论中学数学思维品质的培养

提出了中学数学思维品质以及培养数学思维品质的途径。     

论中学数学思维品质的培养

思维品质是学生思维能力发展的关键内容,初中生的抽象思维正在由经验型转变为理论型,这正是提升他们思维能力的最佳时期,为此,采取各种有效的方法培养学生的数学思维品质已成为必然要求。要培养学生的思维品质,就必须提高学生的严谨性思维、敏捷性思维、灵活性思维、批判性思维和创新性思维。     

论数学思维品质的培养

在中学数学教学中,应该使中学生的逻辑推理能力得到发展。具体说来,一个中学毕业生应该善于确定已知概念;对基本逻辑联系的涵义进行分类和理解,识别数学语句的逻辑形式;证明论断和发现逻辑错误;组织自己的活动,使之与环境的内部逻辑相符合;批判地、循序渐进地、明确地和充分地掌握基本思维方式。     

论学生语文思维品质的培养

<正>随着新课改的不断深入,高中语文教学不再局限于积累字词句、文章结构和写作技巧的教学,而是越来越注重学生思维能力的培养。但在具体实践过程中,受各因素的影响,这一观念无法有效地运用到语文教学实践中去,致使学生的主体性得不到发挥,学习积极性下降,因此从学生的主体性出发,培养学生的语文思维品质就格外重要。笔者根据学生现状结合自身的教学经验,探索出了以下五种培养学生语文思维的策略。一、利用小组合作,活跃学生的思维合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,它改变了填鸭式教学方式,在促进学生间的交流、激     

论学生优良思维品质的培养

论学生优良思维品质的培养杨丽宋建国（苍山县第一中学，２７７７００）思维是人脑对事物的概括反映，它反映的是事物的本质属性和内部规律。因此，思维是智力的核心和标志，是人类由表及里的认识事物的过程。学生在思维中所表现出来的思维品质（如思维的广度、深度，思维...     

论习题教学与思维品质培养

习题教学对学生的思维品质的培养至关重要,在教学过程中要注重设计一题多解,培养思维的广阔性;设计一题多问,培养思维的渐进性;设计一题多变,培养思维的深刻性;设计一题多答,培养思维的创造性;设计一题多误,培养思维的批判性.从而培养学生的思维的品质.     

思维品质的培养

思维与感知一样是一种心理过程,思维是智力的核心,也是与感知紧密联系的,从培养学生的智力来说,让学生学会分析、综合、比较、抽象、概括等方法是极为必要的,但却是远远不够的。必须使学生的思维具有一些必要的品质,这     

论解题教学中学生思维品质的培养

思维品质是思维能力的表现形式 .训练思维 ,培养能力是数学教学的任务和目标 ,良好思维品质的培养应贯穿到数学教学的全过程中 ,即体现在数学概念、数学方法的教学和基本技能训练的每一环节中 .当前 ,数学教学的要求是传授知识和培养能力并重 ,培养能力 ,尤其是培养学生的数学思维能力已经引起了广大数学教师的高度重视 ,而发展和培养思维品质是发展智力和培养思维能力的主要途径 .因此 ,如何培养学生的思维品质是现代数学教学中需要研究的一个重要课题 .本文论述了在解题教学中培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、批判性和独创…     

论地理教学中思维品质的培养

地理学习过程首先是个智力活动的过程,在学习活动过程中,始终伴随着观察、记忆,思维,想象等智力活动。学生的认识不断的由感性上升为理性,思维活动也由形象思维向抽象思维发展。思维能力又是所有智力的核心,思维能力的培养是地理教学过程中能力培养的核心。     

论数学教学中学生思维品质的培养

综合教育理论与教学实践，论述了在数学教学中培养学生思维品质的新思想和新方法，提出了培养学生思维品质的具体措施。     

论作文教学中思维品质的培养

学生在写作时总会出现各种问题,这对中学生思维品质发展有着不可分割的影响.作文是用文字语言把大脑对事物的认识和思维符号化.思维品质是人的思维的个性特征,反映了个体的认知能力和智力差异.     

