我到鲁迅家

还是在小学时代，语文课学了一篇课文——《从百草园到三味书屋》，如同得到了一位伟人的名片。从那时起，心怀无限的崇敬，向往着伟人那充满童趣、又有着精彩故事的故乡。终于在数十年后的一个金秋季节，我步入伟人诞生之地，来到了鲁迅家乡——绍兴。     

数字故事的创作、设计及技术实现

数字故事作为一种信息化时代较为新颖的展示形式,被越来越多的教育工作者所采用。每一位教师,每一位学生,都能够创作属于自己的数字故事。它的技术门槛将会越来越低,如同我们拿起笔画画一般。与单一语言叙述的故事相比,数字故事只是换一种形式,     

航海家哥伦布

“眼镜叔叔,今天讲个什么故事呀?”孩子们见了眼镜叔叔,有的抓住他的胳膊,有的拉住他的大腿,使劲摇晃着。“好啦,好啦。”眼镜叔叔笑着说:“我的骨头都要被你们弄散了。让我想一想。”他的目光掠过桌面,落在一个地球仪上。“你们知道大海吧?地球上有三分之二是大海,陆地才占三分之一”,眼镜叔叔说,“在古代,交通很不方便,人们要出远门,更多是乘船。有的人乘船是为了经商或旅行,也有的是为了探险。他们是真正的航海家,因为大海上远远要比陆地危险。今天我就给你们讲一个最有名的航海家哥伦布的故事。”!!!!!!!!!!!!!!!!!!!     

关于《渔夫和金鱼的故事》中的括号使用

备课时,有的同志提出《渔夫和金鱼的故事》(小语第八册)这首童话诗中三次使用括号,其义是什么?回答这个问题,我们不妨从老渔夫每次去见金鱼时,大海的变化谈起。忠厚善良的老头儿,被贪得无厌的老太婆逼着走向大海,向金鱼索取报酬,先后五次,大海起了怎样的变化?让我们来看一看:第一次,“老头儿走向蔚蓝的大海,看见大海微微起着波浪。”第二次,“他又走向蔚蓝的大海,(蔚蓝的大海骚动起来)。”第三次,“老头儿走向蔚蓝的大海,(蔚蓝的大海翻动起来)”第四次,“老头儿向海边走去,(蔚蓝的大海变得阴暗起来)。”第五次,“他     

努力开掘自己这座金矿

科学研究证实:拥有大约1000亿个神经功 能的大脑,可储存的信息量相当于藏书1000万 册的美国国会图书馆的50倍,即5亿本。也就是 说,平常我们所开发利用的大脑能量还不到它的 亿分之一。当然,这只是指记忆方面。其他方面的 潜在能量,我们能够充分利用的更是微乎其微。 人的潜在能量,即潜能,就如同漂浮在汪洋 大海之上的冰山潜入水中的那部分。科学家断 言:那些被人们称之为伟人、巨人盼杰出人物和 成功者们,开发利用的自身的潜能比平常人也就 多出个百分之一到百分之五。也就是说,只要注 重开发自身的潜…     

看海

从听到关于海的故事起,我就喜欢大海了。但直到去年,我一直没能见到真正的大海,只是从书本上读到过关于海的无穷无尽的故事。去年署假,朋友邀我去三亚看海。     

拒绝平庸

也许你只是路旁一株普通的小草,无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山涧一条不为人知的清泉,无法如大海般浩瀚奔腾;也许你只是芸芸众生中一平常之人,无法如伟人般惊天动地举世瞩目……但你可以如此平凡,却绝不可以平庸!平庸,是将本来可以熨平的衣服揉破了,是将本来可以滤清的水搅浊了,是将本来可以唱得动听的歌唱得走了调五音不全     

数词情书

名人与情书的故事常常被津津乐道。古今中外的名人情书我读过不少。记得读马克思写给燕妮的情书时,我不禁感叹:这位写过《资本论》并把毕生精力都献给无产阶级革命事业的伟人也能写出如此缠绵、热烈而细腻的情书。而著名的诗人徐志摩的情书则如同他的诗一般浪漫、真挚。他写给陆小     

用故事丰满课文，让教学因故事精彩——我教《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通讯报道,文章记叙了把邓小平同志的骨灰撒向大海的情景。歌颂了伟人的不朽功绩。说实话,文章对应该描写的情景描写得很少,或者说几乎没有．但却有“三多”：一是政治语言多,二是歌颂语言多,三是修辞手法用得多。对于这样一篇文章。我该怎么教呢？     

天空蔚蓝,蓝不过忧伤毗连天

那天,和好友在QQ上聊到了西安.于是,思绪回转,想起了那些与西安有关的依旧鲜活的片段.陈恪然,或许这座城之于你,只是你人生中的匆匆一瞥. 可是,你不会知道,对于我来说,这里曾经上演过你我的故事,你那张精致如同雕刻一般的脸庞,那些温润的细节依旧清晰地毫发毕现,如同绽放在夏天的浅莲一般,你渐行渐远,留下我独自蜷缩在层叠的花瓣里,细数那些水般的薄凉青春.     

