生态伦理何以可能:一种责任视角

生态伦理的合法性一直悬而未决,以往的伦理学家立足于自然具有内在价值、能感受苦乐等特性,把人类的伦理扩展到自然界,这是对伦理与价值进行的硬性的嫁接,它缺少了彼此之间可以通约的媒介。生态伦理何以可能的伦理学基础,其实可以从伦理本身找到答案。伦理的本质规定中蕴含着关系与责任两个基本范围,伦理关系的存在具有绝对性,同时,伦理本身暗含着一种责任,这种责任具有无条件性。在生态伦理中,责任充当着人与自然之间的媒介,生态伦理是一种责任伦理。     

论产品责任

通过对我国现行的产品责任制度从概念、特征、构成、归责原则等方面的分析 ,在我国当前生产力水平较低的情况下 ,承认发展风险抗辩是有益的 ,也是必要的     

论错案责任

错案追究制最先在法院系统兴起,而要追究法官的错案责任,错案责任的涵义、归责原则及其构成便成为了必须要解决的问题。本文将法官的错案责任定位于角色责任,并论述了错案责任的归责原则及其构成。     

环境共同侵权内部责任分担中比例责任之适用

环境共同侵权的因果关系复杂、侵权责任形态多样、责任考量因素众多,尤其是环境共同侵权的内部责任分担问题一直属于环境侵权中的难题。《民法典》第一千二百三十一条确定了环境共同侵权领域的追责标准,但是环境共同侵权的最终责任份额分担机制仍不明确。比例责任具有合理平衡各种复杂因素、满足生态破坏共同侵权的特质和判定基准更具科学性等优势。从类型化视角分析,环境共同侵权适用比例责任具有可行性。根据比例责任的具体适用规则,应在可能性判定标准的基础之上综合考量个案表现出的关联要素和动态体系论的公式来确定最终的各责任人的分担比例。     

大学生社会责任教育视域下中华传统责任思想价值研究

中华优秀传统文化中蕴含着十分丰富的责任思想,为新时代大学生社会责任意识教育提供了丰富的理论滋养。在推动传统责任思想的创新性发展中,要辩证认识传统责任思想在大学生社会责任教育中的价值,深入挖掘传统责任思想的现代意蕴,使传统责任思想成为新时代大学生社会责任教育的自信之源和力量之源。     

再论学生伤害事故中的监护人责任与学校责任

对待学生事故问题,要区分职责与责任两个层面。在职责层面上,监护人职责与学校职责有交叉重叠之处,也有范围和内容的区别。在责任层面上,监护人对被监护人致人损害承担无过错责任,而监护人对被监护人遭受损害在立法上尚无承担无过错责任的明确规定,需要立法上进行完善;学校对未成年学生致他人损害或遭受损害只承担过错责任,而不承担无过错责任。     

论企业责任向企业社会责任转化的限制条件

"企业责任"是企业伦理的基础,它也反映了企业与社会关系的经典内容。在高度发达的工业时代,企业必须承担传统责任内容之外的社会要求,即转向企业社会责任。企业社会责任是成熟、发展了的企业责任,所以,它必须充分接受企业责任,在此前提下实现责任类型的转化才是合理的。     

浅议高校教师责任

大学时代是人一生中极其重要的时期,而这一时期对大学生影响最大的莫过于教师.作为高校教师应深刻意识到自己肩负的责任,更好地完成教书育人的使命.     

大学生责任伦理教育研究

责任伦理教育是道德教育的核心。随着社会文化的发展,加强公民责任伦理素养已是当代社会的燃眉之急。本文就现今大学生责任伦理教育的缺失原因及大学生伦理教育的应有特征及外在表现等众多方面进行分析,探寻出大学生践行责任伦理可遵循的若干原则。     

浅析国际损害责任

当前，国际法主体在从事“国际法不加禁止的活动”造成损害时应承担国际责任的规则已成为广泛接受的法律原则，但国际损害责任在理论上还没有形成完善的法理体系，应从不当履行国际义务、严格损害赔偿原则、公平责任原则三个方面综合分析把握损害责任制度的法理基础，使国际赔偿责任真正达到公平、合理。     

论合同法中的缔约过失责任

缔约过失责任理论是德国著名法学家耶林创立的.邢林这一理论被誉为"法学上的新发现",对此后世界各国的民事立法,尤其是合同法的立法影响深远.不但倍受法学界关注,而且被一些判例所承认,还被某些立法所采纳.基于众多法学名家对缔约过失责任的论述.对该问题有了更深入地了解.我国要完善缔约过失责任,就应及时颁布新的关于缔约过失责任的司法解释,编纂缔约过失责任案例选编,最高法院还应做好缔约过失责任个案的批复等.     

