高职教育只有办出特色才有生命力

我国的高等职业教育起步较晚，对高等职业教育还必须进行深入的研究，只有将高等职业教育办出特色，它才有生命力，现从专业教学改革，学生能力培养，师资队伍建设和培养急需人才四个方面进行论述。     

创新林学实践教学体系突出高职教育特色

近几年来,杨凌职业技术学院林学系按照国家职业教育评估指标的要求,坚持以就业为导向,把满足就业市场的需求作为发展的动力,把提高学生就业和创业能力作为改革的方向,以实践教学改革为突破口,构建起新的、有林学系特色的实践教学体系,实践证明,实践教学的改革与实施大大提高了教学质量和效率,是林学系实现"规模大、质量优、实力强"奋斗目标的重要保障.     

加强专业建设 办出高职教育特色

专业现代化建设是高等职业技术教育办学水平、办学效益和质量优劣的一个重要标志。如何搞好专业建设，办出高等职业教育特色显得尤为重要。 一、按社会需求设置专业 高等职业教育要发展，就必须与经济现代化同步进行。离开经济的实际需要，高职生存就成了无源之水。当前有些学校设置专业时，只是凭感觉来确定，而对社会企事业、行业和经济实体的实际状况或知之不多或模糊不清，这样确定的专业，其学生毕业后的出路是可想而知的。在国外，如原西德，设置专业是企业提出来，并保证三年内都不少于１５人的生源，然后经过学校认真调查核实并进行…     

泉州地区高职教育发展探讨

高等职业技术教育(简称高职教育,下同)以培养生产、建设、服务、管理等社会必需的应用型高级专门人才为目标,着力于为区域经济和社会发展作贡献,这一特性决定了它与地方经济社会发展有着十分紧密的联系,探索地方性高职教育发展的问题不仅是必然的要求,更有重要而迫切的现实意义     

建设高职名校迎接全新挑战

近几年来，高等职业教育得到了空前的发展，高等职业院校迅速增加。然而．机遇与挑战并存．新形势下要在激烈的竞争中长期立于不败之地．惟一的出路就是从众多的高等职业学院中脱颖而出，把学校办成高职名校。那么，如何把学校建成一流的高职学院呢？笔者认为应从三个方面入手。     

努力办好高职教育

经国家教育部批准，湖南省机械工业局职工大学和湖南省机械工业学校合并，改建为湖南工业职业技术学院。学院在科教兴湘，科教兴业，振兴湖南经济中要培养合格的高等职业技术人才。我们的初步设想和采取的措施是：一、高职专业设置要适应地方经济建设高职的专业必须依据社会的需要进行设置。培养经济建设一线急需的生产、建设、技术、管理、服务的高等技术应用性专门人才。根据我省机械行业所需专门人才的调查分析，我院拟在近三年内开设数控加工技术（CAD／CAM）、现代机械制造技术、电气自动化工程、财务会计（会计电算化）、机电一体…     

高职院校师资建设存在的问题及改进建议

一个学校办学水平的高低，培养出的学生质量的优劣，其决定性因素之一是师资水平问题。目前我国高职院校高水平师资的缺乏，已成为制约高职教育发展的瓶颈之一。本文在分析了我国目前高职院校师资存在的问题的基础上，借鉴国外高职院校优化师资队伍的经验，对如何提高我国高职院校的师资水平提出了几点建议。     

走特色发展之路创示范高职学院

徐州建院在创建示范性高职院校的过程中,从教学计划的制定、教学内容的确定、教学方式方法的选择到实训设施及师资队伍建设、考试考核方法等,瞄准学生将从事的职业岗位(群)对知识、能力、素质的要求,彻底改变重知     

高职教育只有办出特色才有生命力

我国的高等职业教育起步较晚,对高等职业教育还必须进行深入的研究,只有将高等职业教育办出特色,它才有生命力。现从专业教学改革,学生能力培养,师资队伍建设和培养急需人才四个方面进行论述。     

适应高职教育发展 确立教学管理思路

本文针对新成立的职业技术学院，论述了如何确定教学管理的思路。     

科学规划强化特色建设国内一流海事高职院

江苏海事职业技术学院是2003年7月由南京海运学校和南京航运学校合并组建而成的。原南京海运学校和南京航运学校分别创建于1951年和1956年，隶属交通部，分别由中国远洋运输（集团）和长江航运管理局管理。目前，学校占地面积iL400亩，拥有29个专业，其中，航海专业在校生4000余入。办学55年来，学院为国家培养了10余万名合格航运人才，为我国航运事业的发展做出了杰出贡献。     

高职院校教学质量量化考核探析

质量是高职的生命线，教学质量是其核心质量，是高职生存和发展之本。通过对教学质量的量化考核，准确评价教师个人业绩，可以为学院师资队伍建设、科研工作开展、年度考核、职称评聘等提供科学依据，进而不断提高办学水平和知名度，增强活力、凝聚力和竞争力。     

质量立校 特色兴校 人才强校——锐意进取的三联职业技术学院

三联职业技术学院是安徽省最早创办的民办普通高等院校，1999年国家教育部正式批准建校，学院占地706亩，位于合肥大学城内，与合肥工业大学、安徽大学毗邻。现建成校含18万平方米。     

走“教学外置”之路，建特色高职院校

为了使高职教育更好地与企业、行会相结合，与社会、生产、管理、服务实际相结合，使培养的学生毕业后能稳健、踏实地走上生产建设第一线，青岛职业技术学院在创建示范性职业技术学院的过程中提出了走“教学外置”之路，建特色高职院校的命题。     

高职专业特色的建设

高职专业特色的建设是关系到高职教育能否顺应新形势而发展的关键，应以行业市场需求和社会经济发展为导向，在专业方向、课程体系、师资队伍、办学模式、学生能力等五个方面去构建整合，打造专业的总体特色。     

高职教育专业师资队伍建设中的几点思考

本通过对当前高职教育现实状况的初步分析，介绍了高等职业教育专业师资队伍建设中具有的一些动态特征，并对高职专业师资队伍建设提出了一些探索性对策。     

深圳职业技术学院树全国高职教育楷模

中央财政4500万元支持建设10个重点专业在被称为高职教育“211工程”的2006年度“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设中,深圳职业技术学院以获得10个重点建设专业、4500万元中央财政专项资金支持,高居本次立项各院校榜首,再次证明了深职院在全国高职院校无可争议的“领头羊”地位。     

注重内涵强化特色加快发展建设示范性职业技术学院

广州民航职业技术学院改制以来，学院转变教育观念，注重内涵建设，强化高职教育特色，为示范性职业技术学院建设奠定了坚实的基础。一、发展、机遇、挑战民航是一个高技术、高收入、高风险的行业，民航事业的发展和行业特点迫切需要高素质的职业技术人才。我国民航事业虽然取得了较大的发展，具有一定的国际竞争力，但与世界先进国家相比，还有很大差距。造成这种差距的一个重要因素是现有技术人员的数量与质量满足不了民航发展的需要。“技术人才紧缺，从业人员素质偏低”已成为影响中国民航落实“安全第一、正常飞行、优质服务”工作方针…     

对普通高校举办高职教育的思考

我国普通高校举办应用技术高职院校,经过上世纪90年代高校的调整、合并,平均规模普遍扩大,而且一直从事职业技术教育的教学和研究,在办学形式的多样化、教师能力的培养、学生实践能力的培养等方面积累了丰富的经验。但由于职业应用技术教育是高等教育的一种类型,有其自身的规律