亿万星辰共璀璨

谢谢他将我带入数学和科学的世界,我将一生追寻他的步伐,就像河流追寻着大海。沐沐推荐：绿绿的稿件每次部给人耳目一新的感觉!看完这篇文章之后,我曾跑去问过绿绿,是不是学理科的,一般学文科的作者都不会写理科为背景的故事。绿绿大笑三声之后,说了一句“因为我是学霸啊”,我们一起来看看学霸写的天才的故事!     

品词味句,体味感情

<正>《在大海中永生》这篇课文,描写改革开放总设计师邓小平的骨灰撒入大海的场景,从而表达中华儿女对一位伟人的深切爱戴和悼念,但就文本内容而言,离儿童是遥远的,一是邓小平爷爷儿童从未看见过,对只是听过的人想产生多么强烈的哀悼之情,是不大可能的;二是天性活泼的儿童,对逝世类的文章,也许会有沉重、凝重之感。从大量的教学实录和教案中发现,激发沉重的崇敬、痛悼之情往往成为教学内容的重点,伤感的哀乐、动情的演说,这些     

做一条沉潜的鱼

我是大海中千千万万条鱼里的一条,没有艳丽的鳞片,没有剑一般的速度,也没有庞大的身躯。我只是大海中的一条普通的鱼。     

看海

大海,一个充满神秘的地方;大海,一个充满向往的地方;大海,一个充满希望的地方。终于,我见到了她。一个没有硝烟的战场填满了我整个六年级的生活,每个同学都在为能考上一所理想的中学而努力着。终于,战斗结束了,我也可以和妈妈去蓬莱游一趟大海了。初次见到大海,我就被她的魅力所征服了。当我站在驶向长岛的船的甲板上时,我不禁为大海的广阔而感到震惊。船驶在茫茫大海上,我向四周眺望,看到的只是无边无际的海面,看到的只是不知奔向何方的海浪。船身四周的海水被激起朵朵浪花。有的浪花竟漫过船身,溅到了我的身上。被海水微微溅湿的衣服迎着…     

做一片爱的云彩

我一直被这样的一个故事感动着：潮退的沙滩上,在千千万万个沙坑里留下很多小鱼,太阳出来它们将因水干涸而死。这时一个小男孩出现了,他一条条地将小鱼扔回大海。一个智者过来问道：“这么多鱼你怎么救得过来？况且这些生命这么弱小谁会在乎啊？”男孩看看智者,没有回答,仍然一条条地往大海里扔去,只是边扔边说“这条在乎!…‘这条在乎!”     

永恒的怀念

今年12月26日是一代伟人毛泽东主席120周年诞辰,我不禁想起去年清明节前去北京,怀着无比崇敬的心情瞻仰毛主席遗容的情景。我们记者团一行人融入瞻仰毛主席遗容的长队望着这长长的瞻仰队伍绵延数里,人们脚步轻轻、神情庄重,没有闲言碎语,没有高声谈笑,有的只是对一代伟人的无限思念。这人流里有拄着拐杖的老人,有手棒鲜花的少年儿童,有身着各式民族服装的少数民族青年,     

爱并痛着

这是一个关于我的故事,没有开始,没有结束,有的只是我现在的内心感触。     

网络伴我们健康成长

网络,如同森林如同大海,蕴含着极其丰富的资源,但也潜藏着毒蛇猛兽和恶流险礁。怎样才能避开袭扰侵害,让网络这一现代化武器在知识竞争、人才竞争中为我们服务,这是初中生需要思考的一个课题。 开学前夕,北京景山学校的同学谈了体会——     

获奖作文的启迪

学生的两篇作文在全国小学生《我爱海洋》征文大赛中荣获特等奖。现就这两篇作文的辅导过程,谈谈自己的体会。 (一)抛砖引玉,教师要在“引”字上下功夫对学生作文,教师要因材施教,引导得法。教师只有耐心地加以引导,才可能引出玉来。当学生要描述大海时,有些看见过真正的大海,有些则没有见过真正的大海,对大海只是朦胧的认识。就是见过真正大海的学生,也不一定了解得很深。针对这种情况,教师的启发性谈话就会起到决定性作用。在写大海时,有的老师这样引导:“大海辽阔浩     

天空蔚蓝，蓝不过忧伤毗连天

正那天,和好友在QQ上聊到了西安。于是,思绪回转,想起了那些与西安有关的依旧鲜活的片段。陈恪然,或许这座城之于你,只是你人生中的匆匆一瞥。可是,你不会知道,对于我来说,这里曾经上演过你我的故事,你那张精致如同雕刻一般的脸庞,那些温润的细节依旧清晰地毫发毕现,