高中英语有效课堂教学行为理论研究

<正>有效的课堂教学以学生的发展为最终目的。在新课改背景下,各种有效教学的模式和教学方法应运而生,新的教学模式和教学方法在课堂中的应用为英语课堂教学效率的提升奠定了坚实的基础。而在新课改实施的过程中也难免出现了一些片面行为,要构建真正有效的课堂教学,学生的发展是永恒的主题,这一点在新课标中得到了很好的体现。因此在高中英语课堂教学的改革中,教师要立足学生的主体地位,以新课标为导向,全方面、多角度地进行课堂教学改革,在实践中不断反思和改进,这样才能推动课堂实践和改革的发展。     

对历史课自主课堂的几点认识

<正>新一轮基础教育课程改革要求教师改变传统的课堂教学模式,而自主课堂教学就是对传统教学模式的冲击。那么,什么是自主课堂?如何构建自主课堂呢?本文试结合自己的教学实践谈几点认识。     

基于学习共同体构建大学英语课堂教学模式的路径

基于学习共同体理论的课堂教学模式,要求为学生创建平等、互动、对话的课堂,是素质教育背景下,满足"学生本位"要求的一种新型课堂教学模式。我国教育改革推进过程中,大学英语课堂教学改革相对较为滞后,有效课堂建设仍旧存在不足。本文以学习共同体理论为基础,探讨大学英语课堂学习共同体构建路径,通过积极转变教师角色,建立"共享"教学模式;改革教学方式,将学习权赋予每一位学生;创设具体学习情境,促进学生语言实践;培育"学生本位"课堂文化,创建课堂学习共同体;构建有利于师资发展的共同体等途径,有效解决当前大学英语课堂教学中存在的课堂学习主体缺失、忽视课堂语言学习社会性、课堂教学脱离真实语言情境、师资保障力度不足等问题,有效拓展大学英语课堂教学。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。     

如何构建高中数学开放式课堂模式

随着新一轮新课程改革的深入,高中数学课堂传统的教学手段与教学理念已经难以适应教育教学事业的发展,取而代之的是新课程所提出的各种新的教学模式,开放式课堂教学模式其中之一.本文结合笔者多年教学经验,从高中数学课堂教学的实际出发,分析了开放式课堂教学模式的实施意义,并探讨了如何在高中数学教学中构建开放式课堂.     

新课程体系下合作学习教学模式的构建

一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式,才能转化为有效的教学实践。合作学习是新一轮基础教育课程改革所倡导的重要学习方式之一。如何在课堂教学中实现这一基本理念,需要结合教学实际,构建以合作学习为特征的教学模式。此模式的构建应包括模式的理论基础、模式的教学目标、实施程序及教学策略等方面的内容。     

中学课堂有效教学模式的构建与实施

随着新课程改革的深入开展,人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习,课堂是教育教学的主阵地,教育改革目标的真正实现,在很大程度上依赖于课堂教学的变革,因此,要形成以发展学生个性及培养学生创新精神、实践能力为重点的新教学体系,就必须改革课堂教学模式,推行课堂的有效教学模式.     

高校信息素养教育设计中翻转课堂的运用探讨

近年来,信息技术的迅猛发展也加快了教育的信息化,传统的教学模式已满足不了新课程改革的要求,一种充分体现学生学习的主动性的教学模式——翻转课堂教学模式已成为各个学校研究与应用的热点,笔者通过对高校课堂教学的实际情况实践研究,发现高校教学环境、师生信息素养等都适合翻转课堂教学模式,因此,本文以翻转课堂这一教学模式为研究对象,分析了在高校信息素养教育中构建翻转课堂教学模式的具体措施及意义。     

青年教师如何构建课堂教学模式-基于翻转课堂理念

有效的课堂教学模式是高校课堂教学成功的一半,但是在众多教学模式中,青年教师初进课堂,如何有效地构建课堂教学模式是开展教学活动最先遇到的难题.本文借鉴翻转课堂的设计理念,针对当前高校课堂教学环境的特点,将教学模式分为三个基本环节的循环过程,使课堂中与课堂外的教学活动有机组合,以帮助青年教师构建适宜现代课堂教学的新模式.通过该教学模式方法来帮助青年教师快速构建起有效的课堂教学模式,激发教师和学生主动参与知课堂教学,进入一个全新的教学授课模式,以达到良好的教学效果.     

