培养学生口语交际能力

如何在教学中适时找准“口语交际”生成性教育资源，让学生在学习中产生交流的欲望，并无拘无束地参与，是摆在新课程环境下语文教师的新课题。     

培养学生口语交际能力

《新大纲》指出:“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话要能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”《新大纲》中提出的这个要求,是使小学生能顺利地完成由“自然人”向“社会人”的过渡,并为他们融入未来社会打好基础、做好准备。它的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

学生口语交际能力培养

时代在前进,社会在发展。伴随着改革开放的深入和经济社会的不断发展,人们越来越重视口语交际能力,将其视为必备的素质与基本能力。而《义务教育语文课程标准2011年版》(下称课标)则将口语交际纳入语文课程体系,使之与"识字与写字""阅读"等构成五大板块。因此,课改的重要内容之一就是探究口语交际教学。     

培养学生口语交际能力

正新课标对学生的口语交际提出了这样的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"作为小学语文教师,如何在课堂教学中加强学生口语交际能力的培养,提高学生口语交际的水平呢?鼓励参与,激发"说"的勇气由于生活环境、语言环境等影响,一些学生胆小、害羞,不敢当众大胆、清楚地表达自己的思想,缺乏"说"的习惯和胆量。因此,在口语交际的课堂上,教师应先鼓励学生大胆地说,让他们敢     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

培养学生的口语交际能力

口语交际是一种双向甚至多向的言语实践活动。只有通过大量的语言实践才能增强口语交际能力。因此,口语交际训练必须打破课堂与生活的隔膜,充分拓展学生学习、生活的空间,抓住一切有利因素,为学生提供大量的言语交际机会,全方位、多渠道地培养口语交际能力。一、拓展心灵空间,自由表达,突显口语交际的本真言为心声,口语交际倡导的是实话实说、畅所欲言,使口语交际显现心灵自由、宣泄个体情感的本色,成为放飞童心、叙述童趣、彰显童真的自由表达,而不是让学生说没有体验的套话、假话和空话。口语交际只有体现一个“真”字时,学生才能领略到抒…     

培养学生的口语交际能力

一、夯实基础,积累材料,让学生有话可说 俗话说:"巧妇难为无米之炊."要让学生交流充分,发表自己的看法、想法.首先,必须注重平时的语言积累.     

培养学生的口语交际能力

一、夯实基础,积累材料,让学生有话可说 　　俗话说:“巧妇难为无米之炊.“要让学生交流充分,发表自己的看法、想法.首先,必须注重平时的语言积累.……     

学生口语交际能力的培养

“新课标”指出：口语交际能力是现代公民的必备能力．它整合了“听”与“说”的功能且超过了“听和说”。其宗旨是“培养学生倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的能力和素养。     

学生口语交际能力的培养

口语交际是在一定的语言情景中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此《新课程标准》突出强调语文教学应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力。那么，怎样培养和训练学生的口语交际能力？在语文教学中，笔者做了一些有效的尝试。[第一段]     

培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》指出:语文是工具性和人文性的统一。语文是最重要的交际工具,应当培养学生口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。学生口语交际能力的培养要注重以下三个方面:学会倾听是基础,文明交际是基本,快乐表达是根本。     

学生口语交际能力的培养

苏教版语文教材每一册上都安排了三个单元的口语交际方面的内容,明确地提出了培养学生口语交际能力的目标。口语交际能力是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事能力,是一个人素养的外在标志。可以说新教材这个目标的提出是适应时代发展的要求的。未来的社会是合作的社会,合作就离不开思想、情感的交流,而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。因此,培养学生的口语交际能力是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要。针对当前农村学生口语交际能力的实际情况,有必要做好如下方面的工作。一、转变观念口语交际…     

培养学生的口语交际能力

一、创设说的情境,让学生想说,敢说 要想培养学生的口语表达能力,首先教师语言要富有鼓励性,态度和蔼,语言亲切。尤其对于性格内向、不愿发言或想发言而害怕说错的学生,给学生创设宽松、愉悦的语言情境。从内容、方法等方面精心创设富有启发性的问题,从而增强学生想说和敢说的自信和勇气。     

加强口语交际训练培养中职生的口语交际能力

本文基于中职生口语交际能力训练的初步探索,试从训练渠道、形式及做法、评价方案等三方面进行阐述,最终得出结论:加强口语交际训练能够增强中职生的自信心、激发中职生的语文学习兴趣,提高中职生的口语交际能力.     

学生口语交际能力的培养

正一、语文课内强化训练(1)在口语交际课上进行口语交际训练。要让学生获得完整的系统的口语交际能力,就必须在语文课内安排一定数量的课时,由易到难,循序渐进地进行专题训练,从倾听到表达、从口头语言到体态语言,按部就班,逐步推进。这是学生获取口语交际知识和培养口语交际能力的重要途径。(2)在阅读教学中渗透口语交际训练。口语交际训练仅仅依靠几节口语交际课远远不够,应该贯穿在语言教学的始终。阅读教学过程的实质是教师、文本、学生三者互动的过程,是师与生、生与生进行学习交往的过程。因此,充分重视在阅读教学过程中加强对学生口     

培养学生的口语交际能力

口语交际能力是一种综合能力。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从小学抓起,并把口语交际训练真正落到实处。     

培养学生的口语交际能力

培养学生的口语交际能力，是日常生活和社会交往的需要。生活是听、说的源泉，培养学生的口语交际水平离不开生活实际。 培养学生的口语交际水平，首先要提高学生观察生活、认识生活的能力。学校、社会乃至家庭生活中，有许许多多锻炼学生口语交际能力的时机和场所。如启发学生观察、分析自己一天的生活，回忆一天中听到些什么，说过什么，在听、说的过程中是怎么想的，然后在小组中互相交流，教师适时加以点拨。在教学第七册语文《购书谈体会》的口语交际训练过程中，我让学生担任不同角色的演员，进行对话。在对话时，学生不知说什么，怎么说，即使说出来，也有明显的做作的感觉。针对此问题，下课后，我号召同学们亲自去书店购书，购书时观察书店的环境、售货员的所作所为，观察他们是如何接待顾客的，然后同学之间谈体会，最后在课堂上又进行了一次围绕购书展开的话对。