能把这两句话合成一句话——我们的教室既宽敞又明亮。”“真棒！”老师笑着说,“我们的教室有两个特点,一个是宽敞,一个是明亮。小刚在句子中用上‘既……又……’,把教室的两个特点连起来讲,既简洁又清楚,值得大家学习。”     

现代教室的空间架构

作为学习空间的教室是多层次空间形态的复合体,物理空间和社会空间是教室的不同层次或不同方面。现代教室可以按照功能划分成不同的空间,这种具有多种功能、富有弹性的空间可以使学生有更多社会参与的机会。通过几个设计案例,分析了教室空间布局需要考虑的功能、适应性、灵活性等因素。教室空间架构受班级人数、教室密度等因素的影响,针对目前我国教室的现状,提出一些教室重构的建议。最后,探讨了信息技术的发展对于教室空间架构的影响。     

襄樊学院音乐学院

襄樊学院音乐学院设有音乐学（师范教育）、音乐表演两个本科专业;现有教职工41人,其中教授3人,副教授5人;设有专用数码钢琴室、视唱练耳教室、多媒体教室、MD教室、舞蹈练功房、民乐合奏排练教室、合唱教室、术课教室、电声乐队排练室和多功能音乐汇报厅。     

浅谈多媒体教室的建设

多媒体教学是教育现代化的标志之一 ,多媒体教室的建设作为教学改革成果为各教学部门所关注。本文主要从多媒体教室具备的功能 ,装备多媒体教室的基本要求及所需的基本设备等几个方面探讨多媒体教室的建设     

学习变革的源头在哪里

育英小学有个美国教室在北京育英学校小学部有一间仿美国小学教室,叫CFI小学教室,教室由学习区、阅读区、分享区、教师角组成。走进教室,你会看到墙上挂满了学生自己的作品,学生则席地而坐,阅读着自己喜欢的图书。为什么育英学校会有这样一间美国小学教室呢?这主要源于     

让每个孩子健康快乐成长——江苏省太仓市陆渡中心小学之巡礼

<正>江苏省太仓市陆渡中心小学是一所百年老校。2015年2月,占地200多亩的新建陆渡教育园区正式启用,一座美丽的现代化学校呈现在我们眼前。整个小学部建筑面积近2.6万平方米,可容纳48个班级2100多名学生。普通教室和专用教室均配备了电脑、短焦投影、交互式电子白板等教学设备。为了满足公开教学的需求,学校还配置了1个未来教室,1个录播教室,3个观摩教室和1个报告厅。400米全塑胶