地方应用型本科院校遗传学翻转课堂教学模式改革

地方应用型本科院校生物类专业培养目标定位为应用型生物技术人才培养,遗传学作为专业核心课程,传统教学模式已难以满足现实需要,因此对其开展翻转课堂教学模式改革和实践势在必行。结合教学实践综述了"基于任务的翻转课堂"教学模式的构建方案,涵盖其设计理念、学习流程和评价策略,尝试将其与"案例教学法"有效结合;并且对地方应用型本科院校开展翻转课堂教学模式改革需要注意的问题加以探讨。该研究将为同类院校开展相应的课堂教学模式改革提供参考和借鉴。     

“翻转课堂”教学模式在中职农学教学中的应用探讨

"翻转课堂"是近年来发展起来的一种新兴的教学模式,为教学的改革提供了新思路。本研究为了解决传统教学模式在农学教学过程中存在的问题,构建农学课程的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂应用于农学教学需要注意的问题进行了总结。     

基于微课的高中化学课堂教学模式

2010 年广东省佛山市教育局胡铁生率先提出微课概念,如今,微课已成为已广泛应用于教学的新型手段。“一·三·五”高效课堂是将微信技术引入高中化学教学实践活动中,来构建一种新型的课堂教学模式。本文探讨如何基于微课教学模式在高中化学课堂中有效运用,从而构建高效化学课堂。     

基于翻转课堂的茶艺课程教学改革探讨

翻转课堂是一种新的有效的教学模式。本文根据翻转课堂教学模式的内容和意义,对茶艺课程教学模式的改革进行探讨,旨在增强茶艺课程教学的效果,将翻转课堂更好地运用到实际教学中。     

翻转课堂教学模式在医学高职高专生物化学教学中的应用探讨

翻转课堂是近年来发展起来的一种新兴的教学模式,为教学的改革提供了新思路。本研究为了解决传统教学模式在医学专科生物化学教学过程中存在的问题,构建了生物化学课程的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂应用于生物化学教学需要注意的问题进行了总结。     

农村中小学课堂教学与评价改革研究

农村中小学课堂教学及其评价模式改革研究重点围绕"好课标准重构"、"课堂教学评价"、"有效教学模式"。其核心追求是:关注学生、解放教师、提升质量。以"有效教学"、"高效课堂"、"有效教育"为关键词,农村中小学课堂教学改革中涌现出多种多样有效教学模式。按学生学习自主性高低和课堂参与度高低可分为三类模式。即强调"先学后教"的"导学式"教学模式、强调"展示分享"的"发动式"教学模式、强调"塑造个性"的"开放式"教学模式,每类教学模式都有相应的实践操作策略。     

初中语文“导学自主,构建有效课堂”教学模式的实践刍议

随着新课改的不断推进,在新课程标准的要求下,教师要对课堂教学模式进行改革,不断提高课堂教学效率。在新课标的指导下,初中语文课堂进行教学模式改革,将"导学自主,构建有效课堂"教学模式引入初中语文教学中,语文教师需要转变教学观念,做到"与时俱进",让学生在课堂教学中进行自主学习,不断提高学生的自主学习能力,从而提高初中语文课堂教学效率。     

浅谈“助学型课堂——互评互改”作文教学

助学型课堂就是在互相帮助合作共赢理念指导下尊重学生的主体地位,运用各种有效手段帮助学生更好地完成学习目标,促进学生主体主动发展的一种高效课堂教学模式。它是基于新课程改革中以教师为主导、学生为主体的需要,适应21世纪教师教学、学生学习方式而提出的一种校本课堂教学模式。在作文教学中运用这种教学模式,让学生互评互改作文可以取得良好的教学效果。     

基于任务驱动的翻转课堂在高中生物教学中的实践

翻转课堂是一种新型的教学模式,这种教学模式体现了"关注学生个体发展,以人为本"的新课程理念。通过分析任务驱动教学法和翻转课堂教学模式在理论和实践上的适应性,构建了基于任务的翻转课堂的课堂教学模式,并以"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"一课为例,将基于任务的翻转课堂教学模式应用于高中生物学教学中。     

改革课堂教学模式 构建高效历史课堂

本文作者结合自身的教学实践经验,从"改变教学思想,落实好具体教学目标""在教学课堂中将‘学与练’有效结合""运用科学严谨的教学设计,让紧凑有序的课堂氛围常伴学生左右"三个方面入手,就改革课堂教学模式,构建历史高效课堂进行了阐述。旨在推动历史课堂教学模式的有效改革,从而更高效地开展各种教学活动。     

“学导探评思”教学模式的探索与实践

“学导探评思”教学模式,是以科学发展观为指导,以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为行动纲领,落实《房山区中、小学课堂教学质量标准》,运用心理学和多元智能理论指导教学工作实践。通过培养学生良好的学习习惯和自主学习能力,构建有效课堂、和谐课堂;通过突出教师指导下的学生自主、合作、探究,努力构建师生学习共同体;通过优化课堂结构和课堂教学过程,提高课堂教学效率。