中职英语教学探索

中职英语教学不同于高职英语教学,鉴于学生的特点,教师要根据实际情况灵活对待,"以动制静",充分调动学生学习英语的积极性和主动性,通过做游戏学习英语的方式,增强学生的自信,让他们有成就感,乐于表现,培养他们主动思考的学习能力,积极参与课堂的心理,以及付诸实际行为活动的能力。     

浅析中职英语教学现状 探索中职英语教学新模式

中等职业学校学生英语基础较差,缺乏学习英语的兴趣和动机,课堂教学困难重重。教师主导中职英语课堂教学,大大降低了学生的主动性和自主性。情感教育、情境教学和实践课堂教学,使教师和学生在课堂上进行交流,同时进行学习。学生将课堂学习与生活联系起来,并将其应用于实践。充分调动学生的学习兴趣,增强自信,从而提高英语水平.     

中职英语教学方法探索

本文从情景教学法、合作教学法、情感教学法以及多媒体教学法探索提高中职英语课堂教学效果和教学质量的教学方法。     

中职英语教学方法探索

在经济全球化和社会信息化的今天,国际间的文化、经济、生活交流都越来越频繁,英语的重要性越来越突出。各个层次的教育,都应对英语教学给予高度重视。本文通过介绍中职学生的特点及其英语基础,阐释了中职英语的教学目标和教学现状,并在此基础上,对中职教学方法进行了深入探索,为提高中职英语的教学效率提供了几点可行措施。     

中职英语教学的有效途径探索

本文主要从中职英语实际教学出发,从身体语言、课堂用语难度、英语口语测试、分层测试、分层评价小组合作几个方面进行有效探索。     

中职英语教学的有效途径探索

中职学生素质的普遍下降,职校英语教材不合适和课时不足,都造成了当前中职英语教学的困境。本文主要从实际教学出发,由肢体语言、课堂用语难度、英语口语测试、分层测试、分层评价、小组合作等几个方面来探索解决办法。     

中职任务型英语教学探索

任务型教学从根本上改变了传统的教学观念。目前中职学校的英语教学存在着诸多弊端,亟待解决。本文从几方面着手,探讨了在中职学校英语课堂中任务型教学的开展。     

新形势下中职英语教学改革探索

随着社会的不断发展进步,深化中等职业学校英语教学改革的任务变得更加的艰巨。新形势下的中等职业学校英语教学应当遵循＂实用＂原则,根据学生的英语水平,结合专业特点,制定培养目标及教学计划,培养学生的英语应用能力,有的放矢地进行英语教学改革,使中等职业学校学生在未来的工作岗位中能够游刃有余的运用英语交流和工作。     

中职英语教学模式改革探索

中职英语教学模式陈旧落后,学生英语基础薄弱,教材缺乏实用性,学生对中西文化差异不甚了解.为了有效解决这些难题,必须从制定恰当教案,加强对学生英语能力的培养,激发学生学习兴趣,注重教材实用性与专业性相结合等方面入手,以便充分调动学生学习英语的积极性和主动性,培养出适应社会需要的综合素质高、技术能力强的中职生.     

提高中职英语教学有效性的探索

中职英语课堂教学形式单一,学生不愿"抬头听课",学习效率较低。通过对中职英语教学形式的创新,以引起学生的学习兴趣;教师做好引导的同时突现学生的主体地位。进而唤起学生对英语的热情,提高英语教学的有效性。     

探索中职英语教学的新路标

在职业教育中,文化课教学有着举足轻重的作用.但目前的中职英语教学也存在着许多突出问题:学校重视不够;学生基础薄弱,学习目的不明确,缺乏学习兴趣;教师教学方法单一,教学缺乏相应的评价机制等.因此,针对中职英语教育所存在的问题,应采取相应的对策,努力提高中职学生的英语水平对中职英语教师来说尤其重要.     

中职英语教学翻转课堂模式探索

近几年,“翻转课堂”成为美国教育教学改革的新潮流,它改变了原来单一的教师授课形式,将知识讲解提前到课前,翻转了知识讲授和知识内化两个阶段.翻转课堂通过课前资源和学习任务单对学生进行“一对一”个性化的教学,为中职英语课堂留出更多时间实现“做中学,做中教”的项目教学法.本文通过介绍翻转课堂的由来与内涵,分析其教学优势,探讨适合中职英语教学的翻转课堂教学模式.     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一.积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践,尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性,开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面.     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践。尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性．开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。     

关于中职英语教学的改革与探索

由于中职学生的英语基础普遍薄弱,传统的英语教学方法已经不适应他们的现状,本文主要阐述中职英语教材的改革、课堂教学的改革和考试方法的改革,从而吸引学生兴趣,提高中职英语教学的效果。     

中职英语教学改革的探索与实践

我校在使用山东省职业教育英语教材期间,教师和学生都不太适应,我们带着问题积极参加省教材培训会、走访几家名牌职业学校,随后探索和实践了＂协同式教学＂,取得了一定的成绩。     

中职英语教学中合作教学的探索

“合作教学”,顾名思义,就是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。合作教学以互动参与为课堂目的,让学生根据课堂教学目标进行分组交流学习,但一般不超过5个人,这样便于组内形成相互帮助、相互督促而又相互竞争的健康良好的学习环境。这有效地解决了英语课大班授课制度与新学习方式之间的矛盾,是一种行之有效的教学方法。当然,对这种教学方法还需要进行更加深入的探索。     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践,尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性,开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。     

中职英语教学中跨文化交流的探索

随着各个国家之间的经济、文化等相互渗透、相互交融,进行跨文化交流渐渐成为中职英语教学中的重要内容,通过跨文化交流的教学,可有效帮助学生适应世界发展潮流,更好地掌握英语,转变传统的死记硬背学习方式,有效提高英语学习兴趣。     

基于分层教学的中职英语教学的探索

简介中职英语分层教学模式改革的理论依据,基于教学实践,从教材分层等方面分析中职英语分层教学的模式,并对中职英语分层教学模式进行实践反思。