论数学教学中学生思维品质的培养

综合教育理论与教学实践 ,论述了在数学教学中培养学生思维品质的新思想和新方法 ,提出了培养学生思维品质的具体措施。     

培养思维品质促进能力发展——论初中数学学生思维品质的培养策略

数学不是一门死的学科,而是具有较强的实践性和灵活性的学科.在数学教学中,培养学生的思维品质,不仅能有助于提高学生解决问题的灵活度,还能让学生在应用数学知识解决问题中深刻地认识生活,形成系统的价值观念.在新课改中,培养学生的思维品质成为广大教师探究的热门话题.结合初中数学教学实践,就数学课堂教学中培养思维品质的一些做法作简要分析.     

论地理教学中思维品质的培养

文章通过多个案例讨论了地理教学实践中思维品质的培养重点及其方法的初步构想,进而揭示了学生地理思维的各种品质的高度发展对其地理思维能力提高和智慧的增强具有重要意义.     

怎样培养思维品质

思维是人们认识过程的高级形式,是人们顺利完成某种活动的必要前提。通过思维不仅能揭露客观事物的本质和内在联系,而且在此基础上能产生新颖的、独特的东西,或以前在思维者的脑子里不存在的东西。在数学教学中,注意教学方法,加强思维训练,培养思维品质,对于培养四化建设人才具有十分重要的意义。本文就此谈几点粗浅的体会。一、注意求异思维的训练,培养思维的广阔性求异思维是指沿着不同的方向和不同的角度进行思考,从多方面寻求多样性答案的展开性思维方式。注意求异思维的训练,可以沟通所学的知识,开阔思     

联系实际培养思维品质

学生思维能力差异的表现就是思维品质 ,物理学习中的思维品质主要包括思维的深刻性、灵敏性、独创性和批判性 .培养思维品质是发展智力和能力的突破口 ,下面举例探索物理教学中学生思维品质的培养 .一、思维的深刻性思维的深刻性 ,也叫做抽象逻辑性 .深刻性反映物理学习中学生思维的抽象程度和逻辑水平 ,是思维活动的广度和深度 ,表现为善于进行系统而全面的物理思维活动 ,善于概括各种问题的类型 ,并正确地判断各种类型 .物理概念要反映物理现象的本质 ,物理规律要揭示物理过程中物理量内在的、本质的、因果的、量值的各种联系 .观察不能揭…     

培养敏捷思维 优化思维品质

思维敏捷，反应灵活，是思维品质的一个重要因素。思维的敏捷性主要表现在三个方面：一是思维的流畅，它要求从一个已知信息立即想出尽可能多的思维目标，为高质量思维提供选择创造条件；二是思维的变通，它要求能随机应变，不断开拓新的思路，寻求新的方法，不为某种思维习惯和思维模式所束缚；三是思维的直觉，它要求能根据直观感觉当即作出判断，要求不经过逻辑推导，在非自觉的情况下就能作出正确的反应。如何在数学课堂教学中培养学生思维的敏捷性呢？１．设计开放题型。思维的敏捷性与考虑问题时思维的广度有一定的关系，思维宽度大，…     

论初中语文如何培养学生良好的思维品质

语文教学质量的提高不仅仅在于教学方法和教学内容的不断改进,更重要的是教师教学理念的进步和教学目标的合理设置。课程改革的不断推进要求教师将语文教学的末梢触及学生的思维,着重培养学生的思维能力。在此,笔者主要就初中语文如何培养学生良好的思维品质谈一谈自己的看法。     

论小学作文教学中学生思维品质的培养

众所周知,观察力、语言表达能力、记忆能力、思维能力构成了一个人的四项主要智力因素。而思维又是智能的核心。小学生在生理上处于儿童阶段,思维具有具体性、形象性、情感性的特点。因此,在作文教学中,教师要善于发挥学生的积极主动性,使学生通过亲身实践,对于为什么作文、如何作文产生自己的理解。下面,笔者就如何在小学作文教学中培养学生的思维品质,谈几点体会。     

论地理教学中学生逆向思维品质的培养

逆向思维往往是打破常规定势,"由果溯因",提出假设进行推理,即"倒着想"。逆向思维有助于培养学生的发散思维和创造性思维能力,有助于学生释疑解难,有助于学生的复习总结,有助于加深对事物的认识和理解。如何培养学生的逆向思维品质呢?主要通过两面思维法、反面思考法、转换思考法、缺点逆用法等四个方面来培养学生的逆向思维品质。逆向思维是一种强有力的创造性思维,有其独特的一面,但不能从一个极端走向另一极端。所以,我们在地理教学中挖掘和培养学生的逆向思维时应注意逆向思维的本质内涵。