在中国，为什么要研究都市文化

多元性为智能本身所固有，多元智能说东方古已有之，并非加德纳所独创；指出既要讲多元智能，也要讲综合智能；在因材施教上，多元智能理论只解决教学问题，并不能解决教育问题。因此，我们不要过分夸大加德纳多元智能理论的意义。     

多元智能理论在网络教学设计中的应用探索

运用多元智能理论指导教学工作,可以培养学生良好的行为习惯,发展个性,发掘潜能。多元智能理论为因材施教提供了理论支撑。讨论了多元智能理论在网络教学设计中应用的几个问题:多元智能理论的应用对教师的素质要求;多元智能理论在网络教学设计中应用的原则;多元智能理论在网络教学中应用的过程设计。     

基于多元智能理论的教学设计模式建构

多元智能理论以全新的智能理念,为世界教学改革提供了重要的启示和方向。本文在总结多元智能理论教学理念与原则的基础上,分析多元智能理论对教学设计各要素的要求,试图建立基于多元智能理论的教学设计一般模式,以揭示多元智能理论对教学设计理论发展的影响。     

基于多元智能理论的多媒体智能课程与智能课堂

多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的，随着多媒体和网络技术在教学中的广泛应用，多元智能理论为多媒体、网络环境下的课程的开发、实施和评价提供了一个全新的视角。本文从课程改革的角度分析了在网络和多媒体环境下的“智能课程”的概念，通过对基于多元智能理论指导下的“智能课程”的特征分析；提出了基于多元智能理论的现代课堂教学的新模式——智能课堂。     

运用多元智能理论提升思想政治理论课教学实效性的思考

运用多元智能理论理论提升高校思想政治理论课教学实效是一个有意义的尝试。多元智能理论为思想政治理论课教学和改革提供了新支点、新依据、新视角和新思路。思想政治理论课教学应树立多元智能理论下的学生观和教学观,要“为多元智能而教”、“用多元智能来教”,用多元智能理论来构建思想政治理论课的综合考评体系。     

基于多元智能发展观的生物教学探索

新课程标准要求促进学生全面发展,将多元智能理论融入生物教学中,研制多元智能教学模式和发展"个性化教学",是多元智能理论在生物教学中的最佳切入点。本文基于多元智能发展观,谈谈初中生物的教学探索。     

多元智能理论在大学英语翻译教学中的应 用简

多元智能理论目前对教育教学有着重要作用,本文通过对多元智能理论的的基本涵义的理解,分析了多元智能理论与外语教学的密切联系及影响,提出了各种智能在英语翻译教学中的应用,并制定了具体的多元智能理论在英语翻译教学中的实施步骤．     

论多元智能理论对初中语文教学的启示

多元智能理论对初中语文教学具有较强的指导意义,本文从多元智能理论出发,分别探讨了多元智能理论对于初中语文教学中的教学对象、教学目标、教学策略与教学评价的启示,目的是为了推动初中语文教学的改革,提高教学成效。     

多元智能评价观对学生评价的启示

多元智能理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。探讨多元智能理论,汲取多元智能理论的精髓,对指导和丰富教育教学实践具有积极的意义,对学生评价具有重要的启示。     

多元智能理论及其对教学设计的启示

加德纳的多元智能理论正广泛传播世界各国。我国有关多元智能的研究也日益增多,但对于如何在教学设计层面应用这一理论,还有待进一步研究。比较多元智能理论与传统智能理论,多元智能理论对于教学目标、教学策略和方法、课程设置、教学评价等方面具有诸多启示。