太郎蟋蟀

我记得这大概是二年级或者三年级时的事情。因父亲工作的关系,我曾经在山里的一个小学校里上过学,这个学校十分僻静。确实是个小学校,走廊和教室之间用纸隔扇隔开,操场只不过是把土路加宽的那么一个场所。做体操的时候,经常能听见牛的叫声,牛一边叫着一边拉着车子走去。邻村的小学生们嘲笑这个学校,说什么:这是纸糊的学校。我们班里有个非常淘气的孩子,他的名字叫太郎。太郎是班里的孩子王,十分神气,然而对于我这个从城里来的伙伴却表现     

成长、成功,孰轻孰重?

<正>近年来,教育部曾多次强调,必须保证学生每天一小时体育活动的时间。学校规定中午大课间活动半小时,下午大课间活动40分钟。学生玩的时间似乎增加了很多,但是每次都有不少学生对我说:"老师,我可以不玩吗?我的功课来不及做完,每天都要做到很晚!"我不得不"硬下心肠":"不行,跟我出教室。""可是,老师,我们……"学生眼里不近人情的我一直在心里     

爱心唤醒的力量

<正>小洁曾经是我的学生。在当她的班主任之前,我就听其他老师说起过她:她从小被寄养在别人家里,七八岁的时候才被接回父母身边。小洁从小养成了很多不良的习惯,在学校不愿意学习,在家总是和家长对着干,有时候还离家出走。由于从小缺少亲情的滋润,小洁的性格孤僻、叛逆,不愿与家人说话。我建议小洁的妈妈多用笔和她交流,在笔记本上写下怀孕到分娩时的点点滴滴,以及孩子被寄养在别人家里的那种牵挂与无奈。每天都写一些,写完了就放在小洁的床头。     

阅读的力量

<正>最近,一位同行告诉我一件事:他们学校有位语文老师,因意外受伤请了长假。这所学校办学规模小,怎么也找不出能代课的语文老师。无奈之下,决定由这位老师和该班学生一起制定自学计划,由学生自己完成最后一个多月的教学内容。自学过程中,如果觉得枯燥乏味,学生可以自