论经济法责任的重构

经济法责任是指经济法主体因实施了违反经济法规定的行为而应承担的特殊法律义务。经济法责任实质上为一种不经济责任,具体又可以分为不经济行为责任和不经济事故责任。     

T市党政领导干部经济责任审计的责任认定问题研究

经济责任审计是我国特有的一项审计监督制度,在我国已有三十多年的发展历史,在对遏制腐败、简化干部问责及考核、任免等方面发挥了重要的作用。然而,作为独具中国特色的审计监督制度,经济责任审计目前没有任何可供借鉴的国外经验。在经济责任审计领域,我国对审计方式、方法及审计评价等方面都还不够了解,尤其对经济责任审计上的经济责任辨别方面的研究尚不到位。鉴于此,在经济责任界定方面,本文试图结合选取T市审计局开展党政领导干部经济责任审计工作的部分案例,就经济责任审计中责任认定的现状、问题及解决办法进行探讨。     

学校体育伤害事故和学校责任认定

社会的迅速发展和学校体育改革的不断完善使体育选项课日渐增多,学校体育教学活动日趋丰富,而体育教学经费投入却相对不足,导致了学校体育场地、设施缺乏,器械陈旧,难以满足教学的需求.加之教师责任心不强,或者专业水平偏低,使教法不得当,或是课堂组织纪律松散等.造成了学校体育伤害事故日益增多,由此引发的纠纷及其索赔与日俱增.其事故不仅给学生及其家长带来不幸,也影响到学校教育教学工作的正常开展.学校为避免伤害事故的发生,采取消极措施的短视行为,对青少年学生的健康成长造成诸多不利影响.     

信托受托人责任制度比较研究

信托受托人的责任在性质上应为一种独立的责任,受托人对内部承担有限责任,对外部承担无限责任。信托监察人设立范围应有所扩大,以有效监督受托人的权利的行使。     

经济法责任的实现机制研究

经济法责任伴随着经济法律关系的全过程,是经济法主体权利实现和义务履行的根本保障,由于其有独特的责任形态,责任的实现也不同于民法责任和行政法责任,同时,经济法责任形式也在不断发展更新,由此,经济法责任的实现就成为经济法责任制度中至关重要的一环,本文从经济法责任的基本概念入手,从经济法责任的承担方式与实现制度方面对经济法责任的实现提出自己的见解。     

责任

什么是责任？有一段话是这样说的：“挂在嘴上，不如记在心上；记在心上，不如扛在肩上。”作为一名班长，我身上肩负着许多责任：当好老师的小助手，学习上要做同学的好榜样，更重要的是能为班级每一位成员服务。     

无人船碰撞相关的责任

为明确无人船的“无人”特征对无人船碰撞相关责任的影响,对船员的避碰责任、船舶间的避让责任以及碰撞后的责任等问题进行研究。结论表明：岸基操控人员与船员在空间位置和配员数量方面的差异,使得需要对良好船艺的评价标准作出相应的改变;若将无人船一刀切地识别为失去控制的船舶或操纵能力受限制的船舶,则不能满足无人船的发展需要;由于无人船技术因素的介入,无人船发生碰撞后可能涉及的侵权责任、救助责任或刑事责任在主体、管辖等方面将面临不同程度的变化。为应对无人船碰撞相关责任问题,建议从明确无人船和岸基操控人员的法律地位、调整国际海事条约的规定、建立针对无人船的约束机制等方面入手。     

人工智能致人损害的侵权责任

人工智能致人损害的形态分为人工智能存在缺陷致人损害、人工智能自主致人损害,以及人工智能使用者过错致人损害。人工智能虽具有自主行为,但在法律关系中处于客体地位,其致人损害的直接责任承担主体为设计者、生产者与销售者。一般的因果关系证明规则难以适用,对此应采取举证责任倒置的规则。责任承担上,人工智能存在设计缺陷,设计者与生产者为不真正连带责任,人工智能自主行为造成的损害由两者承担公平责任,辅之以强制保险制度填补损害。     

论跨界环境损害国家责任

跨界环境损害的国家责任,是指在起源国之外的一国领土或一国管辖或控制下的其他区域引起损害时,国家应承担的责任。《人类环境宣言》和《里约宣言》宣示了“国家开发资源不得损害别国环境”的原则,这成为国家责任的依据。本文认为,该国家责任的性质不能笼统地称为过错责任或严格责任,对它应当予以区分和细化,在不同的环境污染领域有不同的应用。